1画角案例

1、6 画角基础练习：一、填空1角的计量单位是（ ） ，可以用符号（ ）来表示。2.画角时可以运用（ ）和（ ）来画角。3.用一副三角板拼起来，可以画出（ ）的角。4.画角时，先画一条（ ） ，使量角器的中心点和（ ）的端点重合，零刻度线和（ ）重合；再在（ ）上找到所要画的角的刻度线的地方点上一个点。最后将（ ）的端点与此点连接并通过此点画一条（ ） ，就得到要画的角。5.一副三角板上的各角度数分别是（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。二、选择。1.用 10 倍放大镜看到一个 30 度角，这个角实际度数是（ ） 。A 10 B 3 C 0 D 30。

2、初中数学教学案例相似三角形的判定定理（一）教学目标：（一）知识与技能：1、掌握三角形相似的判定定理（一）；2、会运用三角形相似的判定定理（一）进行简单推理；（二）过程与方法：经历探索两个三角形相似条件的过程，体验画图操作、观察猜想、分析归纳结论的过程；（三）情感态度与价值观：1、从认识上培养学生从特殊到一般的方法认识事物，从思维上培养学生用类比的方法展开思维；2、通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣；教学 重点：1、掌握三角形相似的判定方法，2、会。

3、角的分类和画角教学目标1利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现各角大小之间的关系。2按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。3在动手操作过程，感受学习的乐趣。教学重难点教学重点：在操作、观察和交流活动中掌握角的分类。教学难点：学会用量角器正确地画出指定度数的角。教学资源小黑板、量角器、活动角预习设计1请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？2任意画一个角，并标上度数。3角也可以按照大小分类，可以分成哪几类？学 程 预 设 导 学 策 略一、揭示课题，认定目标。。

4、角的分类和画角（1）一、细心填写1. 4 个直角=（ ）个平角，1 个周角= （ ）个直角2.两个角的度数和是 180 度，其中一个角是 15 度，另一个角是（ ）度。3.钟面上 6 时，时针和分针成（ ）角。 4.时针在 5 时的时候，它的时针和分针成（ ）角。5.1+ 2+ 3=180，其中1=52，2=46 ，那么3=（ ） 。二、精挑细选1.钝角+钝角（ ）钝角+ 直角A. B.= C. D 不一定大于2.从 3：00 走到 3：15，分针转动了（ ）度。A.15 B.60 C.90 D.1203.钟面上，分针转动 360 度，相应地时针转动（ ）度。A.360 B.180 C.60 D.304.下面各角中， （ ）度的角能用一副。

5、（苏教版）四年级数学上册 角的分类和画角（1）1.填空。（1）直角是（ ）度，平角是（ ）度，周角是（ ）度。因此，1 周角=（ ）平角=（ ）直角。（2）找一找生活中不同的角。举例写一写。2说出下面每个角的名称。( ) ( ) ( ) ( )3.做一个活动角，照下图的次序转动其中的一条边，依次写出得到的是什么角。0 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角4把下面角的度数分别填在对应的圈里。7、92、179、38、89、180、100、57、360、160、90锐角 直角 钝角 平角 周角。

6、 让手影的首映展开翅膀一、案例背景：本次艺术活动的内容来自于孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做手影游戏，还进行比赛呢！比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨，我就将手影游戏迁移牵引到我的艺术教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动手影的首映来进一步满足孩子们的兴趣的需要。因为大班的孩子已经有了一定图。

7、1小学数学四年级上册角的分类和画角教学案例桥北学校 李玉秀【教材分析】角的分类和画角是苏教版小学数学四年级上册第二单元角中的学习内容。它是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上，进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教学重点是掌握角的分类以及各种角的度数，教学难点是会画指定度数的角。我在教学中安排了“动一动” 、 “折一折” 、 “玩一玩”等操作活动，旨在让学生利用活动角、圆形纸等实物教具充分进行操作，进一步加深对角的认识，同时注重学生的实际动手能力，让学生通过画角感受数学学。

8、7 4 角的大小的比较 画相等的角 上海市第四中学 李红英 一 教学目标 1 学生在用度量法比较角的大小的过程中 复习量角器的使用方法 在用叠合法比较角的大小的过程中 体会类比的方法 2 学习用两种方法画一个角等于已知角 体会化归的数学思想 3 通过作图工具的复习 使用 形成画角的操作技能 二 教学重点 角的大小比较 画相等的角 三 教学难点 1 运用类比的思想探究角的大小比较 2 探究尺规作图画。

9、7 5 画角的和 差 倍 1 班级 姓名 学号 学习目标 难点重点 1 理解角的和 差的意义及性质 会用数学式子表示角的和 差 掌握用量角器画角的和 差 倍的方法 2 探究用一副三角尺画出特殊角的特征 15角的整数倍角 提高动手实践能力 学习过程 一 课前复习 1 线段的和 差 倍 分的画法 b a 2 已知线段a b 1 画出一条线段 使它等于 2 画出一条线段 使它等于 A O B C 二 新。

10、3.4 画角 习题1、按下列各题的要求，动手画一画。（1）用量角器分别画出 36、165的角。（2）用三角板分别画 75、150的角。（3）用量角器分别画出 55、90、270的角。（4）用三角板分别画出 135、120、15的角。2、看图计算。（1）已知左图中11352（ ） 3（ ） 4（ ） （2）已知左图中4301（ ） 2（ ） 3（ ）（3）已知160，求2（ ）。

11、橙色的画实验二小：徐金友一、教学目标：1、通过对学生视觉、味觉、听觉等感官的刺激以及对橙色情感的不同理解，使学生全方位感受橙色理解橙色。2、运用在色彩调配中橙色所产生的不同色相组织画面，感受橙色的节奏美。同时也培养学生色彩构成色彩冷暖搭配的审美潜意识。加深学生对色彩美的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活、体会色彩在生活中所能带来的美好情趣。二、教学重点与难点重点：体验橙色的情感表达。难点：怎样解决绘画技巧，表达橙色情感。三、用具准备教具：课件、橙色卡纸、水粉颜料、油画棒、毛笔、排刷。

12、1画角教学设计 教学内容画角设计理念本课以学生发展为本，通过现实的、富有挑战性的学习内容，调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发，向学生提供从事数学活动的机会，通过画角这一操作活动，加强与学知识之间的联系，培养学生的空间观念，发展学生的形象思维，让学生懂得知识的来龙去脉。并通过容易与量角方法的区别与联系，加深学生对知识的理解，通过学生的动手实践、自主探索与合作交流等方式，让学生学会操作的步骤，体验成功的快乐，形成学习的经验，培养学生的实践操作能力。教材分析 本节教材是在学生学习了直线、射。

13、画角说课稿城关镇马沟小学 张东霞今天我说课的内容是：人教版小学四年级数学上册第二单元“角的度量”中的“画角”。一、说教材 (一）教材分析画角这一课是在认识了射线、角和量角器，掌握了量角技能的基础上进行教学的，是一堂动作技能操作课。教材把画角安排在这一单元的第四课时，意图是让学生在画角的操作过程中进一步体验角的定义和各类角的大小区域，其知识迁移点是量角器的使用以及量角、画角的共同点，也就是量角、画角的共同点，即“两重合一对准”。初步培养了学生的作图能力，并让学生体验运用迁移，学习新知的方法，同时也为。

14、四年级数学上册：画角用量角器画角教学案例及反思杨马湖小学：王彦江这节课的教学目标是让学生学会用量角器画指定度数的角，并会用一副三角尺画一些特殊度数的角。通过学生的动手操作，初步培养学生的画图能力，培养学生的空间。而且通过画角的自我检查培养了学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。下面是这节课的教学过程：一、复习铺垫，创设情境1. 抢答形式：说一说一副三角板各是多少度?2. 在练习本上任意画一个角，说说是什么角，几度?复述量角的方法和注意点：简单概括找点，找边，找度数。3.引入新课：给出一个角的度数，你。

15、.“用三角尺画角”教学案例江苏省兴化市沈伦中心校 王丽芳适用年级：四、五年级教学内容：用三角尺画 150 倍数的角教析分析：苏教版实验教科书数学四年级（上册）第 27 页有这样一道题：这道题，借图显示用三角尺拼角的范例，形象直观；接着让学生试着自己去拼角，要求一目了然。由示范到模仿，过程简洁明快，符合学生的认知规律。但这道具有较强趣味性和挑战性的题，由于受课堂教学时空的限制，学生的自主操作活动往往不能充分展开，合作交流常常是浮光晾影。如何用足用好这道题，我觉得有必要浓墨重彩，设计出一堂操作活动课，让学生的。

16、画角教学案例教学内容：人教版新课标四年级上册 P42 例 4。教学目标：1、使学生学会按给定的度数画角，形成画角的技能，初步培养学生的作图能力。2、理解、掌握画角的步骤，能正确地画出给定度数的角。教学重难点：1、学会按给定度数画角。2、理解、掌握画角的技能。教学过程：一、复习旧知，设疑导入1、复习师：我们已经学过角的度量和角的分类。你们学会了吗？生：学会了。师：很好。用你们的量角器度量出所准备的两个角的度数，并说出它们是哪一类的角？2、导入新知师：谁来汇报下你所度量的度数，并说出是哪一类的角？生 1：1=40，是。

17、小学数学四年级画角案例教学内容：画角教学目标：1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊度数的角。3、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。4、引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准备量角器、三角板、图片。教学设计：一、兴趣引入。教师：（出示由各种角构成的图片） ，学生欣赏，说观察的感受。生活中的这些美丽图。