18.神奇的丝瓜教学反思

1、跨越百年的美丽跨越百年的美丽是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。尽管这篇课文教学。

2、跨越百年的美丽跨越百年的的美丽是梁衡同名散文的节选，是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。课文是以“美丽”为主线的，那我就让“美丽”贯穿整堂课，力求从多个方面让学生感受居里夫人的美丽，而且是一种跨越百年的美丽。课始，我让学生谈谈自己对美丽的理解，说说自己在生活中见过什么很美丽？再由课题入手，设置疑问什。

3、跨越百年的美丽跨越百年的美丽在“以科学精神”为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解“跨越百年的美丽”中“美丽”的内涵。居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。从文本的特点来看，居里夫人这些美好的品质都蕴含在了故事情节当中。那么该如何尽品居里夫人的“美丽”？我是这样设计的。第一课时，主要是对文章内容的整体。

4、湘教版四年级语文下册城堡上的大炮教学反思城堡上的大炮是一篇内容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。但由于有关战争的内容离学生现实生活较远，因此，我注重；一、深入挖掘教材。课文知内容和悟主题教学环节，结合学生对课文的理解和学生一起讨论、解决课文中出现的难以理解的问题。例如文章中卡卡国王为什么要用大炮来撒放这些礼物？为什么不直接把国王的意图说出来呢？两个难忘意思重复吗？等等。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。每一个问题的答案依。

5、跨越百年的美丽跨越百年的美丽是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。课上完了，感觉以下几个地方自己还比较满意：一、目标清晰，重点明确这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的美丽。

6、永生的眼睛本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文种的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到程年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的岁的“我”和现在的岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反应了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大的影响。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，。

7、永生的眼睛在小学一线教学十载的我，虽说是个老教师了，可对于新课程来说，我还是一个刚出炉的幼苗，一直都教老教材，接触新教材应该是前不久在县领雁工程培训中的事，当时吴雯岚老师叫我们有意向参加“长篇短教”的老师报名时，我犹豫了，我没有及时地报名，因为我害怕，吴老师对人总是那么的亲切，那么的温柔，以致于我害怕上不好课，让她伤心，可回家想了一个晚上后，我还是觉得试试，反正让她失望已经不止一次了，在每次让她失望后我都有进步，还是自私点，让她伤心，让我进步。备这节课，上这节课，我自己学到了很多。收获之一是解读。

8、永生的眼睛上周为中心学校五六年级老师开了一堂公开课。教学内容是一篇非常感人的文章永生的眼睛。课堂教学中我抓住两个阅读思考题，统领全课落实好的本学期的研究课题“课堂教学中提高学生的阅读感悟能力”，同时重点落实本单元的单元训练重点“抓住人物的语言、动作、神态、心理描写表达人间真情”。我是从以下几方面落实的：1、情感基调的到位当初选择永生的眼睛，就是因为文章整体的美感打动人。我想这么感人的故事要是上不出感觉来，那就是失败！于是在备课之前，我用心的感受着，用心的朗读着。我一定要通过教学，带着我的学生也同。

9、118.神奇的丝瓜教学目标1. 自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2. 选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3. 能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学准备师生：搜集有关丝瓜的图片及文字资料。教学设计一、揭示课题，质疑激思1.引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等）2.质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。板书课题，简介作。

10、18、神奇的丝瓜一、看拼音写词语。l b t ch g b shn m q rn yu tin nn y zh xn( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、组词。 gng( ) dn( ) zh( )杞（ ） 笆（ ） 供 担 扎 zh( )记（ ） 粑（ ） gng( ) dn( ) z( )三、写反义词。 停止（ ） 特殊（ ） 凸（ ） 提高（ ） 后来居上（ ）四、查字典填空。“凸”按音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ 。

11、18.神奇的丝瓜教学设计2 教学目标：知识与技能1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3、能抓住重点词句，体会作者的思想感情。过程与方法1、抓住线索，理解内容，体会情感。2、自主学习，合作探究。情感态度与价值观1、能抓住重点词句，体会思想感情。2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学重点、难点：重点：理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学准备。

12、18.神奇的丝瓜第二课时 教学设计教学目标：1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法教学过程：一、复习导入默写词语二、出示学习目标1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法三、自学指导一仔细读 5-8 段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。（4 分钟后汇报）1、细读课文2、小组内讨论。3、汇报。四、出示自学指导二细读课文，勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。说说从这些句子中体会到什么。 （5 分钟后比一比谁说的最。

13、铜梁县侣俸小学语文第十二册导学案年级 六 备课教师 周美霞教学课题 18.神奇的丝瓜教学内容教学目标 1.自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2.选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3.能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学重点 1.理解丝瓜的神奇，体会作者的感情；2. 学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学难点 学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学过程 。

14、神奇的丝瓜教学反思本课的教学重点我设定为：感受丝瓜的神奇，感悟生命的创造力。本课的教学难点我设定为：理解含义深刻的句子，从中受到启发。本课作者抓住“神奇”，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长的过程，二是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错进行，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。在教学中，我注意引导学生抓住这两条线索，理解丝瓜的神奇，体会作者的感情，领悟文中的道理。我通过让学生朗读 58 自然段，让学生划出描写丝瓜神奇的句子，并且抓住关键字，让学生读出神奇的感受，进而领会作者说的“神奇的丝瓜 ”。在朗读过程中。