16课社戏作业设计

1、语文备课大师 www.xiexingcun.com【全免费】http:/www.xiexingcun.com/ http:/www.eywedu.net/温馨提示：此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。训练达标检测一、双基积累1.下列加点字注音全都正确的一项是 ( )A.大抵(d) 蕴藻(zo) 惧惮(dn) 怠慢(di)B.踱步(du) 潺潺(chn) 家眷(jun) 皎洁(jio)C.絮叨(x) 归省(xn) 松懈(xi) 筋斗(jn)D.舟楫(j) 旺相(xin) 依稀(x) 桕树(ji)2.下列句子中没有错别字的一项是 ( )A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。

2、第 1 页 共 2 页 第 16 课 社戏 （第 1 课时）教案 （新人教版七年级下）章、节 第四单元 课时 第 1 课时 课型 精读课文教学目标1、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。2、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。重点难点1、鉴赏文章细致逼真的图画美。 2、 理解主题与材料、写景与抒情的关系。教学过程 教师复备一、导入新课：同学们，童年时快乐美好的，是记忆长河。

3、第 1 页 共 2 页 第 16 课 社戏 （第 2 课时）教案 （新人教版七年级下）章、节 第四单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。2、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。重点难点1、鉴赏文章细致逼真的图画美。 2、 理解主题与材料、写景与抒情的关系。教学过程 教师复备一、检查作业先在学习小组内互查词语，然后交流，教师。

4、学案一、字音字形1识记生难字行辈（hn） 惮（dn ） 欺 w（侮）絮叨（x） di（怠）慢 撺掇（cun duo）f（凫）水 潺潺（chn） 蕴藻（yn）家 jun（眷） 漂渺（mio） ji（纠）葛2读准多音字来源:学优高考网（1）归省：xng 其他读音： shng 组词：省略（2）吁气：x 其他读音：y 组词：呼吁二、重要词语1归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。2惮：怕，畏惧。3絮叨：翻来覆去地说。4宽慰：宽解安慰。5怠慢：冷淡。6撺掇：从旁鼓动人做某事。7潺潺：文中形容船头激水的声音。8自失：（听得出神）忘了自己。9弥散：弥漫消散。10漂渺：通常写作“缥缈。

5、16鲁滨孙漂流记作业设计一、读拼音写词语。n i wi j jin lu ji yun pn lun y mn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、选填合适的字，组成词桅 危 避 僻 蔚 慰 蓄 畜 蓬 篷偏（ ） （ ）杆 （ ）蓝 逃（ ） 安（ ）储（ ） （ ）生 （ ）养 （ ）勃 三、用直线把有关联的内容连起来。丹麦 笛福 凡卡俄国 安徒生 穷人英国 契诃夫 跳水列夫托尔斯泰 鲁滨孙漂流记 卖火柴的小女孩 四、圈出每组词语中的一个错别字，把 对的写在后面的括号里。1寒风呼啸 天崖海角 煎熬 （ ） 2忐忑不安 荒无人烟 账子 （ ）3煞费苦心 交尽脑汁 。

6、 / 21第 16 课社戏内容透析全套一、课文导读（一） 、文题诠释演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。 “社” ， “示”旁加“土” ，是个会意字。 “示”表示祭祀， “土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地的地方叫“社” 。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏就称为“社戏” 。本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。（二） 、谋篇立意本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵。

7、16、社、社 戏戏鲁迅鲁迅教材分析教材分析本单元的作品广泛的涉及了文化生活的各个方面，本文作者以看戏串连起一连串的人和事，像一幅名俗风情画。而且本文不只有地方戏曲方面的文化知识，更反映了孩子们天真可爱的童年生活。学生分析学生分析经过这一个学期的学习，学生对鲁迅的写作特点都有所了解，但有些学生不太喜欢文章过长、太复杂，所以对学这一课就没多少兴趣。但因为本课的故事性强，牵涉到的课外知识较广，所以相信一部分学生还是能认真探究的。设计理念设计理念1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空。

8、初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！www.czxxw.com第 16 课社戏教案教学目标：一 理解主题与材料、写景与抒情的关系。二 领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。三 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学设想：一 安排四教时。二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。三。

9、社戏同步练习第一部分：1给下列加点字注音：（4 分）蕴藻（ ） 凫水（ ） 弥散（ ） 喝采（ ）2揣摩加点的词语，回答问题：（3 分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （“轻松”与“舒展”与前文有什么关系？）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 （连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道（被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激” ？）3给下列多音字注音组词：（3 分）/ 13- 2 -省：（ ） 行：（ ） 哄：（ ） （ ） （ ） （。

10、16.社戏 一、所在单元：第四单元二、教学目标 1、知识目标: 体会江南水乡文化生活,并引导学生关注自己家乡的文化习俗;学习阅读分析小说的方法,能根据小说的特点,从故事情节入手,把握课文基本内容;通过分析人物形象把握小说的主题。2、能力目标: 引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;人物描写方法对刻画人物形象的作用;体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 3、情感目标: 通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情;理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。 三、教学重点、难点 本文的景物描写、细致逼真,。

11、16 社 戏一、字音字形1识记生难字行辈（ ） 惮（ ） 欺 w（ ）絮叨（ ） di（ ）慢 撺掇（ ）f（ ）水 潺潺（ ） 蕴藻（ ）家 jun（ ） 漂渺（ ） ji（ ）葛2读准多音字（1）归省：_ 其他读音：_ 组词：_（2）吁气：_ 其他读音：_ 组词：_二、重要词语1归省：_2惮：_3絮叨：_4宽慰：_5怠慢：_。

12、社戏说课稿尊敬的各位领导，各位评委、老师： 大家好！ 我今天说课的篇目是社戏，它是课程标准实验教材七年级下册第四单元第一课。下面我陈述我的教学设计与设计理念。一、 教材的地位和作用及教学目标的设定本课是七年级下册第四单元第一课。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文。

13、16 太阳第一课时一、读拼音，写词语。sh jn fn zh ling shi sh sh d（ ） （ ） （ ） （ ）g j sh ci d q zh lio （ ） （ ） （ ） （ ）二、用关联词将下列句子分别合成一句话。1.太阳离地球太远了。太阳看上去只有一个盘子那么大。2. 太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非常密切。 3. 没有太阳。没有我们这个美丽可爱的世界。 三、写出下列句子所运用的说明方法。1. 其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。 2. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 3. 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二。

14、寿县丰华中学七下语文余波116、社戏（鲁迅） 【与课件同步】教学过程 教学内容 教学补充出示课题导入语：（出示课题）我们学过鲁迅先生写的从百草园到三味书屋，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章社戏。 社戏：“社”原指土地庙。从前，在绍兴， “社”是一种区域名称， “社戏”就是社中每年所演的“年 规戏” 。南宋 时，陆游的“社日” 诗中就已经有“太平 处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的 题咏。社戏虽然也是写童年生活，不 过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，。

15、 / 61第 16 课 社戏桃溪中学教学目标：1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。4、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。教学设计：以品读体验为主社戏全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分。在这一部分中，作者记述了一段幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致。

16、1社戏作业设计1、学习目标1.通过浏览、默读，认识鲁迅笔下一群憨厚可爱的农村小朋友的形象。理清文章层次。（重点）2.反复朗读文中精彩的语句，读出其中的情味；以批注的方式赏析文中人物形象和景物描写。（重点）3.通过仔细研读文本和交流研讨，鉴赏作者一波三折的写法。（难点）二、作业设计课前作业1.你知道什么是社戏吗？2.文章人物的性格特征，作者是通过什么描写来突出的？3.作者是怎样体现一波三折的写法的？课中作业板块一：通过浏览、默读，认识鲁迅笔下一群憨厚可爱的农村小朋友的形象。理清文章层次。（指向目标 1）学习活动一。

17、 1 / 6社戏教学设计及评课一、导入新课设情景同学们，童年的生活大多是美好的，值得回忆的，鲁迅先生曾经写过一本散文集朝花夕拾 ，专门回忆青少年时期的生活，我们曾经学过其中的一篇文章叫从百草园到三味书屋 ，不过先生大概觉得意犹未尽，又用自己的童年生活为素材，创作了一篇小说，让我们共同走进他的社戏 ，来领略他为我们展示的那一份纯真和美丽。（设计意图：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。 ）二、明确目标抓重点1、积累“ 归省、行家、惮、絮叨。

18、社戏学习目标1学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。 2理解本文景物描写对表达中心思想的作用。学习重难点：理解文中叙事有详有略的写作特点；理解本文景物描写对表达中心思想的作用。情感价值：理解解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。导入新课：童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的童话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种种快乐与欣喜。今天我们一起走进鲁迅的社戏一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。【自主思考，。

19、116 社戏第一课时一、 导入新课童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。今天，让我们走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。二、学生介绍收集到的有关社戏的知识。三、作者及其作品简介。四、检查字音字义的预习。五、朗读课文，熟悉情节。1.学生快速默读课文，思考以下问题：（1）本文的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪些事情？（看社戏；戏前波折，夏夜行船 ，船头看戏，月夜归航）2、除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？（开头：随母亲小住平桥村、钓虾、放牛的乡间。

20、 1 / 816 课社戏同步练习 第一课时一语文知识及运用1给下面加点字注音：归省（ ） 行辈（ ） 不惮（ ） 旺相（ ）船楫（ ） 纠葛（ ） 桕树（ ） 渔父（ ）2、根据拼音写出汉字：yng( )跃 yn zo （ ） cun duo ( ) m( ）散jio( )洁 h ci ( ) x dao ( ) 家 jun( )3结合课文，解释下列词语： 行辈 犯上 写包票 撺掇 弄潮4.结合课文，填写字词： 我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白（ ）的航船，大家（ ）下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都（ ）我坐在舱中，较大的（ 。