15库仑定律

1、静电场,学习目标 1.知道点电荷的概念，了解带电体能被看作点电荷的条件 2掌握库仑定律，理解库仑定律的含义及其公式，知道静电力常量；（重点） 3会用库仑定律的公式进行有关的计算；（重点与难点） 4知道库仑扭秤的实验原理。,探究影响电荷间相互作用力的因素,实验结论,电荷之间的相互作用：随电荷量的增大而增大， 随它们之间距离的增大而减小,下面让我们沿着库仑当年的设计思路来了解一下定律发现的过程,带电体之间的相互作用与它们之间定量关系是什么呢？,库仑 (1736-1806) 电学是物理学的一个重要分支，在它 的发展过程中，很多物理。

2、库仑定律,第二节,2.电荷守恒定律,1.起电方法,复习回顾,3.元电荷,同种电荷之间存在斥力 异种电荷之间存在引力,探究起航,电荷之间作用力的大小决定于哪些因素呢？,F,与带电体之间的距离有关：距离越大，作用力越小； 与带电体的电量有关：电量越大，作用力越大,猜 想,一、探究影响电荷间相互作用力的因素,我有办法！,库仑在1736年6月14日生于法国，物理学家，库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律.,平衡小球,细银丝,带电小球C,带电小球A,刻度盘与指针,二、库仑实验,（1）装置库仑扭秤,（2）作用力与距离的关系： 说明：作用力大小与旋钮。

3、库仑定律,第二节,2.电荷守恒定律,1.起电方法,复习回顾,3.元电荷,复习回顾,1.万有引力定律的内容?,自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体质量的乘积成正比,与它们之间距离的二次方成反比。,2.其表达式为:,3.两个物体之间的作用力（引力）随着质量的增大而增大，随着距离的增大而减小。,同种电荷之间存在斥力 异种电荷之间存在引力,探究起航,电荷之间作用力的大小决定于哪些因素呢？,F,一、探究影响电荷间相互作用力的因素,演示：,2.距离越近，偏角越大，力越大；,距离越远，,力越小。,1.带电量越大，偏角越大，力越大；,带电量。

4、1.2 库仑定律,同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引,既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的大小决定于那些因素呢？,猜想,探究影响电荷间相互作用力的因素,演示,实验表明：电荷之间的作用力 （1）随电荷量的增大而增大 （2）随距离的增大而减少,库仑定律,真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。,大小：,其中K叫静电力常量：k=9.0109Nm2/C2,适用范围：1.真空中； 2.点电荷.,电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力.,点电荷,1、在研究带电体。

5、今天，我们闭合开关就可以接通电路：电灯发出柔和的光，收音机播放动听的乐曲，电视机播映声情并茂的节目,导入新课,这一切早都习以为常。电的大规模应用给予人们对电的认识。然而，人类是怎样获得有关电的知识？下面观看一段视频，让我们走进电的世界！,电,电现象,视频：“电现象”,我们可以上网、看电视、收听音乐 冬天在漆黑的房间里脱毛衣的时候可以看到火星 天气干燥的时候，手摸到铁器的时候会发麻大家还知道哪些类似的现象？这是为什么？因为有“电”,想一想,1.1 电荷 库仑定律,知识与技能知道元电荷、点电荷、静电常量通过实验理解。

6、选修31 第一章 静电场 1.2 库仑定律 引导者：张 东 风,定性实验：,结论：电荷之间作用力（F）随电荷量(Q)增大而增大；随距离(r)的增大而减小 。,在演示实验的基础上，如何深入、定量研究电荷间作用力（F ）与相关量（Q1、Q2 r.）的关系呢？ 说说你的改进方案：,一、探究电荷间的相互作用力,科学的足迹：电荷间作用规律的认识过程,1733年，科学家Du Fay发现，电荷有两种，同性电会互相排斥，异性电会互相吸引。 1767年，受富兰克林影响，普利斯特利由实验发现，在带电的球形导体空腔内，带电量甚小的电荷在任一位置所受的静电力均为零，与。

7、教学设计,1.2库仑定律,1.2 库仑定律,教学三维目标： （一）知识与技能1掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量2会用库仑定律的公式进行有关的计算3知道库仑扭秤的实验原理 （二）过程与方法通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素， 再得出库仑定律 （三）情感态度与价值观培养学生的观察和探索能力 教学重点：掌握库仑定律 教学难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算,教学过程,一、相关知识引入 复习：上节我们讲了电荷，知道摩擦起电，正负电荷相接触互相传电，那么两种电荷之间。

8、,2004.4,1、观察两组对比实验：,实验1：先用玻璃棒、橡胶棒接触验电器、流苏，并观察有什么现象？再用绸子摩擦玻璃棒，毛皮摩擦橡胶棒，再接触流苏、验电器，观察有什么现象：,实验2：先让单一流苏与感应起电机保持一定的距离，再起电观察有什么现象产生？再进行对比实验，让流苏与尖端导体连在一起，然后让感应起电机起电后靠近观察有什么现象产生？,一 电荷和电荷守恒,(1)实验1中流苏张开的原因是什么？,(4)摩擦起电的实质是什么？,思考,(2)实验2中流苏张开的原因是什么？,(3)让物体带电的方式有几种？,(5)感应起电的实质是什么？,（2）。

9、库仑定律习题,库仑定律,、库仑定律的内容： 、公式表示：、应用范围： （）点电荷： 理想化模型 （）真空 静止 、注意点： （1）符合牛顿第三定律 （2）库仑力的运算与一般力相同,一、两导体接触后电荷分配规律：,完全相同的金属小球接触后电荷分配同种电荷：先相加再平分异种电荷：先中和再平分,例1：两个相同的金属小球，带电量之比为17，相距为r,两者相互接触后在放回原来的位置上，则它们间的库仑力可能为原来的（ ）4/7 B. 3/7 C. 9/7 D. 16/7,C D,例2:两个带同种电荷的相同金属小球(两球距离远大于小球的直径）所带电量分别为Q1，Q2。

10、,高中物理选修3-1,第一章 静电场 学案3 电场强度,1,2,3,理解电场强度的概念及公式，并会进行有关的计算.,会用电场线表示电场，并熟记几种常见电场的电场线分布特征.,理解点电荷的电场强度及场强叠加原理,学习目标,学习探究,典例精析,自我检测,课堂小结,知识储备,一、电场 电场 作用力 电磁场 场 实物 二、电场强度 所受的力 电荷量 牛每库 N/C 正电荷 三、点电荷的电场 电场强度的叠加 1静电力常量 场源电荷 2矢量和 四、电场线 电场强度 较密 较疏 假想,学习目标,学习探究,典例精析,自我检测,课堂小结,知识储备,一、电场 电场强度,1在空。

11、第二篇电磁学 电能是应用最广泛的能源 电磁波的传播实现了信息传递 电磁学与工程技术各个领域有十分密切的联系 电磁学的研究在理论方面也很重要 ElectricchargeandCoulomb slaw 电荷库仑定律 电场电场强度 electr。

12、1,第3章 静电场,2,3.1 电荷 库仑定律,3.2 电场和电场强度,3.3 电通量 高斯定理 3.4 静电场的环路定理和电势 3.5 等势面和电势梯度,目 录,3,3.1 电荷 库仑定律,密立根（R.A.Millikan）带电油滴实验（ 19061917 ,1923年诺贝尔物理奖）,1、电荷只有正、负两种,电磁现象归因于电荷及其运动,宏观电磁学电荷值连续,夸克（quark）带分数电荷 和 但实验未发现自由夸克（夸克囚禁）,4,在不同惯性系中观测，同一带电粒子的电量相同。,4、电荷是一个洛仑兹不变量,5、有电荷就有质量,静质量为零的粒子，例如光子，只能是电中性的。,，但是，都精确电中。

13、第一章 静电场,教材： 新概念物理学电磁学赵凯华、陈熙谋,2005.2.,北京大学物理学院王稼军编写,1. 库仑定律 p71 1-1、4,以库仑定律为例说明： 一个物理定律建立本身就是物理学取得很大进展的标志 物理定律具有丰富、深刻的内涵和外延 对于基本定律，我们究竟从那些方面考察？,2005.2.,北京大学物理学院王稼军编写,物理定律建立的一般过程,观察现象； 提出问题； 猜测答案； 设计实验测量； 归纳寻找关系、发现规律； 形成定理、定律（常常需要引进新的物理量或模型，找出新的内容，正确表述）； 考察成立条件、适用范围、精度、理论地位及。

14、1、物体带电的方式：,2、电荷守恒定律,3、元电荷 e=1.610-19C,摩擦起电、感应起电、接触起电,电荷均分原理：完全相同的金属小球,1.2 库仑定律,电荷之间相互作用力的大小与哪些因素有关呢？,探究影响电荷间相互作用的因素,猜想：实验装置观察现象结果分析,控制变量：1、改变小球电量2、改变两小球间距离,观察小球偏离竖直方向的夹角大小，对应两球间静电力的大小,电荷之间作用力随电荷量增大而增大，随距离的增大而减小,电荷量,间距,q1,q2,一、库仑扭秤实验,A,B,C,一、库仑扭秤实验,研究方法：,控制变量法,1、F与r的关系(Q不变),结论：,2、。

15、库仑定律,第二节,2.电荷守恒定律,1.起电方法,复习回顾,3.元电荷,复习回顾,1.万有引力定律的内容?,自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体质量的乘积成正比,与它们之间距离的二次方成反比。,2.其表达式为:,3.两个物体之间的作用力（引力）随着质量的增大而增大，随着距离的增大而减小。,同种电荷之间存在斥力 异种电荷之间存在引力,探究起航,电荷之间作用力的大小决定于哪些因素呢？,F,一、探究影响电荷间相互作用力的因素,演示：,2.距离越近，偏角越大，力越大；,距离越远，,力越小。,1.带电量越大，偏角越大，力越大；,带电量。

16、2,库仑定律,习题.绝缘细线上端固定，下端挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜。在a的近旁一绝缘棒上有一金属球b，开始时，a、b都不带电，如图所示，现使b带电，则( )A.b将吸引a，吸住后不放开B.b先吸引a，接触后又把a排斥开C.a、b之间不发生相互作用D.b立即把a排斥开,猜想影响电荷间相互作用力的因素,点电荷,不考虑大小与形状,真空,1.关于点电荷的下列说法中正确的是 （ ） A.真正的点电荷是不存在的 B.点电荷是一种理想模型 C.足够小的电荷就是点电荷 D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的。

17、2018/7/17,1,第二节 库仑定律,2018/7/17,2,（一）知识与技能1掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量2会用库仑定律的公式进行有关的计算3知道库仑扭秤的实验原理（二）过程与方法通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律（三）情感态度与价值观培养学生的观察和探索能力重点：掌握库仑定律难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算,2018/7/17,3,一、点电荷 1、定义：在研究带电体间的相互作用时，如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至带电体的形状、大小及。

18、第一章 静电场,参考书籍： 新概念物理学电磁学赵凯华、陈熙谋,1. 库仑定律 p71 1-1、4,以库仑定律为例说明： 一个物理定律建立本身就是物理学取得很大进展的标志 物理定律具有丰富、深刻的内涵和外延 对于基本定律，我们究竟从那些方面考察？,物理定律建立的一般过程,观察现象； 提出问题； 猜测答案； 设计实验测量； 归纳寻找关系、发现规律； 形成定理、定律（常常需要引进新的物理量或模型，找出新的内容，正确表述）； 考察成立条件、适用范围、精度、理论地位及现代含义等 。,一.库仑定律的建立,Franklin 首先发现金属小杯内的软木。