14弹力 弹簧测力计

1、一、弹力 弹簧测力计,什么是弹力,手压气球,感受一下,一、形变和弹力,物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。,手拉橡皮筋,弹力是如何产生的？,下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。,练一练,D,弹簧受到的拉力越大弹簧的伸长就越长,观 察 弹 簧 测 力 计 的 构 造,弹簧测力计的使用方法,(1) 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力,(2) 观察弹簧测力计的分度。

2、1 1图 5-67.2弹力与弹簧测力计练习一、选择题（每题 3 分，共 15 分）1下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ）A、撑杆跳高 B、跳远 C、玩具弹簧枪射击子弹 D、守门员用力扑住射向球门的足球2下列说法中正确的是（ ）A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长 B、弹簧测力计的刻度可以用 cm、mm等做单位 C、弹簧测力计不能测量各种力 D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力3下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计的刻度是均匀的 B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住。

3、弹力和弹簧测力计教案杨婷婷知识与技能：1 了解弹性、塑性及其在生活中的应用2 研究弹簧伸长长度与拉力的关系 3 探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用过程与方法：1 经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系2 学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力3 培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力情感态度与价值观： 培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点：1 弹簧伸长的长度与拉力的关系 2 弹簧秤制作方案的探究。

4、主讲:初2010级4班,弹力 弹簧测力计,Hope you study happy!,李广射虎,李广是靠什么把箭射出去的呢？,本节知识要点,1.弹性和塑性（主讲：张莉）2.弹力（主讲：任广琳）3.弹簧测力计（主讲：杜莼）4.例题和总结（主讲：刘小荣）,弹性：受力时会发生 形变,不受力时又恢 复到原来的形状。,塑性：变形后不能 恢复到原来的形状。,形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。,弹性形变： 物体在弹性限度内发生的形变。,弹 力弹力是物体由于弹性形变而产生的。,压力,支持力,推力,拉力,探究:弹力的大小和什么有关?,外力越大，形变程度就越大。 。

5、第十三章 力和机械,第一节 弹力 弹簧测力计,什么是弹力,弹簧测力计,测量力的大小的工具 叫做测力计。 弹簧测力计是其中的一种。,两种常见的测力计,研究弹簧测力计的原理,弹簧受到的拉力越大 弹簧的伸长就越长,观 察 弹 簧 测 力 计 的 构 造,弹簧测力计的使用方法,(1) 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力,(2) 观察弹簧测力计的分度值,(3) 检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应调零,(4) 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时，视线必须与刻度盘垂直,弹簧测力计读数练习,信息快递,头发能承受的拉力随年龄。

6、第二节 弹力 弹簧测力计,1、弹性形变：能够恢复原状的形变(这种 性质叫弹性）,2、弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，而对它所接触的物体所产生的力叫弹力。,（1）产生条件： A 、相互接触 B 、弹性形变,（2）方向：与恢复原状的方向相同,塑性形变：不能够恢复原状的形变（塑性）,支持力和压力的方向:垂直于接触面并指向 被支持或被压的物体.,绳拉力的方向:沿绳收缩的方向,3、力的测量：弹簧测力计,（1）测量原理：在弹簧的弹性限度以内,弹簧所受的拉力越大,弹簧的伸长越大.,刻度均匀:在弹簧的弹性限度以内，弹簧的伸长与所受的拉。

7、要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导学 基础过关 综合应用能力拓展,要点导航 典例导。

8、一 弹力 弹簧测力计,第十三章 力和机械,学习目标,知道弹力产生的原因 会使用弹簧测力计,普通跳高（2.56m）,撑杆跳（6.14m）,利用了什么力？,这些运动都利用了什么力？,探究物体的形变,1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？ 2.交流观察到的现象和自身的感受,一、形变和弹性形变,物体形状的改变称为形变。在力的作用下发生形变的物体，在除去外力后能够恢复原状的性质，叫做弹性。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。 物体变形后不能自动恢复 到原来形状。

9、弹力和弹簧测力计教学目标：1、 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；2、 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；3、 知道国际单位制力的单位。重点：认识弹性、弹力、弹性势能。难点：理解弹性形变与弹力的关系。教具：弹簧、钩码（3 个） 、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等。教学内容：一、学生活动 1：探究弹性学生通过竞技比赛，使用扩胸器、握力器、健身棍，说出手的感觉，引出弹性形变和。

10、一 弹力 弹簧测力计一、知识小结力的作用效果 塑性：物体变形后不能自动恢复原来的形状的性质产生形变 弹性： 定义：物体变形后能自动恢复原来的形状的性质 弹力 定义：物体由于发生弹性形变而产生的力 产生条件:产生于直接接触的物体之间，并且物体发生弹性形变为先决条件 压力、支持力、拉力、推力实质都是弹力 大小与弹性形变的程度有关，弹性形变越大，弹力越大 弹簧测力计 是测力的工具 原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比 使用：握力计 弹簧秤二、课后作业一、选择题1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中。

11、第三节 弹力与弹簧测力计,回忆一下：1.力的作用效果是么？,2.举例说明“力可以使物体发生形变吗？,类似橡皮筋，受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种形变叫弹性形变。,类似橡皮泥，受力时会发生形变,不受力不能恢复到原来的形状，这种形变塑性.,用力分别拉橡皮筋和挤压橡皮泥松手后，结果有什么不同吗？,当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？,1、概念：,发生弹性形变的物体，要恢复原来的形状，对和它接触的物体产生力的作用。,一、弹力,撑杆运动员在撑杆跳起，撑杆有什么变化？是否有力产生？,跳床运动员从空中落在。

12、弹力和弹簧测力计,1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球施加力的作用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？,活动一:探究物体的形变,2.交流观察到的现象和自身的感受:,定义：物体形状或体积的改变叫做形变,定义：物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为弹性形变,定义：物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做弹力,思考题:用手挤压玻璃瓶或压桌面，玻璃瓶或桌面发生形变吗？,玻璃瓶的形变,桌面的形变,活动二:探究物体形变大小与 外力大小的关系,活动要求:,（1）在塑料板上压质量不同的重物，观察塑料板的形变，分析塑料板。

13、弹力 弹簧测力计教案【教学目标】知识与技能：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。2.知道形变越大，弹力越大。3.知道弹簧测力计的制作原理。4.能正确使用弹簧测力计。过程与方法：1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。2.经历选择材料自制弹簧测力计。情感态度与价值观：1.具有积极探索制作和使用弹簧测力计的意识。2.在使用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。【教学重点】1.理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系2.让学生经历用弹簧测力计测力的过程。3.掌握用弹簧测力计测力的正确方法。【教学难点】1.形变、弹力2.物体形变大小与外。

14、1萨一中 初三 年级 物理 科“目标学习法”学案主备人 :马东升 审核: 备课时间:2012-9-21 授课人:马东升课时: 1 授课时间:9-24题目 13.1、弹力 弹簧测力计 课型 自学+展示 学生姓名 班级学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。重点 弹力的概念及产生原因，弹簧测力计的使用方法。难点 弹簧测力计的原理和使用方法【自主学习】1.自学课本 P52 页“弹力”部分的内容，独立完成下面的问题后小组交流答案。（1）什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性。

15、弹力与弹簧测力计练习编写者：长乐琅峰中学 刘建国一、选择题（每题 3 分，共 15 分）1下列事例中，不是应用弹力工作的是（ ）A、撑杆跳高B、跳远C、玩具弹簧枪射击子弹D、守门员用力扑住射 向球门的足球2下列说法中正确的是（ ）A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B、弹簧测力计的刻度可以用 cm、mm 等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力3下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩。

16、,实验探究：弹簧测力计的使用 1.实验器材：弹簧测力计、头发. 2.实验步骤 （1）观察弹簧测力计的量程、分度值及指针是否指零. （2）将一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，慢慢用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小，即为头发的承受力. （3）同样方法，多测几位同学的头发，看一看谁的头发的承受力大.,1.如何选择合适量程的弹簧测力计？ 提示：将头发拴在弹簧测力计上，粗略估计头发的承受力，选择一个量程大于头发承受力的弹簧测力计. 2.若指针不指零，而指在0.2 N上，直接用它测出的示数是 1.2 N，则头发的实际承受力是多少？ 提示：可。

17、13. 1弹力 弹簧测力计,1、什么叫做弹性？2、什么叫做塑性？3、什么叫做弹力？,像橡皮筋、尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫弹性。(弹性有一定限度),像橡皮泥、白纸、面粉团、泥巴等受力变形后不能恢复到原来的形状，这种特性叫做塑性。,物体由于弹性形变而产生的力.,4.弹力产生的条件:,相互接触,发生弹性形变,(形变越大,弹力越大),所以,生活中压力推力拉力,支持力等都是弹力。,5.弹力测量仪器:测力计,GMS型锚索测力计,SKN系列测力计,测力环,握力计,平板测力计,圆筒测力计,测力环,。

18、13第一节 弹力 弹簧测力计一、教材分析教学目标知识与技能目标： 了解弹性、塑性及其在生活中的应用。探究弹簧伸长长度与拉力的关系。探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。教学重点1、 弹簧伸长长度与拉力的关系。2、 弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。教学方法采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教。

19、第十三章 力和机械第 一 节 弹力 弹簧测力计1 课时 新授课使用时间：2012.10.24彭楼中学 徐伟【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。3.了解弹簧测力计的制作原理。4.能正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、过程与方法通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。三、情感态度与价值观1.具有积极探索制作和使用弹簧测力计的意识。2.在使用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。【教学重点】1.理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系2.让学生经历用弹簧测力计测力的过程。3.掌握用弹簧测力计测力的正确方法。【教学难点】1.。

20、1第十四讲 弹力 弹簧测力计一、选择1用测力计两次拉着同一物体竖直向上运动，两次运动的 s-t 图像如图所示，其对应的测力计示数分别为 ，则 和 的大小关系是（ ）21,F12A B =1F2C D以上三种情况都有可能2甲、乙两名同学使用同一个弹簧秤，用不同的方式测量同一个物体的重力，如图所示，则两个人测同一物体所得的数据是（ ）A甲测得的数据大 B乙测得数据大C甲和乙测得数据一样大 D无法确定3航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行，如果科学家要在其中进行实验，下列操作不能正常进行的是（ ）A用温度计测温度 B用弹簧测力计测力 C用天平测质。