14.3大气压强

1、 大气压及大气压与流速的关系 1 概念 大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强 简称大气压 一般有p0表示 说明 大气压 与 气压 或部分气体压强 是有区别的 如高压锅内的气压 指部分气体压强 高压锅外称大气压 2 产生原因 因为空气受重力并且具有流动性 3 大气压的存在 实验证明 历史上著名的实验 马德堡半球实验 小实验 覆杯实验 瓶吞鸡蛋实验 皮碗模拟马德堡半球实验 4 大气压的实验测定 托。

2、10.4大气压强,大气有压强吗？ 1个标准大气压强有多大？ 测量大气压的仪器气压计 水的沸点变化与高压锅 高山反应和宇航服,观察与思考：,1：活塞会掉下来吗？,为什么？,不会。,针筒的活塞受到_的作用。,大气压强,2：纸片和水会掉下来吗？,为什么？,不会。,2：大气和液体一样，内部也有压强。且内部都有压强。,但是，最早证明大气有压强的实验叫马德堡半球实验。,大气压强,各个方向,在上述“覆杯实验”中，如果杯子的高度不断增大，杯中还是灌满水，哪又会怎样呢？,显然，大气压能托住比较高的水柱。因此，我们不能用水来做测定大气压的实验。

3、第三节 大气压强,思考：,1、液体为什么对侧壁有压强？,因为液体能够流动,2、气体是否也有这个特点？气体内部是否向各个方向也有压强？,学习目标一 认识大气压强的存在,学习活动一 阅读课本39面，观察演示实验认识大气也有压强。,自主评价一1、把相关知识在书上做标记，由小组长参考板书 检查 2、教师评价,教师演示：1.马德保半球实验,4.大试管中装满水,将小试管插入并倒置过来,会怎样?,2.广口瓶中装满水,把硬纸片盖上去,倒置过来,纸片会掉下来嘛?观察并思考.,3.金属盒里的空气被抽出后，金属盒有什么变化？,纸片会掉吗？,1、大气压的存在 。

4、9.3大气的压强,大气压强,我们地球周围被几千米厚的大气层包围。我们生活在大气“海洋”的底层,我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用。那么大气是否对浸在它里面的物体也要产生压强呢？,大气压强,大气对浸在它里面的物体也有压强，叫做大气压强。简称大气压,大气压强产生的原因是：,大气受到重力作用,大气内部向各个方向都有压强的原因是：,大气具有流动性,观察：大气压的存在,是什么力量把塑料挂钩压在墙上,观察：大气压的存在,是什么力量托住了水,观察：大气压的存在,用开水。

5、14.3大气压强,濉溪县新城初级中学,一、大气压强的存在：,马德堡半球实验 （德国人 奥托 格里克 共用16匹马）,2.覆杯实验 （杯中装满水，盖上硬纸，倒置过来，纸片不会掉下来。）,大气对浸在它里面物体也会产生压强，我们把它叫做大气压强，简称大气压或气压。,二、大气为什么会有压强呢？产生大气压强的原因,空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气内部向各个方向都有压强。,1、如图：将沾水的塑料挂钩的吸盘放在光滑的水平板上，挤出里面的空气。用弹簧测力计勾着挂着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面。记下刚刚脱离时候的弹簧测力。

6、理科教研组集体备课教案第八章压强与浮力课题 第四节：大气压强教学目标1、知识与技能（1 ）了解大气压是客观存在的（2 ）了解测量大气压的实验托里拆利实验（3 ）了解大气压强的值和大气压强的单位（4 ）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程（5 ）了解生活中利用大气压的实例（6 ）了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系（7 ）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量2、过程与方法（1 ）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在（2 ）通过一些实验感知大气压强的值很大（3 ）感知人类对大气压强的利用3、。

7、附表 1 屏山县金江初级中学校教师集体备课教案课时编号 NO:授课时间：第 周 星期 年 月 日科目 物理 年级 八年级 主备人课 题 第九章 第三节 大气压强 上课人知识与技能目标（1）通过实验知道大气压是客观存在的。（2）知道大气压产生的原因。（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。（4）了解大气压与高度和天气有关。（5）了解水银气压计是根据托里拆利实验原理制成的。（6）了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系。（7）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程。 过程与方法目标（1）通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力。

8、教案、学案一体化设计课题 大气压强 课时 1 课时1、 了解大气压强的存在，了解测量大气压强的方法2、 了解大气压强的大小和单位3、 了解生活中利用大气压强的现象4、 观察演示实验现象，感知大气压强的大小教学目标设计重点：了解大气压强的存在 难点：大气压强的测量教学方法设计 观察跟大气压强有关的现象、实验，感知大气压强是一种客观存在。大气压强的大小通过实验得出。课前：自学、想想做做。课堂：自主学习、演示实验、合作交流贯穿课堂始终。教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计一、 情景导入（10min ）二、合作探究（25min 。

9、10.3大气的压强教学目标： 1、知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例。 2、知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值。 3能用大气压强的知识解释有关现象，激发学习物理的兴趣。 教材分析重点：理解大气压强的现象。难点：大气压强知识的应用。 课型：新授教具：玻璃杯、硬纸片，水，马德堡半球，两用气筒。 教学过程 ： 一、引入课题 1、演示实验； (1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下） (2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按。

10、专注 专业 专一 用功 用情 用心 年级：初二 资料编号： 06 211 初高中辅导中心祝你在快乐中学习进步！1 大气压强一、填空题(本题包含20小题)1著名的_实验证明了大气压强的存在._实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于_厘米高的水银柱产生的压强,合_帕,约_帕.2把钢笔水吸入笔囊中是利用了_的作用。3在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_;水银柱的高度_.(填“变大“、“变小“或“不变“)4已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验中,管内水银上方为真空,则管内A点的压。

11、 1 / 49.4 大气压强【教学目标】1知识与技能：（1）什么是大气压强，生活中哪些事例利用了大气压或能证明大气压的存在；（2）大气压的大小有哪些估测方法；（3）托里拆利实验是测量什么的，1 标准大气压是多少帕；（4）知道大气压与高度和天气的关系，液体沸点与气压的关系。2过程与方法使学生体验从现象到本质的思考、归纳的思维过程，学会把握理论联系实际的科学方法。3情感态度与价值观让学生知道自然规律就隐藏在我们的实际生活中，只要树立科学的世界观，就可以正确地认识和解释这个世界。【教学重点】1对生活中与大气压有关的应用实。

12、1第二十二讲 大气压强 一、选 择1小亮同学从超市买来一个玻璃装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不开，小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以（ C ）A增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力B减小瓶盖与瓶瓶口的接触面积C减小瓶内外气体的压力差D由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力2下面四幅图中的现象，能证明大气压存在的是（ B D ）3如图所示，c 为扎在 a 管下端的小气球，则下列办法中能使气球膨胀的是（ B C ）A从 a 管向外抽气 B从 b 管向外抽气C从 a 管向内打。

13、1143 大气压强 【学习目标】 1、知道大气有压强。能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。2、知道测量大气压的方法以及估测方法。3、通过利用身边的物品设计小实验，感受大气压强的存在4、通过设计测量大气压值实验，经理科学探究过程，学习科学探究方法【课前预习】 1、 液体因为受到_作用及具有_性，不但对_和_有压强，而且在内部向_都有压强，液体压强的计算公式是_.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做_ _,简称_.大气压强产生的原因：_2、历史上著名的_- 实验第一次证明了大气压的存在。3、最早比较精确地测。

14、实验学校人教新课标版 2010 届九年级物理（14.3）讲学稿 九（ ）班 姓名：1课型：新授，执笔人： 审核人： 定稿时间： 年 月 日教务签发： 发放时间： 年 月 日 讲学时间： 年 月 日课题：14.3 大气压强 学习目标：1了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2了解测量大气压强的方法、大气压强大小和单位。3.了解抽水机的工作原理、生活中大气压强的现象。4重点：大气压强的存在及产生原因。难点：解释生活中大气压强现象。预习导学1液体内部压强的大小由_和_来决定, 跟液体本身受到的重力大小_关。2在图 14-3-1 的装有水的容器中，A 、B。

15、第三节 大气压强,我们周围是否存在大气压强？你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？,1.喝汽水比赛。,2.注射器是怎么吸入药水的。,3.吸墨水是谁的功劳？ 4.吸盘式挂衣钩为什么不掉下来？ ,举例：,由于气体有重力和流动性,、产生原因：,大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压,1、概念：,4、证明大气压存在实验：,马德堡半球实验,小实验覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。,3、大气压强的方向各个方向,一气体压强,空气的“力量”,大气压是怎样产生的？ 证明证明大气压存在实。

16、- 1 -课 题 14-3 大气压强 制作 孟兆锋学习目标1.了解大气压强。会设计实验验证大气压强的存在，会解释大气压强相关事例。2.了解测量大气压强的方法，了解标准大气压强的大小和单位。3.了解大气压强随高度的变化。4.了解抽水机的工作原理，认识生活中利用大气压强的现象。导学材料【体验大气压强的存在】伸出你的双手，将双掌合拢，用力向内挤压，尽量排除手掌间的空气。两手掌分开时，会感觉到有一种力量阻碍两手分开，这是因为受到了_的作用。【类比液体压强认识大气压强】液体压强产生的原因是：液体具有_,且具有_.由此各小组类比猜想。

17、第三节 大气压强,复习：液体压强产生的原因？,受重力 具有流动性,思考：空气也有重力，也象液体那样具有流动性，那么空气内部各个方向也有压强吗？,观察身边的一些现象,吸钩为什么会吸在墙上，而且能够承受一定的拉力而不脱落？,什么力量把鸡蛋压进去了？,放手后，杯中的水为什么没有流出来？,铁桶内放些水，烧开后把开口堵住再浇上冷水，什么力量把铁桶压扁了？,这些现象和实验都说明：空气内部向各个方向也有压强,一大气压强,大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强，简称大气压或气压,产生的原因：受到重力和具有流动性,实例：钢笔管。

18、6.6 大气压强,大气会对处于其中的物体产生压强、我们称它为大气压强、简称为大气压。,一、大气压的存在,用“大气压”解释有关实验和现象,棉花点燃 瓶内氧气减少瓶内气压减小 P外大气 P内气压鸡蛋下落。,（1）实验一：,（2）实验二：,纸片不会掉下，大气压将纸片和水顶住。,大气压产生的原因,大气压产生的原因： 由于大气受到重力作用； 而且大气有流动性。 大气压的方向：向各个方向总是垂直物体表面。,生活中大气压现象,吸钩,二、大气压值的测定,托里拆利实验:,PA=PB PB=P大气压= 水银gh1标准大气压:把相当于76厘米水银柱 所产生的压强值。

19、九年级物理学案 第十四章 三、大气压强学习目标：1、 通过生活中的现象认识大气压强的存在，并能用大气压强的知识解释现象。2、 了解测量大气压强的方法。目标 1 学习流程：1、 用 2 分钟的时间阅读课文 86 页 “大气压的存在”部分。2、 用 4 分钟时间仿照课本中小实验进行小组探究（也可自己设计实验方案） ，证明大气压的存在。3、 跟踪练习：（3 分钟）1）注射器能将药液吸入针管是利用了_的作用。 在用注射器吸药水前，先将活塞向里推，将针头插入药液内，再向外拉活塞，这样管内气压比管外气压_(选填“高”或“低”)，_使药水进入针。