100以内数的组成与读写教学设计

1、100 以内数的组成教学分析与建议：一、教材分析本节安排了两个主要教学环节，一是通过让学生数出 30 根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是 30 根？的问题，让学生体验 3 个十就是 30，进而明白 10 个十就是100 的道理。二是通过“摆一摆，再填空” 。让学生了解 100 以内的数的组成。教学时，一方面要重视学生的操作活动，让学生真正去操作，在操作的过程中体验几个十就是几十的道理。另一方面要加深学生对十个 10 是 100 的理解，让学生多数，多操作。二、教学建议数小棒1教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。2交流各自摆的。

2、1冀教版小学一年级数学下册教学设计100 以内数的组成 教学设计教学内容教科书 44、45 页内容。教学目标知识目标：进一步体会数位的意义，知道 10 个十是一百，并掌握 100 以内数的组成（几个十和几个一） 。能力目标：能 10 个 10 个地数出 100 以内的数，培养学生动手实践的能力。情感目标：在数学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合作精神。教学重点建立十位数位的概念，掌握 100 以内数的组成。教学媒体师：小棒若干根。生：小棒若干根。教学结构和过程一、猜数游戏师：手中拿着一把小棒，让小朋友猜猜看，老师的手里面一共有多。

3、1100 以内数的组成教学内容：冀教版数学一年级下册第 44 页、45 页。 教学目标：知识目标：在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解 10 个十是一百的过程。能力目标：知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。情感目标：在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。课前准备：小棒 50 根教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、创设情景师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成 1 捆的 10 根小棒让学生猜。二、认识 10 个十是一百1教师提出数小猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，。

4、1100 以内数的组成教学内容教科书 44、45 页内容。教学目标知识目标：进一步体会数位的意义，知道 10 个十是一百，并掌握 100 以内数的组成（几个十和几个一） 。能力目标：能 10 个 10 个地数出 100 以内的数，培养学生动手实践的能力。情感目标：在数学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合作精神。教学重点建立十位数位的概念，掌握 100 以内数的组成。教学媒体师：小棒若干根。生：小棒若干根。教学结构和过程一、猜数游戏师：手中拿着一把小棒，让小朋友猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？学生猜一猜。师：到底谁猜得对呢。

5、100 以内数的读写教学设计一、复习旧知。结合“11” 、 “20”这两个数复习 20 以内数的读、写。二、导入新课。1教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了 20 以内的数，上节课我们认识了 100 以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元100 以内数的认识。2出示单元课题：100 以内数的认识三、新授教学。（一）教学例 3。1结合实例，引入新知。（1）引入：在 100 以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图） ，有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言。

6、Comment U1: 通过利用多媒体，来激发学生的学习兴趣，通过展示农家小院的课件图，让学生们仔细观察图中都有哪些人和物，并且能用 1-5的数字来表示，并且从学生发现的人和物中选取 2个物品来导入本节课所学的内容。5 以内数的组成分与合教学设计方案课题名称 5 以内数的组成分与合科 目 数学 年级 一年级教学时间 1课时（40 分钟）学习者分析一年级孩子进入小学才一个多月，在这个好动的年龄段，能在一节课上时刻保持注意力高度集中，还是有点困难，由于孩子年龄偏小，本节课我采取的是让学生自己动手摆一摆，让学生亲自上讲台利用投影仪亲。

7、 100以内数的认识 读数与写数教学设计 16数学教育2班 田先丹 20160731206 课题 100以内数的认识 读数与写数 一 教学目标 1 知识与能力 能正确读出和写出100以内的数 2 过程与方法 使学生通过计数器正确读数 写数 使学生初步理解数位的意义 3 情感态度与价值观 培养学生的数感和认真的观察能力 激发学生学数学 爱数学的情感 二 教学重难点 教学重点 正确读出 写出100以内。

8、教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第3637页例3“100以内数的读、写”，练习八第58题。教学目标：1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备；计数器,多媒体课件。教学过程一、复习数数，引出读写：1、拍手数数。（1）五个五。

9、“100 以内数的数数及数的组成”教学设计教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出 100 以内各数的过程，感受 100 以内各数的大小，感受数学与生活的密切联系。2、使学生能独立地数 100 个物体，知道 10 个一是 10、10 个十是一百，对计数单位：“一（个） ”、 “十” “百”有一个感性认识。3、使学生初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生估数的意识及同学间的交流与合作的能力。教学重点:弄清数的组成教学难点:理解计数单位教学用具：小棒、橡皮筋。教学过程:一、课前活动：1、师：我。

10、100 以内数的认识-数数 数的组成教学设计教学内容人教版小学一年级数学下册的第 3133 页例 1、例 2、例 3、和做一做以及练习 7 的相应练习。学情分析一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出 100 以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材分析教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生 100 这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际。

11、100 以内数的组成与读写，整十数与一位数的加减法姓名：_一、数的读与写。读作：三十二 读作：_ 读作：_ 写作： 32 写作：_ 写作：_读作：_ 读作：_ 读作：_ 写作：_ 写作：_ 写作：_读作：_ 读作：_ 读作：_ 写作：_ 写作：_ 写作：_读作：_ 读作：_ 读作：_ 写作：_ 写作：_ 写作：_二、填空。1看图写数。 （ ） （ ） （ ）2. 37里有( )个一和3个( )，6个十和9个一是( )。。

12、1100 以内数的组成与读写教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“100 以内数的组成与读写教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com 的支持!100 以内数的组成和读写教学内容：苏教版一年级数学下册第三单元（100 以内数的组成和读写）24 页 教学目标：知识技能：让学生学会读写 100 以内的数，知道个位、十位、百位及这 3 个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成, 读写。情感态度：培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：百以内数的组成，读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学过程：温故知新2我会填：。