1.5 电流的磁场 教案沪科版九年级全册

1、,第十六 从指南针到磁悬浮列车,第二节 电流的磁场,复习：,当把小磁针放在条形磁铁的周围时， 观察到什么现象？ 其原因是什么？,观察到小磁针发生偏转。,因为磁体周围存在着磁场， 小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。,小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用 而发生偏转吗？,也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？,其他物质能不能产生磁场呢？,原因：,问：,一、磁与电的关系,它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有什么关系呢？,二、奥斯特实验,1. 实验,2. 现象及结论,表明：,通电导体周围存在磁场,接通电路，导线中有电流通。

2、第二节 电流的磁场,电和磁有联系吗？,一、电流的磁效应,通电导线的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁现象。,二、通电螺线管的磁场,二、通电螺线管的磁场,三、电磁铁,三、电磁铁,电磁铁的应用：,三、电磁铁,电磁铁的应用：,三、电磁铁,电磁铁的应用：,三、电磁铁,电磁铁的应用：,弹簧通电发生的现象,磁悬浮列车,。

3、,电 生 磁,电生磁?,在历史上相当长的一段时间里,人们认为电和磁是互不相关的.到了19世纪初,一些哲学家和科学家意识到,各种自然现象之间存在着相互的联系,并进行了长期的探索.1820年,丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现:当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了偏转.这个意外的现象引起了奥斯特的极大兴趣,他又继续做了许多实验,终于证实电流的周围存在着磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系.,一、电流的磁效应,.通电导线周围有磁场.磁场的方向跟电流的方向有关,绕制螺线管,生活中的电与磁:,安培定则：,用右手握螺线管，让。

4、复习：,当把小磁针放在条形磁铁的周围时， 观察到什么现象？ 其原因是什么？,实验,观察到小磁针发生偏转。,因为磁体周围存在着磁场， 小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。,小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用 而发生偏转吗？,也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？,其他物质能不能产生磁场呢？,原因：,问：,第二节电流的磁场,学习目标：,1. 通过对日常生活、生产中的电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。,2. 知道电流周围存在磁场。,3. 通过实验探究，知道通电螺线管对外相当于一 条形磁铁。,4. 会用右手螺旋定则确定通电螺线。

5、学科： 物理 名称： 第二节 电 流 的 磁 场 年级： 九年级 教研组： 物理教研组 制作者姓名： 制作日期：,沪科版第十六章 从指南针到磁浮列车,第二节 电 流 的 磁 场,曲阜市实验中学 孔凡勇,科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.,带电体和磁体这些相似的性质，是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？,回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相互作用以及它们对物质的吸引,1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期,2、完成 “同步学习。

6、沪科版第十六章 从指南针到磁 悬 浮 列 车,第二节 电 流 的 磁 场,科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.,带电体和磁体这些相似的性质，是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？,回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相互作用以及它们对物质的吸引,1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期,演 示 实 验,现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置,说明：通电导线周围存在磁场,现象2：改变电流方向，磁针偏转方向改变,说明：。

7、从指南针到磁悬浮列车,神奇的现象,从前，在欧洲的一个小镇上，曾发生过这样一件事情：在一个雷雨交加的夜晚，劳累了一天的老补鞋匠没有清理自己的修理工具，就匆匆回家了。这天夜晚，小镇上的人们都被一声巨大而又沉闷的雷声惊醒。原来，一个罕见的“落地雷”打在小镇补鞋铺的位置附近。第二天，当补鞋匠再次打开补鞋铺的房门时，他惊呆了：昨天散落在地上的鞋钉全都被吸在钉鞋的铁砧子上了，铁砧 变得活象一只“铁刺猬”。,利用下列器材探索怎样才能使小磁针发生偏转?,器材:,条形磁铁、一根直导线、电池、小磁针,丹麦物理学家奥斯特发现。

8、第二节 电流的磁场 学案一、学习目标1、通过对日常生活、工业生产中的电器设备的观察，能说出电与磁有密切的联系。2、通过学习能说出电流周围存在磁场。3、通过探究实验，了解通电螺线管对外相当于一条形磁铁。4、通过学习会用右手螺旋定则安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。5、在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。二、学习指导本节学习电流的磁场这一重要的物理现象及通电螺线管和电磁铁这些重要的电磁学器材，应掌握的知识较多。可及时总结、巩固，本节知识的学习过程，主要运用实验探究的方法。三、释疑。

9、主备人 备课组长 审核人 签印人课题 学生姓名 班 【学习目标】1、初步认识 电能生磁，了解奥斯特实验；2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。3、知道电磁铁的构造，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素；【 自主学习】来源:学&科&网 Z&X&X&K一、通电直导线周围的磁场活动：探究通电直导线周围的磁场将一根直导线沿方向放在静止小磁针的上方并使直导线与小磁针平行。1、当接通电路时，小磁针 。这表明 。2、改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向。这又表明 。这就是著名的 实验二、通电螺线管周围的磁场1、尝试螺线管的绕。

10、课题第十五章第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关设计人 使用时间班级 姓名学习目标（1）知道电能表的用途和读数方法，知道电功的单位“焦耳”和生活中的常用单位“度”。（2）知道电流可以做功及做功的实质 （3）探究影响电流做功的因素，体验探究的过程，学会用控制变量法研究问题（4）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。重点 掌握电功的概念、公式及公式的变形难点 影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算学法指导：本节内容分两部分，一是怎样测算家庭电费，二是电流做功与哪些因素有关。本节的知。

11、1电流的磁场 对于本节新课的学习与探究,学生知道日常生活、生产中电器设备的磁效应,但是不知道电与磁的具体联 系,所以激发学生去探究的兴趣。对于通电螺线管磁极的探究和右手螺旋定则的应用会有一定困难,引导学生通过实验和练习不断总结。【知识与能力目标】(1)知道电流周围存在磁场;(2)知道通电螺线管对外相似于一个条形磁体;(3)会用右手螺旋定则确定通电螺管的磁极或螺线管的电流方向;(4)知道电磁铁构造及其应用。【过程与方法目标】(1).通过奥斯特实验了解电流的磁场,知道磁场方向跟电流方向有关系,培养学生的实验观察能力。(2).通过对。

12、格一课堂教学方案章节：17.2 电流的磁场 课时：1 备课人：刘东梅 二次备课人：鞠再东刘东梅课题名称 17.2 电流的磁场三维目标 1. 知道电与磁有着密切的联系；知道电流周围存在着磁场。2. 知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。3. 会用安培（右手螺旋）定则确定通电螺线管的磁极或通电螺线管的电流方向。重点目标 会用安培（右手螺旋）定则确定通电螺线管的磁极或通电螺线管的电流方向。难点目标 会用安培（右手螺旋）定则确定通电螺线管的磁极或通电螺线管的电流方向。导入示标 奥斯特实验引入目标三导 学做思一：认识奥斯特实验导学。

13、授课题目：电生磁授课教师：课程目标：1知识与技能（1）认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。2过程与方法（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。（2）经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。3情感态度与价值观通过“电生磁”现象，初步认识自然现象之间存在相互联系，乐于探索自然界的奥秘。教学重点与难点1重点（1）通过奥斯特实验认识电流的磁效应；2难点（2）通电螺线管的磁场极性与。

14、电流的磁场说课案一、教材分析：（一）教材所处的地位及作用：本节课是九年级物理第十六章第二节的内容，它在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁这两种物理现象对立统一起来。作为初中物理电磁学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要基础，本节课主要包括三个重要的知识点：通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场、通电螺线管的磁场、安培定则，是一节内容较多、信息量较大的课题。但是这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明。本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程，本节课有两个实。

15、第二节 电流的磁场教案教学目标：1.知识与技能知道电流周围存在磁场。掌握通电螺线管的磁场和右手螺旋定则。会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向。知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场。2.过程与方法学习实验的方法，提高分析实验现 象总结实验规律的能力。发展学生的空间想象能力。3.情感、态度与价值观培养学生对科学探索的精神。教学重点：探究通电螺线管的磁场规律。教学难点：右手螺旋定则及其运用。教学准备：一根硬直导线，干电池 24 节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。教学过程1.复习提问，引入新课。

16、电流的磁场教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。过程与方法：1. 通过观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道电流磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。2. 通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，总结出安培定则，培养学生的分析概括能力。3. 从安培定则的应用，培养学生的空间想象能力。情感态度与价值观：养成实事。

17、第二节 电流的磁场 教案一、教学目标：1、通过对日常生活、工业生产中的电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。2、知道电流周围存在磁场。3、通过探究实验，知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。4、会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。5、在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。二、重点、难点：重点：通电螺线管的磁场及其应用。难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。三、教学准备：一根硬直导线，干电池 24 节，小磁针、铁屑、螺线管、开关、导线若干。四、教学设计:。

18、第二节 电流做功的快慢 教案学习目标：1、 理解电功率与电流、电压的关系，并能进行简单计算。2、 能区分用电器的额定功率和实际功率。3、 在实验探究的过程中培养设计实验、收集证据、分析和论证等科学探究能力。学法指 导：学习本节知识首先复习电功的概念，明白电流做功不仅有大小而且有快慢之分，为了描述电流做功的快慢，引入了电功率的概念。和机械做功的功率一样，采用了比值定义法，即电流在单位时间内完成的功叫电功率。由此定义，不难理解电功率的定义式：P=W/t，以往教材，结合 W=UIT， （其中的 t 与P=W/t 中的 t 一样） ，利。

19、磁场,一、磁场,磁场是磁体周围存在的一种能使小磁针发生偏转的，看不见，摸不着的特殊物质。,磁极间的相互作用就是通过磁场传递。,说明：,想想议议,二、磁场有方向吗？,结论：,磁场有方向且磁场中各点都有方向。,规定：,小磁针在磁场中静止时北（N）极所指的方向为该点的磁场方向。,发现：,铁屑在磁场的分布很有规律。,三、磁场的描述,1、磁感线：,用来描述磁场的分布和方向的带箭头的假想曲线。,磁体外部磁感线从N极出发回到S极。,我来试一试,条形磁体的磁感线画法：,注 意：,1、磁感线应用虚线； 2、磁体外部的磁感线应从N极出来， S极。

20、沪科版16.2 电流的磁场 教学设计(方案一)【教学目标】知识与技能：来源:学|科|网 Z|X|X|K1、知道电流周围存在着磁场。2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向过程与方法：观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用；初 步了解电和磁之间 有某种联系。通过实验操作，学会科学探究。情感态度与价值观：认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘；通过奥斯特的“偶然发现寓于必然性之中”让学生知道科学发明中“机遇”的重要意义和作用；通过了解我国古代的磁文明，激发学。