1. 5 单元综合 教案鲁科版七年级上册

1、课时学案稿年级 七年级 科目 生物 主备老师 定稿时间 2012 年 12 月 18 日 拟用第 17 周课题 第四章 生物的分类教学目标1、 说出生物分类的主要依据2、 尝试根据一定的特征对生物进行分类3、 说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位重点 生物的分类等级以及生物分类的基本单位 难点 根据特征将生物进行分类双基过关题一、 尝试对生物分类是研究生物的一种基本方法，该方法主要是根据生物之间的 ，把生物划分为不同的类别。二、 生物分类的依据1、生物学家对生物进行分类时，一般把生物的 、 、等作为依据。例如：根据是否用种子繁殖将。

2、第二单元 第四章 生物的分类复习导学案一、复习目标：1.说出生物的分类方法和分类 单位，掌握生物分类的依据。2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、 分析、概括能力。3.关注生物的 多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化 的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。4.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力二、复习过程：情景导入：展示八角茴香和莽草两种植物的标本（或图片） 。请学生观察：他们的茎、叶、花、果实的形状都很相似。八角茴香的果实有香味，是人们熟知的调味品大料 ，而莽。

3、第四章第二节 生物的分类单位 课型：新授课教学目标：1知识目标 知道生物的分类单位和等级。（重、难点） 学会尝试鉴别生物。2.能力目标在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力3情感、态度与价值观目标关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。教学方法: 基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，在教学教程中着重采用如下教学方法。1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书看图，找出生物。

4、第一章奇妙的生命现象复习一、复习目标：1、学会描述身边的生物，区别生物和非生物。2、举例说明生物具有的基本特征。3、关注身边的生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。4、概述科学探究的大致过程和研究方法。5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。来源:Zxxk.Com二、复习过程：【学点一】 我们身边的 生物自学课本内容（5 分钟） ，并回答：来源:学科网1、请同学们列举自己熟悉的生物。2、看课本图 1.1-1的图片。请学生说出名称。精讲点拨：在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明。

5、课题：无脊椎动物的主要类群复习(复习课) 【复习目标】 1、掌握腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征以及生活方式。2、掌握节肢动物的生活习性和形态结构特征。【复习方法】通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习， 通过列表比较法、图解法帮助复习。学海导航不依附不从众，让自主学习成为习惯，做学习主人一、腔肠动物1.代表动物： (1)生活环境：水草丰茂的 。(2)结构：身体由口、 _ 、消化腔和 _ 组成。2.主要特征结构简单的 动物，身体呈 _ 状，体壁仅由 _ 构成，消化腔有 _ 。二、.。

6、第三章第一节 病毒 课型：新授课教学目标：1知识目标通过观察病毒的形态、结构示意图，说出病毒的形态分类、结构组成。观察噬菌体繁殖的过程示意图，概述病毒繁殖的过程。 （重点）2能力目标通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。通过观察思考，说出病毒与生物圈中其他生物的关系。3情感、态度与价值观目标通过对病毒与人类关系的学习，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。教学方法及学情。

7、第三章第四节 微生物在生物圈中的作用 1 课时 课型：新授课教学目标：1知识目标说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用（重点）2.能力目标通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。3情感、态度与价值观目标通过对本节的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感，关注生物圈中的微生物。教学方法及学法指导：本节内容包括“促进生物圈的碳循环”和“促进生物圈中的氮循环”等。主要是使学生了解细菌和真菌在生物圈的物。

8、 一、直选法 (_)? 理论点拨1.方法解读：直选法是解答选择题最基本的方法，解答时依据题目所给条件，借助已学知识进行分析和判断，直接选择正确选项。2.适用类型：直选法适用于解答概念型选择题或者正误型选择题。3.解题关键：审清题干含义，正确理解题意，找准对应的知识点。典题例证 _o 努力！【例 1】(苏州学业考) 下列细胞结构中，能控制二氧化碳等物质进出细胞的是 ( )A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.线粒体【解析】选 B。本题考查细胞膜的功能，可以采用直选法答题。本题可以简化为填空“能控制二氧化碳等物质进出细胞的细胞结构是_”。

9、第三节 真菌教学目标描述真菌的主要特征。来源:Z,xx,k.Com、用显微镜观察酵母菌的临时 装片，绘制酵母菌的形 态结构图。、用放大镜观察霉 菌的形态。熟练应用显微镜观察霉菌的菌丝结构及孢子。来源:学.科.网 Z.X.X.K来源:学科网 ZXXK学法指导学习各种各样的真菌时，结合日常生活中自 己的知识并搜集相关的资料，与同学相互交流，在观察青霉、曲 霉和蘑菇时，要从宏观到微观的顺序来观察 ，并结合青霉、曲霉和蘑菇的形态结构图，具体了解各自的特征，从个体到共性进行分析比较，并与细菌的细胞结构比较，从而深刻全面地认识真菌的细胞结构。

10、第四章第一节 生物的分类方法 课型：新授课教学目标：1.知识目标掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2能力目标通过分类活动，理解分类的基本技能。通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。使学生在生活和工作中树立分类的意识。3情感、态度与价值观目标激发学习生物分类学的兴趣。培养热爱生物世界的情感。通过做分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性，激发。

11、生物的分类方法,新课导入,一.尝试对生物分类,怎样对生物进行分类呢？分类的依据是什么呢？,观察课本插图2、41中的生物思考：如果将图中的生物分成两类，如何分类？主要依据是什么？,动物：龟、鸽、蚯蚓、蝴蝶、鱼、熊猫、青蛙 植物：银杏、向日葵、肾蕨、裙带菜 、玉米 依据是否有细胞壁、生活环境（水、陆、空）,如果把动物分成两类如何分？依据是什么？,依据有无脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物无脊椎动物：蚯蚓、蝴蝶 脊椎动物： 青蛙、鱼、鸽、龟、熊猫无脊椎动物能不能进一步分类？ 脊椎动物能不能进一步分类？,如果把植物分成两类，。

12、,策略.专家指导,1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2.描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。3.阐明叶片的结构及各部分的功能。4.阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。中学学科网,5.运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。6.描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。7.概述绿色植物在生物圈中的作用。,中考命题在本章有以下特点：1.从中考题型上分析(1)以选择题的形式考查绿色。

13、学案济南版生物学科七年级上册课题 真菌 课型 新授课单位 主备人学习目标 1. 描述真菌的主要特征2. 识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式3. 关注真菌与人类的关系学习关键 真菌的形态结构；观察酵母菌和霉菌实验学 习 过 程 学生感悟（教师个人修养）一 观察酵母菌和真菌实验阅读分析实验，完成以下题目。（1 ）本实验的目的是：认识酵母菌的（ ） 、 （ ）特点，认识霉菌的（ ）（2 ）材料用具：酵母菌培养液、 （ ）培养皿、盖玻片、载玻片、镊子、滴管、 （ ） 、碘液、 （ ）放大镜、 （ ）等。（3 ）制作酵母菌的。

14、第六章第三节 安全 用药学习目标：知识方面：1、说出安全用药的常识。2、区别处 方药和非处方药。能力方面：收集家庭常备药品的标签，分析药品标签包含的信息。情感方面：教育学生关注健康，珍爱生命，确立积极健康的生活态度。学习重点和难点：学习重点：安全用药常识及区别处方药和非处方 药 学习难点：分析药品使用说明中的各项信息。学习内容及方法：（提示：标是重点 掌握内容）来源:学*科*网 Z*X*X*K基础知识：1、安 全用药是指根据需要， 正确选择药物的、 和等。以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危。

15、第二单元第三章第二节 细菌 课型：新授课教学目标：1知识目标描述细菌的主要特征。 （重点）通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力。 （重点、难点）2.能力目标由实验得出结论，学会分析，学会合作，培养学生动手操作能力，观察能力和合作能力。3情感、态度与价值观目标从日寇侵华时曾对中国的平民百姓实施细菌战的历史事件学习中，使学生认识到落后就要挨打，从小就要树立为祖国的繁荣富强而学习，从而培养学生的爱国主义情感。通过对细菌繁殖方式的学习研究，。

16、第一节显微镜的结构和使用 教学设计一、教学目 标知识目标1通过学 习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。来源:学科网2学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。二、教学重难点教学重点1显微镜的使用方法。2学习独立操作能力的培养。教学难点来源:学科网 ZXXK规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教学方法谈话法、实验。

17、第四章 生物的分类教学分析：本章教学内容包括“生物分类的方法”和“生物分类的单位”两部分。是对前三章绿色植物、动物、微生物等有关内容的总结和延伸。通过学生积极的观察、思考和实践，尝试根据一定的生物特征对生物进行分类；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。同时，掌握生物的分类方法和分类单位，为终身学习生物学知识打下基础。教学目标：1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。3.关注生物的多样性对。

18、课时课题：第四 章 第一节 生物的分类方法课型：新授课授课时间： 2012 年 12 月 18 日，星期 一 ，第 2 节课一、教学目标 1、 知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。说出生物分类的方法分类的依据2、 技能目标：通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。3、 情感态度价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。重点和难点：尝试根据植物和动物的特征进。

19、第一节 病毒教学分析生物圈中的微生物 是继 生物圈中的绿色植物和生物圈中的动物之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生态系统、生物进化和生物技术的基础。病毒是微生物中形态最微小、结构最简单的一类生物。本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。同时，本节课在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。学生对于病毒的认识是具有一定的生活常识的，但是往往局限于其影响人类 健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面，缺。

20、第四节 多细胞生物体的结构层次一、教学分析：本节内容主要 讲述植物体（绿色开花)和动物体的结构层次，在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生 物学必备的重要知识基础。二、 教学目标：知识目标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系 统的概念能力目标： 1、培养学生科学地进行观察的能力。2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，。