1.4 声音的特性教案沪科版八年级全册

1、复习提问:,1、声音是怎样产生的?,声音是由于物体的振动产生的。振动停止，声音也就停止。,2、声音是怎样传播的？,声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。,用烧水壶往水里灌水时，有经验的人，可以凭借水的响声判断出水瓶里的水装置得满不满。,这种方法是不是科学的？我们可不可以用物理里面的知识来解释了？,乐音与噪声,一、乐音与噪声的分类：,1、从物理学的角度：,乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。（乐队演奏的音乐）,噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺耳或污染环境的。

2、第二节 乐音与噪声,乐音：有规律的、好听悦耳的声音。 噪声：无规律的、难听刺耳的声音。,物理学中的乐音和噪声,乐音的特性,一、响度：声音的强弱（大小） 怎样让小鼓发出更大更强的声音？ 用力击鼓时鼓面的振动与轻敲时有何不同？ 怎样证明你的想法？,一、响度：声音的强弱（大小） 声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 *声音的响度还与到声源的距离有关，距声源越近，响度越大。,乐音的特性,声音的强弱常用分贝（dB）来表示,二、音调：声音的高低 音调高的声音给我们怎样的感觉？ 音调低的声音给我们怎样的感觉？,乐。

3、复习提问:,1、声音是怎样产生的?,声音是由于物体的振动产生的。振动停止，声音也就停止。,2、声音是怎样传播的？,声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。,用烧水壶往水里灌水时，有经验的人，可以凭借水的响声判断出水瓶里的水装置得满不满。,这种方法是不是科学的？我们可不可以用物理里面的知识来解释了？,乐音与噪声,一、乐音与噪声的分类：,1、从物理学的角度：,乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。（乐队演奏的音乐）,噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺耳或污染环境的。

4、4.3 乐音与噪声,复习 1、发声原理：声是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声也停止。 2、传声途径：声靠 传播。声音在金属中传播比在液体中传播得 ，在液体中比空气中传播得 。 中不能传声。在15的空气中，声音的传播速度为 。,3.回声现象,（1）、如果回声到达人耳比原声晚0.1S以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在 一起，使原声加强。,（2）、利用回声可以测距。但应先知道声速V、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt计算。,请欣赏,有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听。

5、温故知新:,1、声音是怎样产生的?,声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也就停止。,2、声音是怎样传播的？,声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。,乐音与噪声,一、乐音与噪声的分类：,1、从物理学的角度：,乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。,噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺耳或污染环境的声音。,2、从环保的角度：,乐音：指人们喜欢听的声音。,噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。,二、乐音的特征：,乐音三。

6、第二节 乐音和噪声一、课前知识准备1乐音的三个特征是什么？各有哪些影响因素？（答案：音调、响度和音色，音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的幅度、听者与发声体的距离有关不同发声体的材料、结构不同，发出的音色不同）2. 减弱噪声的途径有 a. b. c. （答案：消声、吸声、隔声）二、名师解读点拨知识点 1： 人耳能感觉到的声音强弱叫做响度 “震耳欲聋”是指声音的_大；人们用_为单位来表示声音的强弱。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的_有关。请举出一个生活中的事例_。响度还跟听者与发声体的_有关。

7、一.学习目标：1.知道声音的响度与发声体的振幅有关；2.知道音调与发声体的振动频率有关；3.知道不同的发声体发出的音色不同。二自主学习：请同学们阅读课本第 4043 页，完成以下问题：1._做乐音；_叫做噪声。2.响度是指声音的_,它与发声体的_有关。_越大，响度越大。3.声音的响度还与_和_有关。来源: 学科网 ZXXK4.声音强弱的单位常用_ _表示。5.声音的高低 叫_,它和_有关。6.频率是表示物体_的物理量。它的单位是_.符号是_7.音色又叫_，反映了声音的品质与特色，它与发声体的_和_有关。8._. _和_是决定乐音的三大特性。三.自学检测：1.古。

8、第二节乐音与噪声（学案）一学习目标1.说出什么是乐音、噪声及其二者的区别。2.了解响度及它的大小与谁有关？3.了解音调及它的高低与频率的高低有何联系？4.区别音色和音调、响度。5.知道减弱噪声的基本措施。二 、学习指导1.乐音的特性响度的大小除了与声源的振幅有关外，还跟距离声源的远近有关系。在通常情况下，声音从声源向四周传播出去，距离越远，响度越小。喇叭形的传声筒传声，可以使声音集中在传声筒所指的方向上传播，响度得到加强，也就传播得更远。音调和频率的关系有着广泛的应用。各种弦乐通过改变发声部分的长短、松紧和。

9、13.2 声音的特性教案三维目标知识与技能：从生活经验中体会乐音的特性一一响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。过程与方法：从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。情感态度与价值观：进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。教学重、难点1重点(1)能对生活中声音的三个特性加以辨别。(2)能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2难点能用实验验证影响乐音特性响度、音调和音色的主要因素。教学方法实验法、讲授法、讨论法。教具准备粗细不问。

10、第三章 第二节声音的特性教学环节教学内容/教师活动 学生活动 教学预设复习引入提出问题1.声音产生的原因是什么？2.声音传播的条件是什么？思考、讨论,并回答问题。激发学生学习物理的兴趣。一、新课教学1、声音的产生课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声一、乐音听、欣赏音乐听噪声思考、回答本堂课要求学生积极参与教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设1、 乐音的特征一演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）注意听，思考、分析、回答注意观察，思考、使学生认识到乐音是由音调、课题 声音的特性 授课人 。

11、3.2 乐音与噪音 达标练习【1】班级_姓名_1、乐音的三个特性分别是 、 和 。女同学的声音较尖细，是指她声音的 较高。2、（1）“你的声音真好听” 指声音的 （2）“雷声震耳欲聋”指声音的 （3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的 3、听 诊 器 运 用 了 声 音 （ 填 “具 有 能 量 ”或 “传 递 信 息 ”） 的 道 理 ； 来 自 患 者的 声 音 通 过 橡 皮 管 传 送 到 医 生 的 耳 朵 ， 这 样 可 以 提 高 声 音 的 4、远处传来美妙动听的钢琴声，它是由钢琴的钢丝 发出的寻声而去，其 不变，但 越来越大，琴声是通过 传入人耳的在 15的空气中，。

12、教师 授课时间 课时 1课题 第二节 乐音和噪音 课型 新授课教学目的1、知道声音的分类。2、知道乐音的三个特征，能正确区分声音的响度、和音调的概念，知道决定音调的因素。3、知道不同的声源发出音色不同的声音。4、知道噪音的危害、来源以及防治途径。重点 1乐音的特性2噪声的危害及控制难点 1、音调与响度的区别步骤 教学内容 二次备课（手写）周复习上节内容4 分钟1、声音是怎样产生的？2、什么是声源？3、气体、固体、液体都_传声,而真空_传声。能传播声音的物质叫_。4、 常温下声音在空气中的传播的速度是多少？5、 固体、液体、气体。

13、沪科版 8.3.2 乐音与噪声 教案课题 乐音与噪声 课型 新授 备课人知识与技能1 常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2 了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。 过程与方法1能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。教学目标情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点 了解乐音的特性及噪声的来源。

14、 课题 乐音与噪音课型新本课时数 1总课时数 2主备备课人杨玲本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,并且较感兴趣,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。重点：乐音的音调、响度、音色音色的区分；噪声的来源和危害.课标与教材分析难点：音调与响度的区分；声在现代技术中的应用知识与技能了解声音的特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关知道不同发声体发出乐音的音色。

15、课题 乐音与噪声 课型 新授 备课人知识与技能1 常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2 了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。 过程与方法1能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。教学目标情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点 了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径难。

16、课题 课题 2 乐音与噪音备课人课时 1时 间本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,并且较感兴趣,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。重点：乐音的音调、响度、音色的区分；噪声的来源和危害.课标与教材分析难点：音调与响度的区分；声在现代技术中的应用知识与技能了解声音的特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关知道不同发声体发出乐音的音色不同（音色决定声音的。

17、第二节：乐音和噪声一、教学目的 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声。 2. 知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。3.知道噪声的来源及其危害。 4知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 二、教具 收录机、发声齿轮、塑料硬片等。 三、教学过程 新课引入 讲述：优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声? 噪声是从哪里来的。

18、声音的发生与传播、乐音的特性一. 基本要求：1. 声音是由物体的振动产生的。2. 声音的传播需要介质，任何物质都可以充当传播声音的介质。真空不能传声。3. 知道回声及其利用。4. 知道乐音的三个特性及其决定因素。二. 重点：声音的发生与传播及乐音的三个特性三. 难点：来源:学科网响度与音调的区分。【知识要点分析】1. 发声体在振动。用手接解自己的喉咙，并发出声音，感受一下。我们发现手有麻的感觉，这是由于声带的振动。看来是因为声带的振动才使我们发出声音。蟋蟀没有声带，它的叫声是靠翅膀的摩擦发生振动而产生的。百灵鸟的叫声。

19、第二节 乐音与噪声,复习提问,1、声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2、传播声音的介质包括哪三类？,3、15 时空气中的声速是多少？,固体、液体、气体,340 m/s,4、人们感知声音的基本过程是如何的？,声波,外耳,鼓膜,听觉神经,大脑,听一段声音，说说你的感受：,一、声音的分类：,乐音,噪声,是指有规律的、好听悦耳的声音,是指无规律的、难听刺耳的声音,思考： 乐音和噪声有没有严格的界限？,二、乐音的特征,人耳能感觉到的声音的强弱。,1.响度：,思考：有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声音的响度和什么因素有关呢？。

20、第_周 八 年级 物理 备课组教案 主备人:_教师 授课时间 2010 年 月 日 课时课题 3.2 乐音和噪音 课型 新授课教学目的1、知道声音的分类。2、知道乐音的三个特征，能正确区分声音的响度、和音调的概念，知道决定音调的因素。3、知道不同的声源发出音色不同的声音。4、知道噪音的危害、来源以及防治途径。重点 1乐音的特性2噪声的危害及控制难点 1、音调与响度的区别步骤 教学内容 二次备课（手写）周复习上节内容4 分钟1、声音是怎样产生的？2、什么是声源？3、气体、固体、液体都_传声,而真空_传声。能传播声音的物质叫_。4、 常温下声音。