1.4升华和凝华 教案北师大版八年级上

1、 现代教育技术应用大赛教案设计参赛选手：马欣欣参赛课题：升华与凝华 升华与凝华教学设计设计者：物师 1002 班 马欣欣课题 人教版，八年级第四章第四节：升华和凝华学生分析学习对象为八年级学生，他们在小学时就已经学过一些物态变化的知识，并且这节课之前，学生已学习过物态的其它四种变化，有一定的学习基础；但他们很多人认为气态与固态之间转换必须经过液态环节这个错误的观念。八年级学生正是好奇心重，良好物理习惯形成的关键时期，帮助他们澄清模糊的对自然现象的认识是十分必要的。教材分析本章是此书的第四章，与前几章一样，。

2、第四节 升华和凝华（教案）一、教学目标：1.知识与技能：a 知道升华和凝华的概念。b 知道升华要吸热，凝华要放热。c 认识生活中的升华和凝华现象。d 运用所学知识尝试解释水的三种状态之间的相互转化。2.过程与方法：a 通过碘升华与凝华的实验，培养学生的观察实践能力。b 通过对生活中常见升华和凝华现象的认识，进一步感知升华和凝华现象。3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。二、教学要点：1教学重点：通过对物态变化中升华吸热与凝华放热现象的学习，认识日常生活中的升华、凝华。

3、人教版八年级物理上册第四章第四节升华和凝华教学设计王计明岢岚三中2012年 11月教学设计课题 人教版八年级物理上册第四章第 4节升华和凝华授课人及工作单位王计明 岢岚三中 指导思想与理论依据依据物理教学的原则，我们要突破学科本位的思想，以学生的全面发展为目标，强调使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力，所以本节课主要以学生的活动为主，全面培养学生的动手动脑能力、分析解决问题的能力以及口头表达能力。教材分析1、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第。

4、4.4 升华和凝华教案教学目标一、知识目标1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象二、能力目标1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、德育目标1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力教学难点通过。

5、八年级 第四章 第四节 升华和凝华教学设计一、学情分析我所教的班级学生的数量比较大，学生学习水平差异大，给统一教学带来了难度。而且，学生学习物理时间不长，学习方法还很稚嫩，特别是观察能力还很不足。尽管生活中有一些例子，但是对于物理现象积累的不多；尽管对物理有兴趣，只停留在表面上。对实验有兴趣，但是只是停留在热闹上。对于这种情况，针对学生的特点在教学过程中制定出本教学设计。二、教材分析升华和凝华是人教版八年级物理第四章第四节, 教材从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，。

6、升华和凝华教学设计3 检查自学效果三、后教环节1 交流、更正（生生合作）2 精讲、点拨（师生合作）四、当堂训练环节1 随堂测试2 课后作业指生板演 再指生板前纠正。提问，学生回答后其他学生纠正。教师根据出现的情况在精讲。教师对本节内容进行检测8102板书设计升华和凝华一、升华和凝华1升华：物体由固态直接变成气态的过程叫做升华2凝华：物体由气态直接变成固态的过程叫做凝华二、升华要吸热，凝华要放热三、生活中常见的升华凝华现象课后反思教者 应玉国 授课日期 学科 物理课题 升华和凝华 课 时 第 1 课时教学目标（1）知道升华和。

7、 1.4 升华和凝华 精品教案 （北师大版八年级上册 ）教学目标1通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验现象的观察，知道升华和凝华的概念及升华过程吸热、凝华过程放热。2能在物态变化中识别升华和凝华现象。3通过升华吸热现象的分析，知道用升华可以获得低温环境的方法。教学重难点重点：升华和凝华的定义及条件。难点：会分析升华和凝华现象。教学过程导入新课方案 1：问题引入2010 年 12 月 11 日 以来，内蒙古出现大范围降雪并遭遇大风降温天气。呼伦贝尔市根河市最低气温达零下 45 ，创入冬以来最低气温。室外行走的人的眉毛、胡子。

8、升华和凝华教学设计整体设计思路主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。课题 升华和凝华教学目标1知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。2过程与方法学。

9、升华和凝华教学目标知识目标1认识升华现象，知道升华吸热2认识凝华现象，知道凝华放热能力目标观察实验，认识物体变化，形成初步的 观察、实验能力情感目标了解物理知识对提高人民生活和促进 科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用 实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，说明碘没有变成液态，而是直接变成了气 态教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用 教法。

10、盱眙县第三中学_初二 _年级_物理_学科教学目标导学案教学内容 熔化和凝固 主备人 戚凯 备课时间 年 月 日课 型 新授课 课时 2 授课人 授课时间 年 月 日学习内容 随堂笔记学习目标：1知识与技能(1) 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2) 对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2过程与方法（1）培养学生的观察实践能力。（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3情感、态度与价值观结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的。

11、升华和凝华教学设计东至县香隅中学：乔慧（一） 、教材分析 在前面几节内容的学习中学生已有了一些物态变化的知识，直接通过设问引入新课。升华和凝华现象虽然在生活中普遍存在，但是这些现象比较缓慢，难以被学生直接看到，看到的只是结果。在形成的过程中是否需要经过液态这个过程不是很清楚，为了突破这个难点，首先安排了碘升华和凝华的实验。教师引导学生去探究、观察、分析实验，让学生亲自领悟到固态与气态之间可以直接转变，从而得出升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。再通过举例分析生活中的一些现象，加深对知识的。

12、 1.4 升华和凝华 教案（北师大版八年级上册）教学目标一、知识与技能1. 通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。2. 通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。3. 能在物态变化中识别升华和凝华现象。二、过程与方法1. 通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境。2. 通过分析日常生活中的升华、凝华现象，提高运用物理知识分析、解决实际问题的能力。三、情感、态度与价值观1. 通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯。

13、第1章 物态及其变化,4.升华和凝华,1,升华,升华：物质由固态直接变为气态的过程,樟脑丸变小,冰衣服变干,雪人变小,升华吸热,2,凝华,凝华：物质由气态直接变为固态的过程,思考？,人工降雨,人工降雨,干冰（固态二氧化碳） 气态二氧化碳,升华,（吸热）,空气中水蒸气,小冰晶,小水珠,凝华,液化,熔化,课堂小练,1、深秋的清晨会出现霜, 这是空气中的水蒸气遇冷_而成的小冰晶.A. 升华 B. 凝固 C. 凝华 D. 液化,C,气态,固态,2、湿衣服挂到-20的室外, 结冰后会逐渐变干, 原因是发生了 （ ）A. 蒸发 B. 升华 C. 凝华 D. 凝固,固态,气态,B,3、下列说法中。

14、1升华和凝华学习目标1.知识与技能 知道升华和凝华的概念，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热.2.过程与方法 知道升华可以获得低温，能解释有关升华、凝华现象.3.情感、态度与价值观 能感受事物相互联系、转化的辩证唯物主义观点；能乐于探索一些自然现象.基础知识1升华与凝华知识点 升华 凝华定义物质从固态直接变成气态叫升华物质从气态直接变成固态叫凝华现象举例放在衣橱里的樟脑球变小了；用久了的灯泡钨丝变细了冬天玻璃上的窗花、美丽的雾凇、霜等图示固态 气态谈重点 升华与凝华的理解升华与凝华是特殊的物理现象，指气态、固态物。

15、基础巩固1关于雪的形成，下列说法正确的是（ ）A熔化、放热过程 B熔化、吸热过程C凝华、放热过程 D凝固、放热过程2下列现象与物态变化的对应关系正确的是（ ）A加在饮料中的冰块变小熔化B夏天，湿衣服变干升华C用久了的灯泡钨丝变细汽化D冬天，玻璃窗上形成的霜凝固3文艺演出时，舞台上用弥漫的白色烟雾，给人以若隐若现的视觉效果，这种烟雾最可能是（ ）A某种燃烧物形成的烟气B利用干冰升华形成的二氧化碳气体C利用干冰升华吸热而使空气中的水蒸气液化成的“雾”D利用干冰升华吸热而使空气液化成的“雾”4在寒冷的冬夜里，窗户上结了一。

16、知识点一：升华1下列物理现象中，属于升华的是（ ） 。2在北方的冬天里，气温低于 0 ，晾在室外的湿衣服会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为发生了（ ） 。A先熔化再蒸发 B蒸发现象C升华现象 D汽化现象3有一种“固体粮虫净” ，放在粮仓里能预防粮食生虫， “固体粮虫净”过一段时间后会变小，在这个过程中所发生的物态变化是（ ） 。A凝华 B升华 C熔化 D汽化4冰城哈尔滨又被称为天鹅项下的珍珠，第 26 届中国哈尔滨国际冰雪节于 2010 年 1月 5 日开幕。现场展出的冰雕作品晶莹剔透，美轮美奂，可是这些冰的质量会一天天减少，试猜想。

17、1现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效地清新空气、预防感冒等， “固体清新剂”发生的物态变化是( ) 。A熔化 B凝华 C汽化 D升华2日光灯管用久了两头会发黑，电灯泡用久了玻璃内壁会变黑，这都是因为钨经历了( )。A升华过程 B先汽化后凝华 C凝华过程 D先升华后凝华3利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质，这是应用了( ) 。A干冰熔化吸热 B干冰液化放热 C干冰升华吸热 D干冰凝华放热4文艺演出时，舞台上往往要利用弥漫的白雾给人以若隐若现的舞台效果，这种雾实际上是( ) 。A向舞台上喷射真实。

18、1.4 升华和凝华 导学案 1 （北师大版八年级上）探究目标1.知识与技能 知道升华和凝华的概念，知道升华过程要吸热，凝华过程要放热.2.过程与方法 知道升华可以获得低温，能解释有关升华、凝华现象.3.情感、态度与价值观 能感受事物相互联系、转化的辩证唯物主义观点；能乐于探索一些自然现象.探究指导物理宫殿1.升华（sublimation）和凝华（condensation）物质从固态直接变成气态叫升华.物质由气态直接变成固态叫凝华.【例 1】 图 1.5-1 现象中不属于升华的是（ ）图 1.5-1思路与技巧 从图中情景可以看出 a c d 中物质“雪、冰、樟脑”都是。

19、答案：（1）气 （2）吸 （3）固 （4）放1升华与凝华知识点 升华 凝华定义 物质从固态直接变成气态叫升华 物质从气态直接变成固态叫凝华现象举例放在衣橱里的樟脑球变小了；用久了的灯泡钨丝变细了冬天玻璃上的窗花、美丽的雾凇、霜等图示固态 气态谈重点 升华与凝华的理解升华与凝华是特殊的物理现象，指气态、固态物质不经过液态而相互转化的现象，原则上，一切固态都能升华和凝华，但实际上很多固态、气态物质在常温下十分稳定，人们觉察不到物体升华和凝华。升华和凝华的过程一般进行得较为缓慢，而气体又看不见，所以难于被直接观察到。

20、教学目标1通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验现象的观察，知道升华和凝华的概念及升华过程吸热、凝华过程放热。2能在物态变化中识别升华和凝华现象。3通过升华吸热现象的分析，知道用升华可以获得低温环境的方法。教学重难点重点：升华和凝华的定义及条件。难点：会分析升华和凝华现象。教学过程导入新课方案 1：问题引入2010 年 12 月 11 日以来，内蒙古出现大范围降雪并遭遇大风降温天气。呼伦贝尔市根河市最低气温达零下 45 ，创入冬以来最低气温。室外行走的人的眉毛、胡子都挂满了白霜，这些白霜的形成属于什么现象？这其中包。