1.4 从三个方向看物体形状 教案1北师大版七上

1、【学习目标】1、发展学生的空间概念和合理的想象；初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；2能够熟练地画立方体及其简单组合体的从三个方向看到的图形。3会根据从上面看到的图形及其相应位置的立方体的数量，画出其从正面看到的图形与从左面看到的图形。来源:学*科*网 Z*X*X*K【学习重难点】重点：从不同的方向观察物体。难点：能识别从三个方向看到的简单物体的形状，并能根据看到的形状描述基本几何体或实物原型。【学习方法】自主探究与合作交流相结 合【学习过程】模块一 预习反馈一、学习准备1用_去截一个几何体，截出。

2、第一章 丰富的图形世界4从不同的方向看（二）一、学生状况分析通过前面的学习，学生已经懂得从不同的方向观察物体时，可以看到物体不同的形状，知道了通常用正视图、左视图、俯视图（平面图形）来表示从不同方向观察到的几何体（立体图形）形状，具有了初步的空间观念。二、教学任务分析本节课在前一节课的基础上，进一步会画出几何体的三种视图：经历由搭建模型、观察模型、画出视图，到脱离模型、由数（俯视图及其相应位置的立方体的数量）悟形（立体图形） 、由形（立体图形）悟形（平面视图） 、搭模验证等过程。鉴于此，本小节的教学。

3、第一章 丰富的图形世界4从不同的方向看（一）一、学生状况分析学生刚从小学升到中学，思维以形象思维为主，抽象水平较低。从不同的方向看，也正是立足于此，主要是引导学生从不同的角度观察几何体，因而多为直观的操作、感受，当然也需要进行一定的抽象，如将从某个角度正视的结果抽象成视图，因而具有一定的抽象要求，但这样的抽象水平相对较低，学生应该已经具备这样的认知基础了。二、教学任务分析来源: 学+科+网在学生了解生活中的立体 图形，立体图形的展开与折叠及截一个几何体等内容之后，安排本节内容从不同的方向看 ，力图拓宽学。

4、主备人来源:Zxxk.Com来源 :学 科网课题来源:学科网审核人使用人 来源:Z_xx_k.Com来源:学科网 ZXXK（一）知识与能力（二）过程与方法教学目标 （三）情感、态度与价值观C 通过观察和动手操作，经历和体验组合体及从上面看的形状图中数字的变 化导致三种形状图的变化的过程，培养实验操作能力，进一步发展空间观念。3、情感目标：培养学生重视实践、善于观察、主动探索、勇于发现、合作交流的品质。教学重点会画立方体及其简单组合的三种形状图。教学难点根据从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量，画出从正面看与从左面看的形状图。。

5、教学目标：1、经历从三个方向观察 物体的活动过程，发展空间概念。2、在观察的过程中，初步体会从三个方向观察同一物体可能看到不同的图形。3、能识别简单物体的从三个方向看的视图，会画简单组合体 的从三个方向看的视图。4、在探索、思考的过程中培养学生辩证法思想，学会多侧面观 察事物。 教学重点：能 够识别简单几何体的从三个方向看的视图。来源:学_科_网教学难点：会画简单的组合从三个方向看的视图。教学过程：一、创设问题情境，引入新课每台摄像机拍到 的分别是下面的哪张照片？当我们从不同的方向观察同一物体时，通常可以看。

6、集体备课时间 2009 年 8 月 19 日出席教师缺席情况记录备课内容 从不同的方向看（第二课时）教材分析 本节通过从不同方向看来研究几何体，有 层次地安排了识别简单物体的三种视图、画出立方体及简单组合体的三种视图、由俯视图想像几何体形状等问题知识目标尽可能地搭出由小立方块组成的不同的几何体，并观察画出这个几何体能力目标能根据每个位置的小立方块的个数及其中一种视图画出另外两种视图教学目标情感目标通过动 手实践和观察想象，学会三视图的基本内容，培养学生的空间观念教学重点 1 、搭建简单的几何体，通过观察画出三视图 2。

7、1.4 从三个方向看物体的形状教学目标：1、知识目标：初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形；能识别简单的三视图；会画简单 几何体及其简单组合的三视图.2、能力目标：经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累数学经验；能在与他人交流的过程中合理清晰地表达自己的思维过程.3、情感目标：通过创设情景与主动探究，培养学生学习数学的热情和兴趣，体验观察 是获得知识的重要途径，形成与他人合作交流的意识，发展学生的审美情趣.教法及学法指导：数学教学很大程度上是数学活动的教学，让学生在活动中与教材、老。

8、从不同方向看教学设计教学设计思想：从不同方向看选自义务教育课程标准实验教科书数学 （北师大版）七年级上册。我们生活在图形世界中，准确地说我们生活在三维空间中。因此，新教材一改老教材从平面几何到立体几何的知识体系，第一章就采用身边的几何体丰富的图形世界入手来研究图形。这体现了新课程的理念：从学生的实际出发，使学生在丰富的现实情景中，通过各种数学活动，发展直觉思维和空间观念，逐渐形成自己对空间和图形的认识。1能利用新课程多元化的教学目标来设计教学，以教材作为实现教学目标的载体，把培养学生人文素养作为教。

9、1.4 从不同方向看教学目标：1、 认知目标：能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。2、能力目标：（1）经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念；（2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程；（3）在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。来源:学*科*网 Z*X*X*K3、情感目标：（1）通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验” ，激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维。（2）在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。（3）体会到在生活。

10、1.4 从不同方向看（1）教学目标1认识从不同方向观察物体，会有不同的结果。2学会从正面、左面、上面观察几何体并会识别简单的三视图。3初步学会画简单的三视图。4在探索、思考的过程中培养学生辩证法思想，学会多侧面观 察事物。 重点：会识别简单的三视图难点：会画简单组合体的三视图教学过程一、创设问题情境，引入新课展示一辆汽 车从不同方向拍摄的照片,从这组照片你能感受到什么？二、引导探索，归纳概念1.观察活动 I（1）实验：让两名学生( 男、女生各一名) 站在讲台的两侧（闭上眼睛），教师将一个暖水瓶、一个茶杯、一个乒乓球按。

11、1.4 从三个方向看物体的形状 教案（北师大七年级上）教学目标：1经历“从不同方向观察物体“的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程2在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果3能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图教学重点：识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图教学难点：画立方体及其简单组合体的三视图教学过程：一、设疑自探1、创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山。

12、第一章 丰富的图形世界4从三个方向看物体的形状一、学生状况分析学生刚从小学升到中学，形象思维较弱，抽象水平较低。从不同的方向看，也正是立足于此，主要是引导学生从不同的角度观察几何体，因而多为直观的操作、感受，当然也需要进行一定的抽象，如将从某个角度正视的结果抽象成形状图， 、由数（从上面看的形状图及其相应位置的立方体的数量）悟形（立体图形） 、由形（立体图形）悟形（形状图） ，因而具有一定的抽象要求，但这样的抽象水平相对较低，学生应该已经具备这样的认知基础了。二、教学任务分析在学生了解生活中的立体图。

13、,横看成岭侧成峰 远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中,题西林壁苏轼,一辆小汽车从小明的面前经过，请按照汽车被摄入镜头先后顺序给下面的照片编号, ,下面的四幅图形，分别是在哪个方向看到的？,右后,左面,右面,左后,下面五幅图分别是从什么方向看到的？,背面,上面,左面,正面,右面,注意：从正面看到的图是主视图；从左面看到的图是左视图；从上面看到的图是俯视图。,请说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的？,左视图,俯视图,主视图,回顾与思考,现在我们学习了从不同方向看同一物体。并得知 “从不同方向观察同一物体时，可能 ”。。

14、1.4 从三个方向看物体的形状,看一看、议一议: 下面的五幅图分别是从什么方向看到的?,从不同方向看三物体,甲,乙,丙,丁,9,我们从不同方向观察同一物体时,可能看到不同的图形. 其中,把从正面看到的图叫做主视图,从左面看到的图叫 做左视图,从上面看到的图叫做俯视图.,左视图,主视图,俯视图,图3,看 谁 答 得 快,如左图：左视图是（ ），主视图是（ ），俯视图是（ ）,B,A,D,请同学们画出下列几何体的三视图,研究圆柱、圆锥、球的三视图,桌子上放着一个长方体和圆柱(如下图)， 说出下列三幅图分别是_.,思考题:一个玻璃正方体如图所示,红线表示。

15、从不同方向看（二）,北师大版七年级数学上册,第一章 丰富的图形世界,第四节,你搭我画,【例1】如图是由几个小立方体块所搭几何体的俯视图， 小正方形中的数字表示在该位置小立块的个数，请画出 这个几何体的主视图和左视图。,问题探究,做一做,1、如图所示的两幅图分别是几个小立方块所搭几何体的俯视图， 小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数，请画出相应 几何体的主视图、左视图。,2、如图所示，是由几个小立方体搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置上的小立方体的个数。请画出几何体的主视图和左视图。,主视图,。

16、从不同方向看,北师大版七年级数学上册,第一章 丰富的图形世界,第四节,我们从不同的方向观察同一物体时，把从正面看到的图叫做 主视图，从左面看到的图叫做左视图，从上面看到的图叫做俯视图。,从上面看,从左面看,从正面看,下面是右图几何 体主视图的是（ ）,练一练,B,看 谁 答 得 快,如左图：左视图是（ ），主视图是（ ），俯视图是（ ）,B,A,D,看 谁 画 得 好,画出左图的主视图、左视图、俯视图,甲、乙丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形桌子旁边，桌上一张纸上写着数字“9”，甲说他看到的是“6”，乙说他看的是“ ”，丙说他看到的是。

17、 上学期七年级数学科教案教学目标：1 经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象；2、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原形。培养观察能力和空间想象能力。3. 在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；教学重点：画简单几何体的三视图教学难点：画简单几何体的三视图教学方法：情境教学法课 型：新授课教学过程一：创设情景、激发兴趣讲述盲人摸象的故事，提请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大象形状？认识物。

18、课题：从三个方向看物体的形状课标与教材：从不同方向看选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）七年级上册我们生活在图形世界中，准确地说我们生活在三维空间中因此，新教材一改老教材从平面几何到立体几何的知识体系，第一章就采用身边的几何体丰富的图形世界入手来研究图形这体现了新课程的理念：从学生的实际出发，使学生在丰富的现实情景中，通过各种数学活动，发展直觉思维和空间观念，逐渐形成自己对空间和图形的认识教学目标：1在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。2能识别简单物体的三。

19、 上学期七年级数学科教案教学目标：1. 能够熟练地画立方体及简单组合体的三种视图。2. 会根据俯视图及其相应位置上的立方体的数量，画出其主视图和左视图。3. 通过观察和动手操作，经历和体验组合体及俯视图中数字的变化导致三种视图的变化的过程，培养实验操作能力，进一步发展空间观念。教学重点：脱离模型，画出相应的视图。教学难点：根据俯视图及其相应位置的立方体的数量，画出主视图和左视图。教学准备：学生准备小正方体模型 5 个，教师准备边长 5的正方体 20 个。教学过程出示学习目标1.能够熟练地画立方体及简单组合体的三种视。