1.2音乐迷杨科教案 冀教版九年级下 1

1、音乐迷杨科第一部分：1、本文作者 是 （国别）作家，曾获 文学奖。主要作品有长篇小说 等。2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。他一生下来又瘦小又 li（ ）弱。杨科常 pf（ ）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺 sng（ ）的声音。对于孩子应该有点 c（ ）隐之心哪！3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。

2、学优中考网 www.xyzkw.com音乐迷杨科同步练习1、本文作者 是 （国别）作家，曾获 文学奖。主要作品有长篇小说 等。2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。他一生下来又瘦小又 li（ ）弱。杨科常 pf（ ）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺 sng（ ）的声音。对于孩子应该有点 c（ ）隐之心哪！3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来。

3、音乐迷杨科教学目标:学习课文二、三、四段，了解扬科怎样爱音乐，理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。设计理 念:以学法引路 ，多读多悟，通过多元互动，让学生在听、说、读、看、想的过程中，切身体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。教学过程：一、复习导入，明确课堂学习任务。 1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。 2、强调单元训练目标理解句子的含义，出示课堂学习任务。 二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。 1、个别朗读，找出这一段的总起。

4、音乐迷杨科同步练习 11、本文作者 是 （国别）作家，曾获 文学奖。主要作品有长篇小说 等。2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。他一生下来又瘦小又 li（ ）弱。杨科常 pf（ ）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺 sng（ ）的声音。对于孩子应该有点 c（ ）隐之心哪！3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。

5、音乐迷杨科第一部分：1、本文作者 是 （国别）作家，曾获 文学奖。主要作品有长篇小说 等。2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。他一生下来又瘦小又 li（ ）弱。杨科常 pf（ ）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。从饭厅的角落里发 出一个粗壮的眼意惺 sng（ ）的声音。对于孩子应该有点 c（ ）隐之心哪！3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥 远的地。

6、音乐迷杨科第一部分：1、本文作者 是 （国别）作家，曾获 文 学奖。主要作品有长篇小说 等。2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。他一生下来又瘦小又 li（ ）弱。杨科常 pf（ ）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺 sng（ ）的声音。对于孩子应该有点 c（ ）隐之心哪！3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥 远的地。

7、音乐迷扬科,课文写了一件什么事？ （注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方？）,认真思考：,扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！”,扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！”,田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀歌唱。凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。,春天来了。

8、音乐迷扬科,课文写了一件什么事？ （注意弄清楚事情发生在什么时候，什么地方？）,认真思考：,扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！”,扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！”,田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀歌唱。凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。,春天来了。

9、,音乐迷扬科,讨论、交流、汇报：,1、人们为什么称小扬科为小音乐家？,2、从课文哪些地方看出扬科酷爱音乐，有杰出的音乐天才？,？,知识延伸：,凡是乡村里能听到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。,你喜爱音乐吗？你懂音乐吗？你能听懂以下几段音乐是哪种乐器吗？,思考、汇报：,3、扬科既然如此热爱音乐，有音乐天才，为什么他不像我们有的同学一样去学 音乐呢？,？,重点句点拨：,1、“要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就满足了。”,？,2、“他望了很久很久，他怕，他不敢动。

10、音乐迷杨科一、作者作品显克微支 亨 利 克 显 克 微 支 （ H.Sienkiewica， 1846 1916） ， 波 兰 十 九世 纪 著 名 的 批 判 现 实 主 义 作 家 。 出 身 于 贵 族 家 庭 。 中 学 毕 业 后 ， 进 入 华 沙 高 等 学 校 语 文系 学 习 ， 后 因 不 满 沙 俄 政 府 对 学 校 的 钳 制 ， 愤 然 离 校 。 1872 年 起 起 任 波 兰 报 记者 。 在 嗣 后 十 年 里 ， 发 表 了 许 多 优 秀 的 短 篇 小 说 ， 灯 塔 看 守 人 即 是 其 中 之 一 。1872 年 开 始 文 学 创 作 ， 担 任 新 闻 杂 志 的 特 约 撰 稿 人 ， 开 始 发 表 作 品 。 。

11、音乐迷杨科教案教学目标:学习课文二、三、四段，了解扬科怎样爱音乐，理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。设计理 念:以学法引路 ，多读多悟，通过多元互动，让学生在听、说、读、看、想的过程中，切身 体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。教学过程：一、复习导入，明确课堂学习任务。1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。2、强调单元 训练目标理解句子的含义，出示课堂学习任务。二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。1、个别朗读，找出这一段的总。

12、音乐迷杨科教案教学目 标:学习课文二、三、四段，了解扬科怎样爱音乐 ，理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。设计理 念:以学法引路 ，多读多悟，通过多元互动，让学生在听、说、读、看、想的过程中，切身 体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。教学过程：一、复习导入，明确课堂学习任务 。1、检查对文章大概意思和第一 段内容的了解 。2、强调单元 训练目标 理解句子的含义，出示课堂学习任务。二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。1、个别朗读，找出这一。

13、音乐迷杨科教案教学目 标:学习课文二、三、四段，了解扬科怎样爱音乐，理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。设计理 念:以学法引路 ，多读多悟，通过多元互动，让学生在听、说、读、看、想的过程中，切身 体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。教学过程：一、复习导入，明确课堂学习任务。1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。2、强调单元 训练目标理解句子的含义，出示课堂学习任务。二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。1、个别朗读，找出这一段的总。

14、音乐迷杨科教案教学目 标:学习课文二、三、四段，了解扬科怎样爱音乐，理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。有感情朗读课文。设计理 念:以学法引路 ，多读多悟，通过多元互动，让学生在听、说、读、看、想的过程中，切身体会杨科对音乐的喜爱和当时现实的残酷。教学过程：一、复习导入，明确课堂学习任务。1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。2、强调单元训练目标理解句子的含义，出示课堂学习任务。二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。1、个别朗读，找出这一段的总起。