1.2声音的特征 同步学案苏科版八年级上

1、 二、声 音的特征 【教学 目标 】： 1 、知 道声 音的 三个 特征 。 2 、知 道音 调和 频率 关系 、 响度与 振幅 关系 。 3 、感 性地 了解 音色 。 4 、进 一步 学习 探究 物理 问 题的方 法， 培养 学生 的探 究能力 。 【教学 重点 】： 初步理 解声 音的 三个 特征 ，会使 用简 单的 实验 仪器 探究出 影响 这三 个因 素的 条件 【教学 难点 】： 响度与 音调 的区 别 【教具 】； 鼓、泡 沫小 球、 橡皮 筋、 刻度尺 、梳 子、 电动 车、 硬纸片 【教学 方法 】： 实验探 究法 、归 纳推 理法 【教学 程序 】 【复 习】 1 、声 音是 。

2、 声音的 特征 【教学 目标 】： 1 、进 一步 巩固 响度 与振 幅 的关系 ； 2 、进 一步 巩固 音调 与频 率 的关系 ； 3 、辨 别响 度、 音调 与音 色 的不同 【教学 重点 】 辨 别响 度、音 调与 音色 的 【教学 难点 】： 响度 与 音调的 区别 【教学 方法 】： 分析 法 、观察 法 【教学 程序 】 【复 习】 1 、什 么叫 响度 ？响 度与 什 么有关 ？ 2 、什 么是 频率 ？频 率与 什 么有关 ？ 3 、声 音的 三要 素是 什么 ？ 【新 授 】： 例题1 ： “ 闻其 声而 知其 人” 主 要是 根据 声音 的 来 判断 的； 敲锣 时用 力 越大， 声 。

3、11.2 声音的特征习题1.如图，小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况，听诊器的主要作用是（ ） A增大响度 B提高频率 C减小响度 D改变音色2.在奥运歌曲选拔比赛的晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ） A男低音比女高音音调低，响度大 B男低音比女高音音调低，响度小C男低音比女高音音调高，响度大 D男低音比女高音音调高，响度小3.在探究发声体振动快慢与音调、响度、声速的实验中，其中正确的是 （ ）A发声体振动越快，音调越高，传播速度越大B发声体振动越慢，音调越低，传播速度越。

4、11.2 声音的特征习题1.CCTV 青年歌手大赛上，有一道“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏”的听辨题，这主要考查歌手对乐器的鉴别能力，鉴别的依据是（ ） A音调 B响度 C音色 D声速 2.向远处的人喊话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（ ） A提高声音的传播速度，减少声音损失B提高声音响度，听得更清楚C提高声音音调，听得更清楚D减小声音分散，听话人处响度增大3.声音“震耳欲聋”是指它的： （ ） A响度很大 B 传播速度大C频率很高 D 振动时间长4.往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因。

5、12 声音的特征（一）一.填空题1.声音的强弱叫做_,它与声源振动的_有关.声音的高低叫做_,它与声源振动的_有关.2.向远处呼喊,可用双手在嘴边做成喇叭状,目的是为了_,从而使听到的声音的_更大些.3.振动的快慢常用频率来表示,频率的单位是_.现有一音叉，它的频率是 400Hz，表示的物理意义是 .二.选择题4.如右图,使用医用听疹器可以（ ）A.使振幅增大 B.改变发声频率,使音调变高C.减少声音的分散,增大响度 D.缩短人耳与发声体之间的距离,使响度更大5.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是 （ ）A.使二胡发出不同的音调 B.为。

6、12 声音的特征（一）一.填空题1.声音的强弱叫做_,它与声源振动的_有关.声音的高低叫做_,它与声源振动的_有关.2.向远处呼喊,可用双手在嘴边做成喇叭状,目的是为了_,从而使听到的声音的_更大些.3.振动的快慢常用频率来表示,频率的单位是_.现有一音叉，它的频率是 400Hz，表示的物理意义是 .二.选择题4.如右图,使用医用听疹器可以（ ）A.使振幅增大 B.改变发声频率,使音调变高C.减少声音的分散,增大响度 D.缩短人耳与发声体之间的距离,使响度更大5.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是 （ ）A.使二胡发出不同的音调 B.为。

7、课题：声音的特征第一课时 家长签字：_学生姓名：_ 班级：_ 成绩：_学习目标：来源:xYzKw.Com1借助生活经验了解声音的特征：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。2尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。3了解声音在空气中的传播速度。4通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。学习过程：我们听到的声音是千差万别的：小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则。

8、二、声音的特征【学习目标】知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。【重点难点】声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。【学习过程】1.引入新课：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？2.新课教学(1)探究声音强弱（大小）与什么因素有关。引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到。

9、初二物理“教师指导下的尝试学习法”学案课题：1.3 声音的特性 主备：蒋科 审核： 时间：2009-8-28一、相关知识点拨1、 了解声音的特性。2、 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3、 不同发声体发出乐音的音色不同。二、尝试练习1、 声音的三个特征是_、_和_。音调是由发声体振动的_决定的，_越大音调越高；反映声音大小特征的是_，响度不仅跟_有关，还跟_ ；有关反映声音品质特征的是_。2、 人们在挑西瓜时，常用手拍打西瓜，凭经验就能知道西瓜是否成熟，这是因为成熟程度不同的西瓜被拍打时发出的声音的_。

10、二、声音的特征(习题课)【教学目标】：1、进一步巩固响度与振幅的关系；2、进一步巩固音调与频率的关系；3、辨别响度、音调与音色的不同【教学重点】 辨别响度、音调与音色的【教学难点】： 响度与音调的区别【教学方法】： 分析法、观察法【教学程序】【复 习】来源: 学优高考网 gkstk1、什么叫响度？响度与什么有关？2、什么是频率？频率与什么有关？3、声音的三要素是什么？【新 授】：例题1： “闻其声而知其人”主要是根据声音的 来判断的；敲锣时用力越大，声音的 越大。听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，这是通过声音。

11、11.2 声音的特征 一、单选题1.成语“声如洪钟”形容说话或歌唱时声音洪亮，它描述的是声音的（ ） A. 音调 B. 响度 C.音色 D. 音频2.如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这不同的声音主要是指声音的（ ）A. 音调 B. 振幅 C.音色 D. 响度3.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ） A. 甲、乙的音调和响度相同 B. 甲、丙的音调和音色相同C. 乙、丁的音调和音色相同 D. 丙、丁的音色和响度相同4.调节电视的音量旋钮是在调节声音的（ ） A. 音调 B. 响度 C.。

12、3.2 乐音与噪声学习目标1、了解乐音的特点2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同的发声体发出的乐音的音色不同3、了解噪声的来源和危害 4、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识学习重、难点1、了解乐音的特征及与什么有关 2、知道防治噪声的途径复习铺垫1、音的发生的原因。 2、声音靠什么传播？ 3、声速是多少？4、声速由大到小排列。 5、听到回声条件。新课导学一、乐音特征的三个要素1、音调！(1)唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。我们把“声音的 叫做音调”。！(2)“物体 叫。

13、11.2 声音的特征 一、单选题1.擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声（ ） A. 音调升高 B. 响度增大 C. 音色改变D. 以上说法都不对2.手机是人们常用的通讯工具，下列说法不正确的是（ ） A. 手机靠电磁波传递信息B. 给手机电池充电时，电能转化为化学能C. 用手机接电话时靠声音的响度分辨对方是谁D. 将手机放在密闭金属容器中，别人将无法打通该手机3.关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A. 用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能够传递信息。B. 敲锣时用力越大，声音的音调越高C. 市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱。

14、 1 2 声音的特征 一 一 填空题 1 声音的强弱叫做 它与声源振动的 有关 声音的高低叫做 它与声源振动的 有关 2 向远处呼喊 可用双手在嘴边做成喇叭状 目的是为了 从而使听到的声音的 更大些 3 振动的快慢常用频率来表示 频率的单位是 现有一音叉 它的频率是400Hz 表示的物理意义是 二 选择题 4 如右图 使用医用听疹器可以 A 使振幅增大 B 改变发声频率 使音调变高 C 减少声音的。

15、课题：1.2 声音的特征学习目标：1借助生活经验了解声音的特征：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。2尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。学习过程：我们听到的声音是千差万别的：小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。那么，声音有哪些基本特性？这些特性又与什么有关呢？阅读课文结合教学案完成下列题目一、响度1阅读 p 12。

16、二、声音的特征【教学目标】：1、知道声音的三个特征。2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。3、感性地了解音色。4、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。【教学重点】：初步理解声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件【教学难点】：响度与音调的区别【教具】 ；鼓、泡沫小球、橡皮筋、刻度尺、梳子、电动车、硬纸片【教学方法】：实验探究法、归纳推理法来源:学优高考网 gkstk【教学程序】【复 习】1、声音是由于什么产生的？声音可以在那些介质中传播，真空能不能传声。2、上课时，老师的。

17、课题: 1.2 声音的特征主备： 朱云俊 课型： 审核： 班级： 姓名： 学号： 编号： 、 【学习目标】 1.知道声音的三要素：音调、响度、音色。2.通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。3.知道不同发声体发出声音的音色不同。4.会根据声音的波形图分析声音的三要素。【重点难点】重点：通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。难点：正确区分音调和响度。【课前预习】1. 声音的 叫做响度。声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。2. 声音的高低叫做 。声源振动的频率越大，音调越 ，反之， 越 。来源:学优高考网3. 不同的发。

18、1.2 声音的特征教学目标：1.了解声音的第三特征：音色，通过试验探究，了解影响音色的因素。2.知道声音的传播需要时间，能估测声速。3.了解声音在不同介质中传播的快慢不同。4.通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史教育。教学重点：1.知道声音的三要素，不能区别。2.学会估测声音传播的快慢。教学器材：音响、音乐。教学设计：一、教学内容1、 辨别声音（1） （欣赏音乐）播放由不同乐器演奏的同一首音乐。提问：在这段音乐中用到几种乐器演奏？你能说出他们是什么乐器吗？你是怎么分辨出来的？（不同的乐器发出的声音。

19、1.2 声音的特征一.教学目的1.知道声音的三大特征;2.了解影响弦乐器的音调的因素;3.了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;4.回声的利用二.教学重点、难点1.声音的响度、音色;2.区分声音的音调和响度的不同.3.回声三.教学过程1.上节复习(1).作业部分讲解(2).概念检查.2.导入新课:为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢?3.探究声音的响度与声源振动幅度的关系(1).响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅.(2).探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振。

20、1.2 声音的特征 【目标要求】1、了解声音的三特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验” ，进一步了解物理学研究问题的方法3、知道不同发声体发出乐音的音色不同【预习导学】1、声音的_叫做响度，物体振动的_叫振幅，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调，_叫频率，音调的高低决定于声源振动的_，声源振动的_越高，声音的音调就越高，_越低，声音的音调越低。3、声音的_叫音色，各种发声器，由于它们的_、_不同，发出声音的音色是。