1.1 同位角内错角同旁内角 每课一练1数学浙教版八年级上册

1、1.1 同位角、内错角、同旁内角目的：1、了解“三线八角”模型特征2、掌握同位角、内错角、同旁内角的位置特征及形状特征3、能在图形中识别同位角，内错角，同旁内角4、培养学生分析、抽象、归纳能力来源:学科网 ZXXK5、培养学生的识图能力重点、难点：在图形中识别同位角、内错角、同旁内角教学过程：一、复习提问：直线 AB、CD 相交于 O 小于平角的角有几个？有几对对顶角？有几对邻补角？二、进行新课：1、三线八角模型特征：两条直线与同一条直线相交每个角是由截线与一条被截线相交而成不公顶点的角的边落在同一条线（即为截线）上巩。

2、1.1 同位角、内错角、同旁内角教学目标：知识与技能目标：了解同位角、内错角、同旁内角的概念。过程与方法目标：会识别同位角、内错角、同旁内角。情感与态度目标：在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力。教学难重点重点：已知两直线和截线，判断同位角、内错角、同旁内角。难点：已知两个角，要判别是哪两条直线被第 3 条直线所截而形成的什么位置关系的角关键：弄清是哪两条直线被第三条直线所截而成的同位角、内错角、同旁内角。教学过程：一创设情景，引入新课（1）平面上的两条直线有相交和平。

3、1.1 同位角 内错角 同旁内角教学目标1、了解同位角、内错角、同旁内角的意义。2、会在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。3、会在给定某个条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定和计算。教学重点与难点教学重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。 教学难点：各对关系角的辨认，复杂图形的辨认是本节教学的难点。教学过程 一. 引入：中国最早的风筝据说是由古代哲学家墨翟制作的，风筝的骨架构成了多种关系的角。a1a2a387654321这就是我们这节课要讨论的问题：两条直线和第三条直线相交的关系。二让我们接受新的挑战：-讨。

4、1.1 同位角、内错角、同旁内角目的：1、了解“三线八角”模型特征2、掌握同位角、内错角、同旁内角的位置特征及形状特征3、能在图 形中识别同位 角，内错角，同旁内角4、培养学生分 析、抽象、归纳能力来源:学科网 ZXXK5、培养学生的识图能力重点、难点：在 图形中 识别同位角 、内错角、同旁内角教学过程：一、复习提问：直线 AB、CD 相交于 O 小于平角的角有几个？有几对对 顶角？有几对邻补角？二、进行新课：1、三线八角模型特征：两条直线与同一条直线相交每个角是由截线与一条被截线相交而成不公顶点的角的边落在同一 条 线（即为截。

5、1.1 同位角、内错角、同旁内角教学目标1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念2、结合图形识别同位角、内错角、同旁内角3、通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力4、通过例题的“为什么” ，培养学生的逻辑推理能力教学重点 同位角、内错角、同旁内角的概念教学难点在教复杂的图形中，辨别同位角、内错角、同旁内角教学方法教学过程一、 引课问题：平面上，两条直线有几种位置关系？（相交与平行）本节课我们要讨论两条直线和第三条直线相交的关系。二、 新授：1、两条直线 l1、l 2被第三条直线 l3所截， （教师画图）构成了 8 个角。

6、【教学目标】一、知识与技能目标：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念；2、能在基本的图形中找出同位角、内错角、同旁内角；二、过程与方法目标：1、经历由已知知识，发展推广到新知识的过程；2、从现实生活中抽象出数学问题并进行探索归纳过程；3、体会分类分步、化归等思维方法；三、情感与发展目标：1、从实际情景引入新课，培养学生学习数学的兴趣；2、从两直线相交到两直线被第三条所截的变化过程，感受数学的发展与变化关系；3、培养学生独立思考、合作学习等能力。【教学重点与难点】教学重点：从对顶角发展到同位角、内错角、。

7、1.1 同位角 内错角 同旁内角教学目标1、了解同 位角、内错角、同旁内角的意义.2、会在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角.3、会在给定某个条件 下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定和计算.教学重点与难点教学重点：同位角、内错角、同旁内角的概念. 教学难点：各对关系角的辨认，复 杂图形的辨认是本节教学的难点.教学过程 来源:Z.xx.k.Com（三）教学过程：来源:Z.xx.k.Com一. 引入：中国最早的风筝据说是由古代哲学家墨翟制作的，风筝的骨架构成了多种关系的角.a1a2a387654321来源:学_科_网 Z_X_X_K来源:Zxxk.Com来源:Z&xx&。

8、1.1 同位角、内错角、同旁内角一、基础能力 平台1填空题:（1）如图 1 所示，1 和2 是直线_和_被直线_所截而成的_角，3 和4 是直线_和_被直线_所截而成的_角，5 和6 是直线_和_被直线_所截而成的_角，2 和6 是直线_和_被直线_ _所截而成的_角，1 的同位角有_，4 的内错角有_，6 的同旁内角有_(1) (2) (3)（2）如图 2 所示，同位角有_，内错角有_，同旁内角有_，AB、BD 被 MN 所截，_和_是同位角，_和_是内错角，_和_ _是同旁内角，对顶角有_（3）如图 3 所示，同位角有_，内错角有_，同旁内角有_，邻补角有_来源:Zxxk.。

9、1.1 同位角、内错角、同旁内角一、预习题：1、1 与2 是_ _角。2、3 与4 是_角。来源:学.科.网3、3 与2 是_角。4、同位角、内错角、同旁内角：（1）由几条 直线形成？（2）是否成对出现？来源:Z&xx&k.Com（3）顶点是否共用？（4）与角不在同一直线 的边的长短有关吗？（5）同位 角、内错角、同旁内角是由两条直线被 第三 条直线 所截成的。如何 寻找第三条直线？来源:Z*xx*k.Com二、双基训练，巩固课题1 完成（P64）1T、T2、3T。2 完成 2T 补充：判断：（1）1 与4 是内错角（ ）（2）1 与2 是同位角 （ ）（3）2 与4 是内错角（ ）（4）4 。