1.1 诗两首 学案 人教版九年级下册 10

1、乡愁姓名： 班级： 学习目标1学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 2掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。 3体会作者浓厚强烈的思乡情怀。一、预习导学【链接材料】作者简介：余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946 年考入厦门大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。 1953 年 10 月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁 白玉苦瓜 等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境 诗的创作与鉴赏等。其中 乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思。

2、我爱这土地 艾青假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹吼着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 -然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 作者介绍：艾青（19101996） 原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到 5 岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕。

3、4、外国诗两首学习目标：1能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。2说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3领悟大自然的多面及其生生不息的美好。学习重难点：比较两首外 国诗异同。教学过程 ：自主预习一、 情景导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、预习导学：1、读准下列字的音：，昏晕（ ） 树篱（ ）。

4、1 诗两首一、知识点拨与学法引导（一）整体感知 1、 我爱这土地一诗写作于国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏的 1938 年，诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手” ，坚定地汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名时代的鼓手、吹号者。全诗共六节。第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。。

5、1.诗两首学案教师寄语：个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 艾青 “就算生在他乡，也改变不了我的中国心”学习目标：1熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。学习重点：理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。学习过程一、基础知识文学常识填空1.艾青(19101996)，原名 ，浙江金华人。1932 年回国，在狱中写成诗作 。

6、我爱这土地学习目标：1. 了解诗歌的写作背景，理解诗歌抒发的思想感情，准确把握诗歌的主题。2. 有感情的朗读课文，理 解“大地” 、 “河流” 、 “风 ”、 “黎明”的象征意义。3. 品味本诗的语言特色，提高欣赏诗歌的能 力。4. 理解诗中的意向，体会作者对历经磨难既又充满希望的祖国的挚爱之情。学习重点：目标 2学习难点：目标 3、目标 4学习过程：一、自主学习：1. 搜集资料。了解作者的相关知识。爱卿，中国现代诗人，原名 ，浙江金华 人。代表作有 等。2. 根据拼音写汉字（1）假如我是一只鸟，我也应该用 sy( )的喉咙歌唱。（2）。

7、我爱这土地导学案课题 时间 学习目标：A.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。B.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。C.理解饱含着诗人感情的具体形象。D.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。教学重点、难点A.关键诗句的理解B.理解饱含着诗人感情的具体形象C.体会作者表达的思想感情。D.理解一、二两节诗之间的关系教学方法A.朗读教学法B.讨论法教学课时：两课时流程 教师导 学生学 听课锦囊第一课时(完成目标 A、B)情境导入背景音乐：殷秀梅演唱的歌曲祖国啊，我永远爱你土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，。

8、第一单元我爱这土地 课外练笔【学习目标】1、 了解作者及相关的写作背景知识，反复朗读诗文，训练朗读能力；把握诗的象征手法。2、 诵读时着重把握诗中因感情起伏而构成的“内在节奏”，并着重理解诗之间的联系。3、 学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情；【重点难点】诵读，理解诗的思想内容，体会诗人真挚的情感。【学法指导】通过反复朗诵诗的内容，理解作者的情感。【知识链接】走进作者艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1929 年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932 年回国，在狱中写。

9、乡愁导学案学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。重难点：对诗歌的理解教学 方法;诵读法一、知识链接：1 作者介绍：余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任蓝星 、 现代文学等杂志的主编 ，著有长诗天狼星 、诗集蓝色的羽毛 、 天国夜市等。此外尚有散文集、评论集多种。2、表现乡愁的诗句：1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。3、乡书何处达，归雁洛阳边； 4、春风又绿江南岸， 明月何时照我还；5、露从今夜白，。

10、 学习目标1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.体会诗歌中的意境，感受涌动着的激情。一、预习导学【链接材料】1作者简介：艾青和我爱这土地 艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为个革命者。1929 年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932 年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对。

11、学习目标：学习重难点：1、把握诗歌意象，领会其象征意义。2、有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题。3、品味诗歌富有表现力的语言。4、体味诗歌抒发的 恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。作家作品：艾青（1910-1996） ，现代著名诗人，原名蒋海登，笔名莪加、克阿、林壁写，浙江金华人。1932 年狱中创作的大堰河我 的保姆发表后引起轰动，一举成名，1936年出版了第一本诗集大堰河 ，沉土气息浓厚诗风沉醉，情调忧郁而感伤，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。预习热身：一、嘶哑（ ） 激怒（ ） 汹涌。

12、我爱这土地学案班 级 学习小组姓 名 学习内容基础模块我爱这土地学习目标1理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。2学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主义情感。3理解本诗主要意象的象征意义，把握诗歌诵读技巧。学习重点1理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。2学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主。

13、学习目标： 1. 有感情地朗读全诗。 2感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。 学习步骤： 感情地朗读-细腻地品读-丰富地想象-诗意地仿 写 学习过程： （一）导入： 举头望明月，-。 .独在异乡为异客，-。 日暮乡关何处是，-。 因思杜 陵梦，-。 （二）简介作者。 余光中，祖籍大陆。1928 年生于南京，1949 年去香港，1950 年去台湾。他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期。

14、我爱这土地导学案学习目标： 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 学习重点： 诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 学习难点： 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 一、自学 1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。 2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏” 。 3、给下面加线字注音。 嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 吹刮（ ） 4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。 5、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？ 为。

15、一、学习目标： 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 二、学习重点、难点： 1、诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2、感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。第一课时三、学习过程：（一）文学常识：1、艾青（19101996） ， 原名_，浙江金华人，_著名诗 人。主要诗集有：大堰河 、 旷野 、 火把 、 欢呼集 、 春天 、 归来的歌 、 艾青诗选 、 艾青短诗选等等。 2、作者简介： 艾青（19101996） ，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著。

16、【学习目标】 、把握诗歌的形象，领会其象征含义。 、品味诗歌富有表现力的语言。 、领悟诗歌的思想感情。 【学习重点】 、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。一、预习:1、本诗选自白玉苦瓜作者是著名诗人 ，1928 年生于南京，现居台湾。后来啊,乡愁是 我在外头 抒发对故国思念深情的诗句是： 3 反复诵读课文，回答：（1）诗歌乡愁是通过哪些物体表现出来的？这样写有什么好处？（2）课文内容前后排列的顺序能否调整？说说自己的理由。二、课堂导学：（一）课代表组织检查预习效果（二。

17、学习目标1学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 2掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。 3体会作者浓厚强烈的思乡情怀。一、预习导学【链接材料】作者简介：余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946 年考入厦门大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。 1953 年 10 月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁 白玉苦瓜 等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境 诗的创作与鉴赏等。其中 乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受。

18、我爱这土地学案我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用 嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流：这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得太深沉二、自学 自测 ：1、资料汇编：.作家、背景介 绍：（1）艾青（19101996） ，浙江金华人，中国现代诗人，原名蒋海澄，其诗歌的中心意象 ：土地与太阳。主要名篇有：大堰河我的保姆 、 雪落在中国的土地上 、 黎明的通知 、 向太阳 ；（2。

19、一、学习目标：1、 学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 2、掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。3、体会作者浓厚强烈的思乡情怀。二、学习重点与难点：诵读，理 解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。三、学习时 间：1 课时（一）简介作者 余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。 1946 年考入厦门大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953 年 10 月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作。

20、【自学指导】，反复诵读诗句，品味诗歌凝练含蓄的词句、往复回环的声韵美。，体会诗歌的四个物象寄托的浓烈的思乡爱国情感，学习用具体物象抒情的方法。，体会作者的情感世界，体味课文表达的乡愁、乡情，增进对祖国、对民族的认同感。【作者介绍】，余光中，台湾作家，素有“乡愁诗人”之称。余先生生于南京，九岁去四川，三年后回南京读大学，四九年赴台湾，后飘泊于香港、欧洲、北美半个世纪后，重返大陆。 ，本诗风格细腻而柔绵。诗歌主要表现两岸分离在华夏儿女心中留下的永久的痛与依恋。“怀乡”是对祖国的怀念， “思念”是对民族。