1.1 生活中的立体图形一 教案北师大版七年级上

1、第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（二）一、学生知识状况分析在小学阶段，学生对构成几何图形的基本要素点、线、面已有初步的认识和了解，在此基础上，通过学生在生活中一些常见的事物：平静的水面、球的表面、蜈蚣风筝、汽车雨刷等，再提升点线面之间的关系、感知到平面图形旋转能形成立体图形。但由于部分学生认知的局限性，由平面图形过渡立体图形的认识阶段，难免会遇到一些困难，教师对此应有充分的应对预案。二、教学任务分析“生活中的几何图形” 这一章的主要内容是图形的初步认识，教材的编排以生活中的物体空间图形 面、。

2、第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（一）教学过程分析本节课由五个教学环节组成：情境引入、生活观察室、画一画说一说、引导归纳、小结及作业。具体内容与分析如下：第一环节 情境引入内容：教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等） ，引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。目的：让学生通过观察联想感受几何体的基本特征，培养他们的空间观念，同时激发学生的学习兴趣，为下一个环节做好铺垫。注意事项与效果：教学中，教师可以依次提出下面的问题：你能叫出这些几何体的名字吗？你。

3、第一课时 生活中的立体图形一、课题 1.1 生活中的立体图形（1）二、教学目标1结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。三、教学重点和难点重点 难点1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的。

4、1.1 生活中的立体图形(二)教学目标(一)教学知识点1.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系.2.进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征.(二)能力训练要求让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力.(三)情感与价值观要求1.在已有知识的基础上，鼓励学生从大量的实例中认真主动的思考，形成独立思考问题的习惯.2.鼓励学生通过观察、分析，提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习数学的热情.教学重点1。

5、数 学 教 案制订课 题 1.1 生活中的立体图形（一）教学目的：1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2.在具体情境中，认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。3.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。重 点通过观察，讨论，思考和实践等活动，将学生生活中常见的实物模型抽象成简单的几何体。难 点从具体实物中抽象出几何体的概念和动手做几何图形，并能用自己的语言准确地描述简单的几何体。课堂类型 新授课 教学方法 启发式教学教（学）具。

6、第二课时 生活中的立体图形一、课题 1.1 生活中的立体图形（2）二、教学目标1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。三、教学重点和难点重点 难点1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学。

7、1，生活中的立体图形教学目标：1， 知识与技能：（1） 、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。（2） 、在操作活动中认识棱柱的某些特性。（3） 、了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型。2 过程与方法：实物展示与图形演示结合3、情感态度与价值观：教育学生知识来源于生活，又为生活服务。教学重点：通过活动认识归纳出棱柱的基本性质, 并能感受到研究空间问题的教学难点：正确判断哪些平面图形可折叠为棱柱。教学准备：学生制作好的立体图形模型教学关键：熟悉图形，教。

8、1.1.1 生活中的立体图形教案 1认识基本几何体特别是棱柱的认识.2能用自己的语言描述几何体的某些性质.3经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.4通过本节课的教学，培养学生的观察能力，归纳总结能力.5通过合作交流，激发学生学习数学的热情和团队协作精神.教学重难点：重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些性质.从面、顶点、棱等方面描述；会分类，并说出分类依据.难点：用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征.教法及学法指导：根据教材特点及学生。

9、第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（一）一、学生知 识状况分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习，在数学学习过程中，难免会遇到各方面的困难，教师对此应有充分的应对措施。二、教学任务分析本节是学生进入初中后的第一节数学课，他们充满了对数学课以及数学教师的好奇和期待。教师要因势利导地吸引他们参与到课堂中来，感悟数学在生活中的应用。教师为学 生。

10、1.1.2 生活中的立体图形(二)教学目标(一)教学知识点1通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系. 来源:Zxxk.Com2进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征.(二)能力训练要求让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力.(三)情感与价值观要求1在已有知识的基础上，鼓励学生从大量的实例中认真主动的思考，形成独立思考问题习惯.2鼓励学生通过观察、分析，提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习数学的热情。

11、1.1.1 生活中的立体图形(一)教学目标：(一)教学知识点1经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.2在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征.(二)能力训练要求1促进学生空间观念的发展.2培养学生的观察、分析、归纳、概括能力.(三)情感与价值观要求1通过直觉增进学生的理解力，使他们获得成功的体验.2激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识.教学重点：1感受图形世界的丰富多彩.2认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、。

12、一、课题 二、教学目标1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。2.掌握点、线、面、体之间的关系。三、教学重点和难点重点是点、线、面、体之间的关系。难点是对“面动成体” 的理解。四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程设计（一） 、引入上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点。1.展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等。2.你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗。

13、北师大版实验教科书七年级上册第一章 第一节 生活中的立体图形 第 2 课时 (P5P7)教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。教学方法：观察法、总结归纳法教学工具：扇子、笔、常见的立方体准备活动：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：教学过程：1通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让。

14、一、课题 1.1 生活中的立体图形（1）二、教学目标1结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。三、教学重点和难点重点 难点1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手。

15、第一章 丰富的图形世界1生活中的立体图形（二）一、学生状况分析进入数学新课程后，因教师理念的更新、多媒体的广泛使用以及受年龄特征和所用教材特点的影响,学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高，主要表现在课堂上活跃大胆，具有较强的参与意识，特别是少数学生已能够有意识地将数学与生活联系起来，从他们充分列举实例来解释数学问题就可以说明这一点。二、教学任务分析几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自己所生活的三维世界，发展空间观念。 “生活中的几何图形”这一章的主要内容是图形的初步认识，教材的编排以生。

16、1.1.2 生活中的立体图形(二)教学目标(一)教学知识点1通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系.2进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征.(二)能力训练要求让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力.(三)情感与价值观要求1在已有知识的基础上，鼓励学生从大量的实例中认真主动的思考，形成独立思考问题习惯.2鼓励学生通过观察、分析，提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习数学的热情.教学重点1认识。

17、1.1 生活中的立体图形（2）教案教学目标：1通过丰富的实例、富有趣味性的手段，激发学生的学习兴趣；2进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系；3通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；4在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能教学重点：在实例中理解点、线、面、体的含义，感受点、线、面之间的关系教学难点：认点、线、面、体之间的关系教法学法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和数学素养的提高，确立本节应用“启迪诱导自主探究。

18、1.1 生活中的立体图形 教案 教材分析生活中的立体图形选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）七年级上册。本章丰富的图形世界是根据学生从小学到中学的过渡以及知识的衔接精心安排的，其基本出发点是为了促进学生全面、持续、和谐地发展。第一节生活中的立体图形，不仅从数学自身的特点出发，而且还考虑到学生学习数学的心理规律，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型的过程，能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进一步丰富学生对空间图形的认识和感受。在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，。

19、教学目标：认识几何图形，能根据它们的几何特征，通过观察与交流，经历从具体情景中辨别各种几何图形，感受图形世界的丰富多彩。在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个几何体的基本特征，并能根据几何体的某些特征将其分类。培养学生观察，操作，表达以及思维能力，学会合作，交流和自主探究的学习方式，发展空间观念，培养创造和实践能力，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。在合作与交流中，学会肯定自己和倾听他人的意见。 教学重点：通过观察，讨论，思考和实践等活动，将学生生活中常见。

20、1.1 生活中的立体图形（一） 教案（北师大七年级上）教学目标1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。教学重点：认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学过程：一、设疑自探1创设情景，导入新课在小学的时候学习了那些平面图形和几何。