1、1，生活中的立体图形教学目标：1， 知识与技能：（1） 、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。（2） 、在操作活动中认识棱柱的某些特性。（3） 、了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型。2 过程与方法：实物展示与图形演示结合3、情感态度与价值观：教育学生知识来源于生活，又为生活服务。教学重点：通过活动认识归纳出棱柱的基本性质, 并能感受到研究空间问题的教学难点：正确判断哪些平面图形可折叠为棱柱。教学准备：学生制作好的立体图形模型教学关键：熟悉图形，教学过程：一、课前复习， （3 分钟）提问：上一节学了那些几何图形，说说他们的联系与区别
2、。二、导入新课：（1 分钟）上一节我们学习了一些几何知识，还有很多几何知识等待我们去探索，今天我们来学习展开与折叠。三、新课教学：（启发式，30 分钟）1、 （把自己做的模型拿出来）让学生举例说明生活中的立体图形，学生之间进行讨论，教师鼓励，并 1做一做是了解棱柱特性的一个重要手段，教学时应让学生动手折叠；2建议先让学生观察折叠好的棱柱，说一说棱柱有哪些特点，再根据书上的问题串归纳；3想一想应让学生先猜想说明理由后再操作确认；4棱柱、直棱柱、正棱柱这三个概念不必向学生说明，教师叙述时注意不能混为一谈。评价建议：1过程性：关注学生在做一做中动手能力的培养，以及在观察、想象、归 纳等活动中合作交流意识的形成。2知识性：了解棱柱的有关概念以及基本特性，能应用棱柱的基本特性解决图形折叠的某些问题。评价建议： 1 过程性：关注并鼓励学生参与到课堂活动中来，通过自己的制作掌握知识2 归纳：关注学生在做一做中动手能力的培养，以及在观察、想象、归 纳等活动中合作交流意识的形成。四、知识巩固：书中 14 页习题（3 分钟）五、课堂小结：（3 分钟）1、本节课，你学了那些知识？2、说说还有那些疑难问题？六、布置作业：（4 分钟）A 组，练习册B 组题 P15 至 16 页习题板书设计：正方体，长方体展开图，习题七、教学反思；学生的动手能力有待提高。
