1.1 光的色散 教案沪科版八年级全册

1、光的色散,（16431727）,一、色散,1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。,2、色散现象说明：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。,3、彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴色散而产生的。,二、色光的混合,色光的三原色：红、绿、蓝。,电视、电影都是根据色光三原色所制成。,红+绿=黄,红+蓝=品红,绿+蓝=青（靛）,红+绿+蓝=白,三、物体的颜色,1、不同物体，对不同颜色的反射、吸收、和透过的情况不同。因此呈现不同的色彩。,2、透明物体的颜色,透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。,3、不透明。

2、温故知新,1.光从空气中斜射入玻璃中时, 折射光线向 法线方向偏 折.(填“靠近”或“远离”),靠近,2.一束光线斜射到一块玻璃三棱镜上(如下图),画出光折射的情况.,彩虹是怎么产生的?,红花绿草的颜色是由什么决定的?,光的色散,一、光的色散,结论：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的,太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.,练习:,牛顿,红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫,各种色光,色散,光的色散,光的色散,二、色光的混合,红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来,练习:,1.色光的三原色是 。

3、我们生活在一个五光十色、色彩缤纷的世界中, 各种物体、烟火、彩色电视的画面、天空和落日等都呈现出不同的色彩, 光怎么会有不同的颜色呢?,三棱镜的横截面积为三角形，棱镜可以改变光的传播方向，还可以使光发生色散,一、三棱镜(通常简称为棱镜),（1）棱镜对光的改变作用：,改变了光的传播方向,想一想：哪种颜色的光是最单纯的光？,太阳光是白光，它是由多种颜色的光混合而成的。,实验：让白光通过三棱镜。,演示实验,1、太阳光能被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这种现象我们把它称为光的色散。 2、复色光和单色光：由几种光。

4、光的色散,研究课类型：科普,彩虹是怎么产生的?,红花绿草的颜色是由什么决定的?,绿色激光射击气球会有什么反应？,结论：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的,光经过 三棱镜会?,一 、研究光的色散,结论: 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.,七色光入射角相同的，折射角不同。说明不同色光通过空气与玻璃的界面时发生折射的偏折的程度不同。,实验现象还说明：,你们见过彩虹吗？在什么情况下才能见到呢？,答：雨过天晴，由于小水珠的折射形成的,二、物体的颜色,1、透明物体的颜色,透明物体只让与它颜色。

5、第四节 光的色散（学案）一、学习目标1.知道白光是由七种色光组成的。来源:学|科|网 Z|X|X|K2.能区别色光的混合与染料的混合。3.能用色光的混合与染料的混合知识简单解释五彩世界。二、学习指导1.光的色散将玻璃做成三棱镜形状，当太阳光射到三棱镜的一边，折射后进入三棱镜中时，由于玻璃对各种颜色光的折射本领不一样，所以各种颜色光的折射角不一样。这些不同颜色的光在玻璃中行 进，入射到三棱镜的另一侧面时，入射角都不相同，折射到空气中时，折射角更不同，入射角大的折射 角也大。因此，不同颜色的光就被三棱镜分开了。不仅玻璃三。

6、1第四节 光的色散 教材解读学习本节内容需要以光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光的折射本领不同而引发的光的色散现象、色光的三基色和物体的颜色。本节课要求层次较低，以彩虹为例，通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三基色的组合应用；对于物体颜色的理解可能难度较大。知识与技能1.了解色散现象，知道白光是由七种色光组成的。2.知道透明物体的颜色是由透过它的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。3.知道色光的三基色跟颜料的三原色是不。

7、14.4 光的色散教案三维目标知识与技能：了解光源，知道光沿直线传播。 了解光的色散现象知道白光是色光组成的，知道色光的三基色。过程与方法：通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。情感态度与价值观：能用色光的混合知识简单解释五光十色的世界，提高动手操作能力，培养探索自然的兴趣。教学重点：白光的组成和光的三基色以及颜色之迷。教学难点：透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。教学方法：实验教学活动资料：三棱镜、光源、光屏、水槽、镜子。教学过程：师 生 互 动 策 划教学环节内容、步骤 。

8、课题 光的反射（1） 课型 新授知识与技能通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。过程与方法1. 在实验探究中理解平面镜成像的特点2. 在实验探究中能主动造作，能用自己的语言对实验现象作出总结。3. 能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。教学目标情感态度与价值观通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。重点 光的反射定律难点 探究光的反射定律教学环节 教师调控 学生活动 备注引课光的反射定律用课件展示几幅图片，让学生观察其特点评。

9、光的折射 教案教学目的：知道光的折射现象；知道光的折射规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。培养学生的观察能力和分析数据得出结论的综合能力。对学生进行安全教育。教学重点和难点：重点：光的折射现象。观察、分析实验，归纳出光的折射规律。难点：观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。教学仪器：玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。教学方法：讨论法，实验探究法，讲授法教学过程：一、课题引入：我们都知道渔民捕鱼有很。

10、4.4 光的色散教学目标1、知识与技能了解光的色散现象，知道白光的组成。知道物体颜色的决定因素。知道色光的三原色和颜料的三原色。2、过程与方法通过教学的各个环节培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。能利用学过的知识解决具体问题。3、情感态度与价值观学生在探究活动中能保持对自然的好奇，感悟实验方法对物理学习的重要性，体验成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。教学重点：教学难点：教学过程1、情景导入、展示目标同学们都看到过雨后天空的彩虹，彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的，但是，你们是否知道彩虹是怎样形成。

11、第四节 光的色散 教案一、【教材分析】知识目标1了解光源，知道光沿直线传播。 2.了解光的色散现象3.知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。通过一些典型事例体会自然界中的神奇。能力目标通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。教学目标情感目标 能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，提高动手操作能力，培养探索自然的兴趣。教学重点 白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。教学难点 透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。二、【教学流程】师 生 互 动 策 。

12、4.4 光的色散教学目标：1. 知识与技能了解光的色散现象。知道光的三基色是“红、绿、蓝” ，颜料的三原色是“红、黄、蓝” 。知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。2. 过程与方法观察光色色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。通过分析生活中的实例，了解实践是检验知识的最有效途径。3. 情感态度与价值观通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。通过对科学家的生前故事的学习，感染科学巨人们勤奋好学、勇于创新的开拓精神，树立为真理、为人民而服务的人生理想。。

13、第四节光的色散同步练习快乐自主研学一、选择题：1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）A、是光的折射现象 B、是光的色散现象C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝3、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（ ）A、红色和绿色混合，得到靛色 B、蓝色和红色混合，得到黄色C、绿色和黄色混合，得到橙色 D、黑色。

14、光的色散教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设一、光的色散提出问题：太阳光经过三棱镜会发生什么现象呢？教师演示（或通过课件演示）光的色散。引导学生观察自屏及彩色光带上颜色的排列顺序。1.讨论、回答自己的猜想，光通过三棱镜会发生折射（或两次折射） ；2. 光的传播方向发生改变（可能学生根据上节课的内容容易回答折射应及时予以肯定。光的色散课题 光的色散 授课人 刘乃团时间 2015 年 10 月 17 日 课时安排 1新课标要求1. 知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种光组成的。2.探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的。

15、4.4 光的色散教学目标1、了解色散现象；2、知道色光的三原色和颜料三原色；3、明白透明物体和不透明物体的颜色的决定因素。教学重点、难点重点：光的色散、色光的复合。难点：1、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；2、物体所显示的颜色的决定因素的理解及应用。教学过程创设问题情境，引入新课：雨过天晴，在天空可能出现美丽的彩虹，十分壮丽；大家在小时候用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？同学们知道这是为什么吗？学习了今天这节课后，大家就会明白了。以前人们一直认为白色是最单纯的。

16、4-4 光的色散一、教学目标 1、知识与技能 通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光了解光的三基色是：红、绿、蓝及三原色的组合后的颜色了解颜料的三原色：红、黄、蓝知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因2、过程与方法 通过观察，认识折射现象。 体验由折射引起的错觉。 3、情感、态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。二、教学重点、难点1.重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因2.难点：理解白光的色散现象及规。

17、第四章第四节光的色散节教案课题 光的色散 课型 新授知识来源:学。科。网与技能通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。来源:Zxxk.Com过程与方法用实验的方法体验色光的混合和颜料的混合是不同的来源:学科网教学来源:学科网目标情感态度与价值观能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界 ，体会探索自然的快乐 。重点 光的色 散及色光的复合，了解通过实验探究自然现象 的基本方法难点 光的色散现象和白光的组成，通过实验探究光的混合与颜料的 混合教学环节 教师调控 学生活动 备注引课色散现。

18、第四节 光的色散,颜料的三原色,光的色散,赤橙黄绿青蓝紫, 谁持彩练在人间? 雨后的彩虹是怎样形成的呢?,趵突泉的水为什么会呈现五颜六色？,返回,一、光的色散,1.太阳光（白光）可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 白光分解成单色光的现象叫光的色散。,返回,你知道彩色电视的彩色画面是怎样形成的吗？,问题思考,你知道彩虹是如何形成的吗？,试一试你能行！,返回,返回,2.光的三基色：“红、绿、蓝”。这三种颜色的光无法用其他颜色的光混合而成。而其他颜色的光则都可以通过红、绿、蓝光的适当混合而得到。,返回,你画过国画。

19、 第四节 光的色散一、课前知识准备1.太阳光可以分解出 七种颜色的光。白光不是单色的，而是由各种色光 而成的.（答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 混合）2.色光的三基色为 ，颜料的三原色是 .（答案：红、绿、蓝 红、黄、蓝）二、名师解读点拨知识点 1：光的色散白光通过三棱镜后，在光屏上形成_，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是_光，偏折最大的是_光，依次介于它们中间的单色光分别是_。答案：光谱，红，紫，橙、黄、绿、蓝、靛【点拨】光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，如图，玻璃对不同颜色的光。

20、第四节 光的色散教学目标：1、知识与技能领域：（1）初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念；（2）初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。2、能力与方法领域：（1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；会写简单的实验报告。3、情感、态度与价值领域：（1。