1、浙教版三年级语文下册第八单元,大海的歌,同学们！聆听大海吧,qn zu fn 琴 奏 帆shu no睡 闹,睡觉 潮声 熟睡 鼾声 绽开 琴师 渔帆 狮子 掀起 滔天,风儿不闹了， 浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。,大海睡了,可以看出大海睡觉了！,多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？,风儿不闹了， 浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。,大海睡了,大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的很香。,海上的风,海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花,排比,海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲,
2、拟人,海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆,海上的风,海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪,大海的歌,海上的风,动（热烈）,大海睡了,静（安静、幽美）,“你想象一下，海上的风还像什么？“海上的风是梳子，他一来，就；山上的风是，他一来，就”,海上的风是他一来，,你认为海上的风是什么？,她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声啊。,美景再现,大海睡了采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，唯有
3、把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，才能感受到大自然的美好。,整体感知,海上的风一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。,整体感知,海上的风一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。,整体感知,作业：,说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点？,
