1、10、螳螂 蝉,捕,结果是否和我一样?,自由读第一自然段，同桌之间交流以下几个问题。,（1）故事的起因是什么？,（2）大臣们的意见是什么？,（3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？,吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。,少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。,检查自学情况,读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什么不同。1、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”2、可是吴王下了死命令，怎么办呢？,（表示失去生命）,（表示不可更改）,少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？
2、,少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。,虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！,从这则小故事中，你体会到了什么？,从哪几个自然段可以看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。,“有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？”,“第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。”,“我没有打着鸟，却看到一件挺有意思的事。”,转来转去,意
3、思,挺有,“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱（gng)着身子，举起前爪(zho)，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”,“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”,“攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。”,少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？,听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。,同学们说说“恍然大悟”的意思。,
4、结果是否和我一样?,吴王,眼前的楚国,其他诸侯国乘虚而入,同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？,思考:,大臣直劝、力劝,少年智劝、巧劝,学到这里，你们对吴王有什么了解呢？,固执,知错就改,你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。,机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。,本文主要写了什么？,本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故事劝说吴王的经过。,告诫我们什么？,告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。,表现了什么？,表现了少年聪明机智，吴王知错
5、就改的高贵品质。,出自寓言故事的成语,课下查阅资料，了解各成语的寓意。坐井观天 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 亡羊补牢 井底之蛙 自相矛盾 买株还珠 杯弓蛇影,课堂练习,一、将下列成语补充完整。恍然大（ ） 不 （ ）设想 （ ）不介意 （ ）荆请罪 废（ ）忘食 （ ）学多才 二、认真阅读课文，填空。本课寓言故事讲的是：少年用“”故事劝阻的事。警示人们不能只看到，不顾。 “禀”是结构的字，用部首查字法应查部，再查画。,课堂练习,1、在下面的括号内填上恰当的关联词语。1）攻打楚国（ ）取胜的希望很大，（ ）如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。2）（ ）吴王固执己见要攻打楚国，（ ）少年决定劝说他改变主意。3）（ ）吴王的决定是错误的，我们（ ）应该劝阻他。4）（ ）少年的话很有道理，（ ）吴王打消了攻打楚国的念头。,课堂练习,2、反问句和陈述句互换。1）既然吴王的决定是错误的， 我们为什么不想办法劝阻呢？2）它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。3、用下面的词语造句。乘虚而入 不堪设想 固执己见 恍然大悟,练一练,
