1、word 资料可编辑学习参考 教学目标1.使学生初步认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。2.根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道“1 米=100 厘米”。3.通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。教学重点和难点1.使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立 1 米的长度观念。2.学会用米尺量较长物体的长度。课前准备米尺、软尺等。教学过程设计一、复习准备1提问word 资料可编辑学习参考 （1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比 1 厘米有多长？2 厘米，3 厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？（3）现在我请一位
2、同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）。因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。板书课题，今天我们学习认识米和用米量。二、学习新课1认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以 10 厘米为单位。让学生观察自己带来的 1 米长的卷尺，和教师 1 米的直尺比一比，它们有什么相同点和不同点？那么 1 米到底有多长呢？教师用 1 米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是 1 米，让学生观察 1 米有多高再在黑板上画 1 米长的一条线段，让学生观察 1 米有多长word 资料可编辑学习参考 让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地
3、方是 1 米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是 1 米，你的身高比 1 米高，还是不到 1 米同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个 1 米的标记，不足 1 米高的儿童可以不买车票，超过 1 米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定以小组为单位，量出 1 米，2 米，给大家看2厘米和米之间的关系上节课我们学习了厘米，1 厘米有多长呢？同学用两手指比一下，教师在黑板上 1 米长的线段的上面并排画出 1厘米1 米有多长呢？同学们用两手比一下那么米和厘米之间有什么关系呢？教师出示 1 米长的绳子，让学生用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？小结：1 米也就是 100 厘米。板
4、书： 1 米= 100 厘米3用米量。word 资料可编辑学习参考 （1）出示卷尺。介绍：这是在测量比较长得距离时用的卷尺。它可以量较长的物体长度或较长得距离。（2）让两个小朋友合作到展示台上量出每条绳子的长度。（老师事先准备好 2 米、3 米、4 米等长度的绳子，学生在测量时，教师要引导学生注意是否从起点开始，并让其他小朋友注意观察）小结：量物体的长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或的“0”刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度三、巩固练习1完成课本练习一的第 4 题。2课后同学之间相互合作测量教室的长、宽，后面黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。3在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米教室长 6（ ）黑板长 2（ ）小明身高 124（ ）课桌长 50（ ）word 资料可编辑学习参考 四、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？学会了什么？
