1、1腔肠动物和扁形动物教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识目标1概述腔肠动物的主要特征。2举例说明腔肠动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察水螅的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。 三、教学难点腔肠动物的主要特征。四、课前准备珊瑚标本、PPT 课件、相关的视频等。五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计思想（一）新课导入（需要时间：5 分钟）1展示图片，问海葵是植物还是动物？为什么？2提问动物和植物有什么本质的区别。
2、结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。（二）观察水螅（需要时间 15 分钟）1先展示 PPT 问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。2播放视频：水螅的捕食和消化。3引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。1给水螅设计名片。2带着问题观察视频。3小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。2（三）总结腔肠动物的主要特征（需要时间 10 分钟）1出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生
3、归纳腔肠动物的主要特征。2出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。1总结归纳腔肠动物的主要特征。2思考、交流从具体对一种腔肠动物水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。（四）关注腔肠动物与人类关系（需要时间 7 分钟）1提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）2播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。3让学生说出看过视频后的感受和体会。1观看视频。2说出自己观看视频后的体会。1联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。2情感教育。（五）课堂小结（需要时间 3 分钟）通过今天
4、的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。 各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。板书：第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（一）主要特征1身体呈辐射对称2体表有刺细胞3有口无肛门（二）主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用学案3一、看视频，填写表格草履虫 人 水螅单细胞/多细胞身体是否对称食物消化位置食物及残渣进出位置有脊椎/无脊椎二、看视频，回答问题1水螅是怎样捕食水蚤的？2水螅的捕食与它的体型有什么关系吗？如果不是这样的体型有什么局限吗？三、分析与思考通过比较草履虫
5、、人、水螅，说说水螅是什么样的一类动物。腔肠动物和扁形动物教学设计（第 2 课时）一、教学目标（一）知识目标1概述扁形动物的主要特征。2举例说明扁形动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察涡虫的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1认同动物的结构特点与其功能相适应。2关注血吸虫病等寄生虫病的预防。二、教学重点1扁形动物的主要特征。2扁形动物与人类生活的关系。 三、教学难点扁形动物的主要特征。四、课前准备4涡虫标本、PPT 课件、相关的视频等。五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计思想（一）课前准备 1教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉涡虫。2涡虫的身体长约 11.5
6、厘米，背腹扁平，形状像柳叶。1为教学实验准备材料。2提高学生对涡虫的兴趣，了解涡虫的生活习性。（二）复习导入（需要时间：2 分钟）1展示图片 问：水螅、海葵等腔肠动物有哪些特点？ 2展示图片讲：动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特点，有口无肛门。它们是扁形动物。回忆上一课时的知识，从学生的兴趣点出发，首先建立起两类动物的联系。引发学生的兴趣。为学习扁形动物作引领和铺垫。（三）观察涡虫（需要时间 15 分钟）1请生物小组同学讲述捕捉涡虫的过程，然后将涡虫分到各个实验小组进行观察。2展示问题：涡虫和水螅进行比较，有哪些相似？哪些不同？3引导学生说出涡虫的主要特征。1生物小组学生讲述捕捉涡
7、虫过程。2观察涡虫。3小组讨论，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。学生在交流过程中，能够获知涡虫的生活环境以及习性，对涡虫建立感性的认识。（四）概括扁形动物的主要特征（需要时间 10 分钟）1出示其他几种扁形动物的图片，引导学生归纳扁形动物的主要特征。2出示几种动物图片，让学生判断哪种动物是扁形动物，并说明理由。1总结归纳扁形动物的主要特征。2判断并说明理由。1培养学生的分析比较能力。2从具体对一种扁形动物涡虫的特征的分析初步认识扁形动物特征，再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。5（五）关注扁形动物与人类关系（需要时间 10 分钟）1扁形动物大多寄生于动物和人体内，比如：华枝睾
8、吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等。2展示：华枝睾吸虫与绦虫的生理结构图。3提问：它们的结构有哪些特别之处？与它的生活习性有什么关系？4展示：猪肉绦虫与血吸虫的生活史。5提问：如何预防寄生虫病？1思考、交流，说出寄生生活的动物共同的特点是什么。2学生小组讨论交流。1使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。2进一步理解生物体的结构与功能是相适应的。（六）课堂小结（需要时间 3 分钟）通过今天的学习，你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗？说得具体一些。 各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发，梳理所学内容，构建知识框架。板书：第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物二、扁形动物（一）主要特征1身体呈两侧对称2背腹扁平3有口无肛门（二）主要动物涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系预防寄生虫病学案一、观察涡虫，填写表格水螅 涡虫形态大小身体对称情况体形特征6食物及残渣进出位置其他二、分析与思考1涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫的共同特征是什么？2 扁形动物大多数寄生在动物或者人体内，我们应该如何预防寄生虫病呢？
