1、2017-2018 高一英语上学期教学计划李书萍这一学期我所教授的是高一（3）班和（4）班的英语，从开学到现在的这段时间里，我了解到两个班的学生的英语的基础都比较薄弱，英语学习习惯有待进一步改善，而英语在高考中占据着重要的地位，这让我意识到了自己肩上的担子有多重。现将本学期的教学工作做如下安排：一、工作重点1.培养学生良好的学习习惯，夯实基础。培养习惯与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯，规范书写的习惯等等。2. 做好初高中英语之间的过
2、渡。就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。初中较简单浅显，高中较复杂深奥；初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的学习能力。使学生经过三年的高中学习，初步具有英语知识的综合运用能力，形成有效的学习策略和方法。因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。3. 激发学生的英语学习兴趣，培养英语学习能力。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲” 和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，
3、激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲；在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”；重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。4. 分层教学，措施得当，落实到位。高一年级实行分层教学，因材施教，每个班级分成 6 个小组，每组进行编号，不让每一个学生掉队。二、模块课时分配本学期完成必修一、二两个模块教学，每周六节课，课时少，任务重，我们必须在原先使用学案导学的基础上进一步探索和优化我们的教学模式，进一步进行课堂改革。我们的每模块的课时安排如下：第一课
4、时：Warming up 导入新课，激起兴趣，阅读为主，整体理解第二课时：Language points& Grammar 语言归纳，扩展积累第三课时：Listening & Everyday English 听说训练第四课时：Cultural Corner & Reading 泛读为主 了解文化 第五课时：Writing 逐步提高写作能力三、具体措施1. 积极参与集体备课活动。按备课组要求统一备课，作到三定，三备，四统一。负责备课组安排的主讲单元的教学设想和授课计划，在其它教师补充完善，形成共识，把集体备课落实到实处。2. 加强课堂教学的探讨与研究，优化课堂教学。并积极参加组内组外，校外的听
5、课，学习活动。3. 抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情（分层教学，来源各异，基础参差不齐）出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程度，要有培补（拓展延伸）的措施（内容，方法） ，抓好尖子生的能力提高、基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差。4加强词汇的记忆和日常的阅读训练。词汇是英语的基础，因此要紧抓词汇和词组的记忆，拓展学生的词汇量。利用课堂或者早读检查单词和词组记忆情况。5. 写作：每两周一篇练笔，按照每个单元主题和要求，结合教辅材料，挑选合适的题目，体裁，题材进行有计划的训练。做到全批全改，每次选择个别重点学生面对面讲解。6. 抓实日常教学
6、工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，7. 积极开展多种课外活动。如: 学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与校园英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。8. 有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言实践，养成在课堂上尽量不说汉语而用英语交流的习惯。早读、课堂强调学生“开口”，形成读，背的习惯，为三年后的高考“听说合考”奠定坚实的基础。每两周训练一次写作，培养写作能力。
