1、本章累计 2 个教学内容 第 2 节 地球仪和地图(一)内容分析（教材处理）突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系地球仪的实际及应用，突出 STS 的教育思想。知识与技能知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。过程与方法 通过对地球仪的观察，掌握关于地球仪中的相关概念和特征。教学目
2、标情感、态度及价值观 养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。教学重点 经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分教学难点 东西半球，东经西经的划分 教学用具 地球仪（学生自带） 、课件 经纬网情境设置情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？情境二：地球仪的作用还有哪些？情境三： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。教学过程 边教边悟情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢
3、？生：小结：我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。情境二：地球仪的作用还有哪些？生：小结：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置。情境三： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。生：小结：1经线和纬线：定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。 （南北两极，地轴，是否真的存在？）赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。纬线：与赤道平行的线。（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，0 0 经线和 1800 经线）问：经纬线有哪些特点？（由于每个学生
4、都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学）生：（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为 2 万千米。（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约 4 万千米。（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。问：在地球仪上找到温州的大致位置，这是如何划分的呢？经度和纬度的划分方法（课件演示）：（1）经度的划分是以本初子午线为 00 经线，向东、西各分为1800。0 0 经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。（2）纬度的划分是以赤道为 00 纬线，向南北各划分 900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。小结：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。东西半球和南北半球的划
5、分。生：小结：（1）东西半球：以西经 200，东经 1600 为界，分为东西半球。（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。课堂小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。课内作业：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。（告知 东 E，南 S，西 W，北 N） （北京的所处位置：116 0E ,400N）板书设计板书设计 32 地球仪和地图一、地球仪地轴经线经度赤道纬线纬度课外作业教后反思本章累计 3 个教学内容 第 2 节地球仪和地图(二)内容分析（教材处理）地图是地球的平面模型之一，地图的种类是根据不同的
6、功能和制作与区分的，所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。不管地图的种类如何，地图上的三个要素总是都存在着，而最重要的是认识实际距离与地图上距离的比较，即比例尺的确定。00 经线、东经、西经的划分、东西半球划分00 纬线（赤道） 、南纬、北纬划分、南北半球划分知识与技能 知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型。过程与方法 通过观察地图分析地图的三要素。教学目标 情感、态度及价值观 把地图与生活实际相联系，树立科学的“”观教学重点 地图的三要素教学难点 比例尺大小与地图内容详略的关系教学用具 各种地图，课件情境设置情境一：我们学习了地球仪之后，知道
7、了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？情境三：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认识地图，对地图有一定的感觉？情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？情境五：地图的三要素是什么？教学过程 边教边悟情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？生：小结：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？生：小结（课件演示）：投影法，世界地图的投影过程。情境三
8、：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认识地图，对地图有一定的感觉？生：情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？生：小结：注意地图的三要素。情境五：地图的三要素是什么？（1）比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺图上距离/实地距离问：比例尺都有哪些类型？ 文字式；数字式；线段式（直线式）问：如何划分大小比例尺呢？大比例尺：大于或等于 1：100000（10 万） ，1 厘米表示 1 千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000（100 万） ，1 厘米表示 1 万米以上补充说明：中间的称为中比例尺（2）方向：表示地图上的方向。问：判断方向的方
9、法都有哪些？（指导学生阅读课本）a根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明） ；b根据指向标判断（看箭头指的方向） ；c没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则。补充说明和讲述自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向；树冠和树轮定向（用课件演示） ；地形和地物定向；北极星定向。（3）图例：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。 问：地图都有哪些类型？根据功能来划分。 （通过课件介绍，简单介绍其应用）生：小结：版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等。板书设计二、地图1概念：地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。2三要素
10、：课外作业教后反思本章累计 4 个教学内容 第 2 节 地球仪和地图(三)内容分析（教材处理）地球仪的制作和地图的绘制是地球仪和地图内容的具体应用，本节课主要是技能方面的训练，地球仪的制作方面主要是利用已知的模型进行；一方面要学生掌握如何确实地图上的方向、比例尺的计算的确定、图例的绘画，最重要的是如何让绘制有特殊功能的地图。但从总体上讲，本节课主要把重点放在了地图的三要素的确定上。知识与技能 学会地图三要素的确定与应用。过程与方法 通过确定常用地图上方法，计算实际距离与纸张大小的比例关系，确定为地图的比例尺，掌握确定三要素的方法。教学目标 情感、态度及价值观 养成实事求是的方法教学重点 学会地
11、图三要素的确定与应用教学难点 确定为地图的比例尺教学用具 纸张、模型、课件比例尺=图上距离/实地距离方向（根据经纬网；方向标；上北下南、左西右东）图例情境设置情境一：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？情境二：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是什么？情境三：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？情境四：如何确定比例尺的大小？情境五：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？教学过程 边教边悟情境一：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？地球仪的评价生：小结：（）赤道的绘制方法；（）各种纬度线的绘制方法；（）经线的绘
12、制方法。情境二：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是什么？生：根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。评价标准：（1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。（2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈.（3）七大洲的轮廓有没有。（4）采用什么材料制作，有没有创意。最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。（通过投票选举，票最多的三位同学作品获胜，剩下的学生自己在课后完善后还可以自愿上交，得探究分）情境三：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？生：小结：地图的三要素。情境四：
13、如何确定比例尺的大小？生：小结：根据实际的距离和纸张的长度之比进行确定。情境五：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个作品，给予鼓励（平时探究分增加）同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。（1）方向确定方向，指出北边（2）比例尺没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。（3）图例教学楼，住宿楼，行政楼，体育场等等根据P88光明中学社区的图例，来进行标注。课堂小结： 课内作业： 板书设计课外作业绘制学校的平面示意图。教后反思
