1、教学目标与要求1能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读 cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。一、教学内容与分析1Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，
2、一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2Just read学习有关动物的单词：cat, monkey。3Lets sing学唱歌曲 Hello，巩固本课教学内容。二、课前准备1将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。2为班上学生准备男女生常用的英文名字卡（可参考本书后的附录） 。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Hello，渲染课堂学
3、习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如 WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello，表示问候。然后让学生相互间用 Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown ，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物 Li Yan, Peter，让
4、学生进一步感知 Im. 的含意。3）让学生到讲台上来，戴上 Li Yan, Peter 的面具说 Hello, Im .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物 cat, monkey，然后戴上小动物的面具说： Hi, Im MickyHello, Im Mimi 5）听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read
5、部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3趣味操练（Practice）1）分别将 Li Yan, Peter, Micky, Mimi 的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让 Li Yan 等四位学生中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说 Yes, Im . ; 如果猜错，要说 NoIm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是 Im 的发音，防止丢音现象。3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自
6、我介绍。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1）首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励（见附录） 。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2）教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3）让学生听录音完成练习。4）再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印
7、章涂颜色进行自我评价。4课外活动（Additional activities ）1）鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用 Hello! Hi! 打招呼，分手时用 Goodbye或 Bye-bye 道别。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。一、教学内容与分析1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习用 Whats your name? 询问对方的姓名并回答。2Just read学习有关动物的单词：dog, duck。3Lets sing学唱歌曲 Whats your name? 巩固本课教学内容。二、课前准备制作小狗 dog 和小鸭 duck 的头饰以备课堂表演用。三
8、、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱 Hello 歌。3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, Im MaryHello, Im Peter2新课导入（Presentation）1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li，还可以变换方式说 My names Chen Li ，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答 My nam
9、e is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用 My name is . 进行互相问答，注意name 一词的发音。2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog, cat。教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dogMy name is DoggyWhats your name? Hi! Im a duckMy name is Ducky ，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。3）听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子
10、、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 Whats your name？，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问 Whats your name？请他回答。4）教唱歌曲 Whats your name？。4课堂评价（Asse
11、ssment）在教师指导下完成活动手册中本课的内容。1）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。2）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。一、教学内容与分析1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。2Just read学习有关表示动物的单词：panda, bear。3Lets sing学唱歌曲 Good mornig，巩固本课教学内容。二、课前准备制作熊
12、猫 panda 和小熊 bear 的头饰以备课堂表演用。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲 Whats your name?。3）做接龙游戏：A:My name is Li YanWhats your name?B:My name is PeterWhats your name?C:My name is MickyWhats your name?.2新课导入（Presentation）1）以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画
13、一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：0012：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning。2）当学生们向老师问候 Good morning时，教师不失时机地回答 Good morning, boys and girls为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys, 指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。3）为了让学生学会说 Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍 Im Zhang Lin You
14、 may call me Mr Zhang让学生跟读 Mr 这一缩略词，然后再说 Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍 This is Liu Mei You may call her Miss Liu同时将Miss Liu 写在黑板上。为下课学习 Miss Liu 打下埋伏。 （教师可根据实际情况，替换 Mr Zhang 和 Miss Liu）4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 panda 和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Mr PandaLets say “Good morning, Mr Panda
15、”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候 Good morning, Im Whats your name?2）学唱歌曲 Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完
16、成活动手册本课的内容。1）让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2）让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。一、教学内容与分析1Just speak本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2Just read学习有关动物的单词：pig, rabbit。3Lets chant学童谣巩固复习前几课书所学的动物名称。二、课前
17、准备制作小猪 pig 和兔子 rabbit 的头饰以备表演时用。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Hello, 师生对唱，并伴有拍手等动作。2）师生互相问好。3）鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分 morning 和afternoon，教师加以介绍：Its afternoon 。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon，学生跟读、模仿 Good afternoon，注意连
18、读现象。3）教学 Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 Thats Mr ZhangIm not Mr Zhang Im Miss Zhang ，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang This is Miss Liu。4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss PiggyLets say “Good afternoon, Miss Piggy ”。5）让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：Good afternoon,
19、 Miss PiggyMy name is Rabbit，以此达到情景中练习会话的目的。6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2）分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3）举办森林动物聚会，请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书 just read 部分的会话练习。4）听录音，模仿录音学习童谣。4课堂评价（
20、Assessment）在教师指导下完成活动手册本课的内容。1）请学生观察图画，说出他们认识的小动物名字。2）听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。3）再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）1）请学生下午与老师同学见面时用 Good afternoon 问候。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。一、教学内容与分析1Just speak本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“ 晚安” 的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。2Just read学习有关动物的单词：bird, mouse。3Lets act根
21、据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。二、课前准备1准备一个小闹钟，爸爸用的烟斗，妈妈用的围裙和女孩 Lisa 的头饰。2准备小老鼠和小鸟的头饰。3准备一盘有鼓点、节奏感强的录音带。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互
22、致问候 Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景（6点到9点） ，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习 Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生 Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”?在得到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night然后请学生（扮演爸爸妈妈和孩子） ，富有表情地表演 Good night。3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look,
23、whats that? Is it a dog / duck / bear. ? 一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍： Its Mr Bird然后教师指向树下继续发问：Is this a bird, too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词 mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4）听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）教师边说 Its evening 边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼
24、罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用 Good evening 互致问候。2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是 night 的发音。3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now ，让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good night 。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册中本课的内容。1）让学生看图，猜猜图中人物的对话。2）听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出。3）听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。5课外活动（Addi
25、tional activities ）1）晚上回家要对家人说 Good evening ，临睡觉前要说 Good night 。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。一、教学内容与分析1Fun story本部分内容通过富有情节的故事，将本单元 Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2Just check本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3Lets make通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。二、课前准备1准备各种小动物的头饰。2准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3准备若干毛绒玩具。三、
26、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）唱歌曲 Hello。2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。2 新课导入（Presentation）1）请学生看图猜故事大意。2）请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3）鼓励学生上台表演。3趣味操练（Practice）1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学
27、生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价（Assessment）因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中 just check 的听力练习，然后指导学生做活动手册本课的内容。1）教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。2）听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。3）本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价。别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学生。5课外活动（Additional activities ）1）鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。2）完成其他动物卡片的制作。Lesson 1Page 2 Listen, nu
28、mber and say1Mimi: Hello! Im MimiMicky: Hi, Im Micky2Girl: Hello! Im Li YanBoy: Hi, Im Peter3Boy: Hello!Girl: Hi!4Boy and girl: Hello, Miss Liu!Teacher: Hi!Lesson 2Page 3 Listen, circle and say1Micky: Hello, Mimi!Mimi: Hi!2Dog: Hello! Im Doggy3Panda: Goodbye, Micky!Micky: Bye-bye!4Mimi: Hello! Im Mi
29、miWhats your name?Ducky: Hi! My names DuckyLesson 4Page 5 Listen, number and say1Girl: Hi, Im Ducky （Quack, quack）2Girl1: Whats your name?Girl2: My name is Mimi （Meow, meow） 3Boy: Good, morning, Bear4Girl: Hi! Rabbit5Boy: Hello, Pig6Boy: Whats your name?Girl: My name is Panpan7Girl: Hi, my name is M
30、icky8Boy: Good morning, Im DoggyLesson 5Page 6 Listen, circle and say1Boy: Good afternoon!Girl: Good afternoon!2Bird: Good morning!Bird: Good morning!3Panda: Good night! DuckyDuck: Good night! Panpan4Boy: Whats your name?Girl: My name is Lisa5Kate: Hello, Yang Ming!Yang Ming: Hi! Kate6Mouse: Good-by
31、e! MimiMimi: Bye! Mouse!Lesson 6Page 7 Listen, paste and say1Hello! Im Ducky2Hi! Im Panpan3Good morning, Im Micky4Good morning, Im Mini5My name is DoggyWhat is your name?6Hello! Im a bear7Hi! Im a bird8Good morning! Im a mouse9Good morning! Im a pig10Hi! Look at meIm a rabbit参考答案：Lesson 1 1左下图 2右下图
32、3右上图 4左上图Lesson 2 录音中先后出现的动物有 4个，分别是：Mimi （右下角） ，Doggy（右侧树下），Micky （右侧树上） ，Ducky（左下角荷花后面） 。Lesson 3 猴子桃，熊猫竹子，狗 骨头，猫鱼，小熊喜欢吃的东西很多，可与学生一起讨论。Lesson 4 18分别是：鸭子、小猫、小熊、兔子、小猪、熊猫、猴子、小狗。Lesson 5 1 2 3 4 5 6Lesson 6 重点是激励学生参与，不提供答案。只要学生能正确听出录音中十种动物的名称即达到了练习的目的。教学目标与要求1能够运用 This is . 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体
33、的呼应（可用 Glad to meet you, Welcome 等）2能够听、说，认读十种学习用品：book, bag, pen, pencil, glue, scissors, eraser, sharpener, ruler, pencil-box, 并能用 This is . 介绍学习用品。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应。一、教学内容与分析1Just speak本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师到用这一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。2Just read学习两
34、个学习用品的单词 book, bag。3Lets sing学唱歌曲 Glad to meet you，巩固本课学习的内容。二、课前准备准备一本书和一个漂亮的书包，两个头饰（Kate 和 Li Yan） 。三、教学步骤与建议。1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的活跃气氛。2）复习第一单元所学习的内容。a）可让学生以小组为单位用第6课的故事和自己的名字（英文名字或中文名字均可）进行表演。b）复习 Unit 1所学习的十个表示动物的单词（可采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动形式进行复习） 。2新课导入（Presentati
35、on）1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。2）教师先问班上的某一学生 Whats your name，学生答出 My name is 之后，教师手指这个学生向全体同学说 This is .，要多提问几个学生，让学生理解句子含义。让学生以行或列为单位分别用 This is 介绍另一组的同学。3）教师向一个学生打招呼 Hello, Im Mr 等学生说出 Im 后，教师上前与学生边握手边说 Glad to meet you，为使学生能理解此句含义，教师要多和几位学生打招呼。当学生理解后，让学生互相问候 Glad to meet you 。听录音，引导学生看着图片感知
36、整段对话。然后让学生戴上头饰，背上书包，三人一组进行对话表演，然后再摘下头饰，用自己的名字进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包拿着一本书说 Look! This is a bag and this is a book，然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。4）放录音，让学生跟读并指读 Just speak 和 Just read 的内容。3趣味操练（Practice）1）听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you。2）学生学唱歌曲后，两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you。4课堂评价（Assessment）本课为第二单元的
37、第一课，可在做练习之前与学生商量本单元获奖的数量，可在上一单元的基础上适当增加。在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1）让学生先听录音，然后找到与录音中对话内容一致的图片，将图片按录音顺序与数字连接起来。2）再放录音，让学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）听录音，模仿会话，在实际生活中运用所学内容。一、教学内容与分析1Just speak本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语 Nice to meet you 。2Just read学习两个学习用品的单词 pen, pencil。3Le
38、ts sing学唱歌曲 This is Gao Wei，巩固复习所学的内容。二、课前准备准备学习用品钢笔、铅笔等（实物） 。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。2）通过游戏复习单词 book, bag。2新课导入（Presentation）1）以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说 Glad to meet you时，教师说 Nice to meet you ，教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: HelloIm Mr S: Glad
39、 to meet youT: Nice to meet you这样使学生明白 Nice to meet you的含义及用法。2）出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。3）教师拿出一个书包，先复习单词 bag, 再从书包里拿出书让学生复习单词 book，然后再拿出钢笔及铅笔说 Look, whats this ? Its a penWhats this? Its a pencil带领学生学习这两个单词。4）让学生听录音，跟读并指读 Just speak 和 Just read 的内容。3趣味操练（Practice）1
40、）听录音学唱歌曲 This is Gao Wei。2）组织学生边唱歌边表演。4课堂评价（Assessment）在教师指导下做活动手册中本课的内容。1）先复习 bag, pen, book, pencil 几个单词。2）听录音，在与录音内容一致的图下括号中打。3）听录音，要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。一、教学内容与分析1Just speak本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎。其中Welcome 及 Thank you 是新出现的句子。2Just
41、read学习两个学习用品的单词 glue 及 scissors。3Lets chant利用 chant 这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。二、课前准备准备实物：胶棒，小剪子，书包，书，钢笔，铅笔。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。2）根据第7课和 第8课 Just speak 部分的对话分组进行表演。2新课导入（Presentation）1）出示本课教学挂图，先放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解 Welcome! 及 Thank you的含义。然后教师组织学生练习 Welcome! 及 T
42、hank you这两句话。在此基础上教师和一个学生（扮演 Lisa）与全班同学共同练习本课的对话。2）鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。3）通过复习 book, bag, pen, pencil，用实物学习新单词 glue 和 scissors。4）播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）听录音 Lets chant, 让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以上物品。2）教师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。4课堂评价（Assessment）在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1）听录音，按顺序在
43、每幅图下面写上序号。2）听录音跟读，然后教师说序号，让学生说出英语句子。核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）听录音，仿读对话，在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。一、教学内容与分析1Just speak本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品，参与对话的同学做出积极的回应（使用赞许语言：Wow! Its big ） 。2Just read继续学习两个学习用品的单词 eraser, sharpener。3Lets do通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。二、课前准备师生共同准备以下
44、的学习用品：书，书包，钢笔，铅笔，剪刀，胶棒，橡皮，卷笔刀。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）组织学生演唱学过的英语歌曲。2）分组创设情景进行对话表演。3）通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。2新课导入（Presentation）1）出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的 my, big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说 My name is 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说 This is my name, 然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说This is my book / pen / b
45、ag，再如，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说 Its big 或 Its not big，以此使学生明白 big 的含义。2）在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习 big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。3）在复习 book, bag, pen, pencil, glue, scissors 的基础上借助实物引导学生学习 eraser和 sharpener。4）Lets do 的活动分以下几个步骤进行：（1）由教师边说边做，让学生看清老师手里拿什么用品做什么动作。（2）由教师发出指令让学生做出相应的动作，
46、主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。（3）当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如：Open your bookTake out your pencilClose your pencil-boxShow me your glueLets draw a bag5）播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：1）赛一赛看谁拿得多。方法如下： 在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令 pen，学生从中找出 pen，并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生拿出自己所有的
47、学习用品，当老师发出指令 Show me you pen时学生边说This is my pen ，边举起手中的 pen，看谁说的对，同时动作正确。4课堂评价（Assessment）在教师指导之下完成活动手册中本课的内容。1）让学生听录音，判断图片对错，对的打，错的打。2）要求学生再听录音，跟读对的句子。核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities ）听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。一、教学内容分析1Just speak本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是改变了赞许的语言（Oh! Its nice） ，旨在引导学生学会用不同方法赞美别人
48、。2Just read学习 ruler, pencil-box 两个学习用品的单词。3Lets play用 This is my. 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的。二、课前准备准备本单元所学的十种学习用品。三、教学步骤与建议。1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）组织学生边表演边唱已学过的英语歌曲。2）分组创设情景表演对话。3）通过游戏复习学过的学习用品单词。2新课导入（Presentation）1）出示本课书的教学挂图。让学生边看图边听录音，同时教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解 Oh! Its nice! 的含义。2）教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教 pencil-box 及 Its nice。指导学生两人一组进行对话练习。3）利用实物学习 ruler 及 pencil-box。4）组织学生以组为单位，拿出自己的学习用品与其他同学的混在一起，然后一边说This is my. 一边找出自己的用品，看谁拿得对，说得准。3趣味操练（Practice）根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖，给予奖励。
