1、11.2社会历史的主体,学习目标,1、理解人民群众是历史的创造者。 2、运用人民群众是历史的创造者的知识，分析说明群众观点和群众路线。,观点一：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观！” 梁启超,观点二：“群众才是真正的英雄，而我们自己往往是幼稚可笑的”，“人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力！”毛泽东,人民群众是历史的创造者,1.人民群众的历史地位： 人民群众是实践的主体，是历史的创造者,社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。,一、人民群众是历史的创造者,判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴,2、正确理解“人民群众”这
2、一概念,A 、人民群众是指一切对社会历史起（ ）的人们。B、人民群众是一个历史范畴，（ ）是人民群众的主体部分。C、我国现阶段人民群众的范围：,推动作用的,劳动群众,社会主义劳动者、建设者、爱国者,劳动群众、人民群众和全体公民的关系,劳动群众,人民群众,全体公民,1.谁是物质生产的主体？ 2.人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？,人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。,人民群众是推动社会历史发展的决定力量。,（1）人民群众是物质财富的创造者。,看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民来制造， 哪一种商品不是由人民来生
3、产,探究思考：假如现在让同学们讨论拍摄一部以黄流为主题的微电影。,你会选择什么内容作为你的电影题材？,你需要用到哪些设备、如何筹集你的资金？,你需要谁参与其中？,你的电影名字是什么？,(2)人民群众是社会精神财富的创造者,人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉,人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件,人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富,电影题材来源于人民群众的生活与实践,电影设备、资金都是人民群众的实践提供的。,电影的创作都离不开人民群众的参与。,1、材料一、二说明什么道理？材料三说明什么道理？ 、上述材料共同说明了什么道理?,材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大
4、的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。 毛泽东材料二: 在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。 恩格斯材料三: 1978年12月，凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。,思考,（3）人民群众是社会变革的决定力量,人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。,在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。,人民群众通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系，从而不断地推动社会历史的进步和发展。,总述：人民群众是历
5、史的创造者（原理）,（1）人民群众是社会物质财富的创造者,（2）人民群众是社会精神财富的创造者,（3）人民群众是社会变革的决定力量,要求：坚持群众观点、群众路线，坚持人民的主体地位（方法论）,1、党的群众观点,相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。,二.群众观点和群众路线,二.群众观点和群众路线,2、党的群众路线,(2)地位：,无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。,(1)基本内容：,一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去,3.坚持群众观点和群众路线的意义：,（1）是党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证（2）是取得社会主义革命胜
6、利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证,（两个“重要保证”）,人民群众,通过,实践,创造,历史,物质财富创造者,精神财富创造者,变革社会的决定力量,要 求,树立群众观点、坚持群众路线 坚持人民的主体地位（方法论）,社会历史的主体,人民群众是历史的创造者（原理）,课堂小结,1、在中华民族的伟大抗日战争中，人民战争成为“陷敌于灭顶之灾的汪洋大海”，深刻说明“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。”这主要表明（ ） A、人民群众是社会变革的主力军 B、劳动人民是历史的伟大创造者 C、先进阶级是社会变革决定力量 D、每个人都是历史活动的参与者,A,2、下面对人民群众的认识，正确的是（ ） 人民群众是社会历史的主体，直接创造了丰硕了的精神财富 人民群众是物质财富的创造者，是社会存在和发展的基础 人民群众是物质生产的承担者 人民群众是社会变革的推动者，决定着社会生产关系的变革 A、 B、 C、 D、,C,3、我们党的群众观点的基本内容包括（ ） 相信人民群众自己解放自己 全心全意为人民服务 一切向人民群众负责 虚心向人民群众学习 A、 B、 C、 D、 ,D,
