1、课程 宣讲 -B造型设计基础,陈 胜 利,美术误区 包豪斯本课程是最具实验性的课程 设计教育中，通过具体课题的练习，对造型的要素形态、机能、材质等的认识和剖析，使学生掌握有秩序地组织这些要素的方法，从而达到提高学生的计划能力，创造能力以及培养良好的设计感觉。,课程背景,模块1-B 产品设计方向,造型设计基础,课程背景,目的（重点) 学生在从事实用性设计之前， 对形态与机能研究的练习。,模块1-B 产品设计方向,学年制,48学时 与立体构成课程结合 单体的练习 形体和结构表达模糊,课程现状,学分制,32学时 先修设计思维课程,保留核心章节（构造技能、造型方法） 导入现有产品 增加草模制作环节,模
2、块1-B 产品设计方向,模块1-B 产品设计方向,能力衔接,造型设计基础1-9周,工程制图1-9周,手绘效果表现技法4-16周,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16,形体解析与构造能力,作业目标,内容：日常生活用品（例如饮水杯）的构造与机能训练。 规格：每种构造与机能的创造方案部少于3种造型，用草图表达。,模块1-B 产品设计方向,作业衔接,1-4周,综合表现能力,作业目标,4-9周,内容：自选产品，用不同的造型方法进行造型练习，进行方案设计并制作出草模。 规格样式：设计方案10个以上，用草图表达，选择最佳方案，绘制三视图，并完成草模一件。,模块1-B 产品设计方向,作业衔接,学生眼里的现艺上课现象观！,课程的第一周第一次课老师讲PPT 第二天开始做作业，第三天如此 作业做完了！ 又开始新章节内容的PPT讲授 开始埋头做作业！ 周而复始，年又一年 一不小心就毕业了！,教学方法,某种材料的材料 的机能构造的体 验练习（例如： 用瓦楞纸）,教学方法,理论讲授 拆分、组合产品练习 完成平时作业,理论讲授 完成考试练习,第1次课,第24次课,第59次课,往届作业：,预期效果：,建立“骨骼” 意识。 建立“组合、整合、部分与主体”的整体观念。 建立“交流”的设计思想。,预期效果,
