1、1“万以内的加法和减法（二） ”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一） ”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。1.通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算
2、的习惯。（1）加法 （3 课时）（2）减法 （4 课时）（3）整理和复习 （1 课时）（4）单元知识归纳与易错警示 （1 课时）2第 1 课时 不进位加法及不连续进位加法课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课设计说明1.加强计算教学与实际应用的联系。2.利用迁移规律学习新知识。学习目标1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。学习重点掌握三位数加三位数的计算方法。学前准备教具准备：PPT 课件。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、引入新课。1.出示复习题，请同学板演：160+
3、230710+1202.指名口答笔算几百几十数加几百几十数时需要注意的问题，并导入新课。1.观察两道算式，思考如何列竖式计算，并独立解答，评判板演的两名同学做得是否正确。2.回答老师的问题，并明确本节课所学内容。1.计算。240+320=（ ）410+150=（ ）290+520=（ ）580+180=（ ）答案：560 560 810 7603二、自主探索，体验新知。1.课件展示教材情境图。提出问题：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种。2.引导学生根据数据提出数学问题并解答。3.引导探究三位数加三位
4、数的计算方法。问题 1：引导学生交流。（1）板书算式：271+122=教师质疑：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？1.观察统计图，获取数学信息说出我国湿地鸟类、爬行类动物和哺乳类动物的种数。2.（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3.问题 1：（1）学生思考并列式。（2）展示并交流竖式计算的方法及结果：（3）学生展示交流竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。问题 2：（1）引导学生展示竖式计算的方法，重点说清十位上2.列竖式计算。356+642=（ ）56+336=（ ）224+47=（ ）答案：99839
5、22713.计算。162+234=（ ）718+120=（ ）456+307=（ ）289+106=（ ）答案：396 838 763 3954（2）学生尝试独立列竖式笔算及结果： （3）组织学生展示交流竖式计算的方法。问题 2：（1）引导列式说说计算方法，271+31=（2）比较前两道题的异同点。（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。教师板书：（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。3+7=10，只要在十位下面写 0，同时向百位进1。（2）学生独立回答，集体纠正。（3）组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。（4）学生
6、交流汇报。三、巩固练习。1.完成教材第 37 页“做一做” 。2.引导学生观察教材第独立完成，集体纠正。教学过程中老师的疑问：539 页第 3 题，先让学生理解再连线。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书 六、教学反思教学通过复习几百几十数的加减法来为新课打好基础。讲授新课时通过呈现“中国湿地部分动物种类统计表” ，让学生获取数学信息、提出数学问题，并让学生解决这个问题，引出计算方法。接着通过小组讨论、交流的方式，让学生理解算理使学生掌握三位数加三位数的不进位加法和三位数加三位数一次进位加法的计算方法，并进行对比找出异同点以加
7、深印象，体现学生的主体性。总之，本节课的目的是让学生自己学会解决问题的方法，提高学习数学的综合能力。第 2 课时 连续进位加法及加法的验算课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课设计说明在教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。学习目标1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。62.学会进行验算，提高学生的计算能力。3.学会合作学习，乐于与别人交流。学习重点掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。学前准备教具准备：PPT 课件。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、引
8、入新课。1.笔算下列各题。757+162=129+36=说一说计算时应注意什么。2.揭示课题。上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们学习“三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算” 。 （板书课题）1.计算不连续进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记进位的 1。2.明确本节课所学内容。二、自主课件展示教材第 38 页例 3。1.引导学生读题，分析题意,1.学生分析题意列出算式。1.笔算下面各题。345+238=（ ）563+428=（ ）答案：5839912.做一做。答案：5637853.列竖式计算。453+857=（ ）934+347=（
9、）216+696=（ ）7探索，体验新知。并列出算式。2.探究 445+298 的算法。引导板演的学生讲解计算过程。老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。3.引导加法的验算。（1)可以交换 445 和 298 的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。老师小结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！学生：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，列式是445+298。2.小组汇报算法：我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一
10、位上满十就向前一位进 1，结果是：3.（1)学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。（2)学生交流展示。答案： 4.计算并验算。968+124=（ ）927+73=（ ）答案：1092 1000三、巩固练习。1.完成教材第 38 页“做一做” 。老师提醒：先想一想下面各题1.学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。教学过程中老师的疑问：8是否有进位，再计算并验算。2.完成教材第 39 页第 2 题。2.学生独立完成，集体纠正。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书连续进位加法及加法的验
11、算445+298=743（种）六、教学反思本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵引自然也是水到渠成。学习新知时通过小组讨论交流汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。进行较大数之间的计算时，口算不够简洁快速，所以应该笔算，这样的设计既扩宽了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。第 2 课时 练习课学习目标1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2.学会进行验算，提高学生的计算能力。9学习重点掌握进位加法的计算法则、验算的
12、方法。学前准备教具准备：PPT 课件 教学环节导案 达标检测知识点 1：万以内的加法的笔算方法。课件出示教材第39 页“练习八”第 4 题。638+93697+235475+126532+407169+450986+114分析：相同的数位要对齐；从个位加起，哪位相加满十向前一位进 1。答案：731 932 601939 619 11001.列竖式计算。275+645354+488806+195答案：920 842 1001知识点 2：万以内的加法的笔算方课件出示教材第39 页“练习八”第 5 题。下面的计算正确吗？把错误的改正过来。分析：第 1 个算式两个加数的数位没有对齐，十位对百位，个位对
13、十位。笔算加法时，相同数位要对齐。第2、3 个算式没有进位。从个位加起，哪一位相加满十，要向前一位进 1。2.下面各题计算得对吗？把错误的改正过来。答案： 10法。答案：知识点 3：万以内的加法的验算方法计算并验算。356+479528+383分析：计算加法时，数位要对齐，哪一位相加满十，要向前一位进 1。验算时，可调换加数的位置再加一次。答案：356+479=8353.笔算下面各题，并验算。465+348169+45答案：465+348=813169+45=214布置作业教材第 39 页第 2、3 题。独立完成练习。课堂总结总结学生的课堂学习情况。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学
14、过程中老师的疑问：教学反思本节课我坚持采用学生独立思考，自主探究，合作交流即先学后教的课堂模式，在集体交流反馈的过程中突破教学难点。但部分学生认为问题简单，自己都会，就没有用心地听讲，导致计算过程中以前怎么做现在还是怎么做，特别是对向前位进“1”的处理，不是多加一次，就是忘记加了。在以后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，总结每堂课的得与失，让学生学得更扎实。11教师点评和总结：第 4 课时 不退位减法及连续退位减法课题 不退位减法及连续退位减法 课型 新授课设计说明1.加强计算教学与实际应用的联系。2.营造良好的学习氛围，立足亲身体验。学习目标1.引导学生学会分
15、析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。学习重点掌握不退位减法及连续退位减法的计算方法。学前准备教具准备：PPT 课件。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、引入新课。1.老师谈话：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常1.学生认真聆听。2.明确本节课内容。1.口算。650230= 390180=850720= 280+470=12认真，掌握得很好。2.今天，老师又带来了一个新朋友，你们想知道是什么吗？（板书课题）二、
16、自主探索，体验新知。课件出示教材第 41 页统计表让学生观察。（一）出示教材第 41页例 1。1.仔细观察，收集信息。你发现了什么？2.解答 2011 年比 2009年多生产多少部动画片？3.学生尝试独立解答问题。（二）出示教材第 41页例 2。1.提问：2005 年比2011 年少生产多少部动画片？（一）学生交流汇报。1.学生 1：我知道了从2004 年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011 年的数量最多；学生 2：在这几年中优秀国产动画片的数量 2004年最少；学生 3：在这几年的国产优秀动画片中，2011 年的数量最多。2.独立思考列式。3.学生交流：列竖式的时候，要相同数位对
17、齐，从个位减起。答案：420 210 130 7502.采蘑菇。笔算减法要记住：相同数位要（ ） ，从（ ）位减起，哪一位不够减，就从前一位（ ） 。答案：1097 421 127 对齐 个退 13.在里填上合适的数字，使竖式成立。132.引导学生列式，尝试用竖式计算。老师板书：3.结合以上计算，在小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？老师小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退 1，在本位上加 10 再减。计算前一位时，不要忘记先减去退掉的“1” 。（三）比较两道题的异同。（二）读题思考。学生交流汇报：个位上不够减从十位退 1，这样就是 15 减 6，结果个位上的
18、得数是 9；同时十位上的 3 还剩 2,2 减 8 不够减，继续从前一位（百位）退 1 再减，这样就是 12 减 8，结果十位上的得数是 4；同时百位上的 4 还剩 3。（三）小组交流并汇报。相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题需要退位。答案：6 0 3 5 8 6 2(答案不唯一)三、巩固1.完成教材第 41 页“做一做” 。1.学生独立解答，集体纠正。教学过程中老师的疑问：14练习。 2.完成教材第 44 页第3 题。2.明确加减法之间的关系。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板
19、书不退位减法及连续退位减法435-322 =113 435-86=349注意：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退 1，在本位上加 10 再减；计算前一位时，不要忘记先减去退掉的“1” 。六、教学反思本节课存在细节处理不够严密，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密。还要给予学生充分的独立思考时间，交流时要让学生更清楚的知道发言同学的观点形成的原因。课后发现学生对于连续的退位减法还有一些问题，需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。在引导学生利用数学的方法解决数学问题的意识方面还有待提高。第 5 课时 中间或末尾为 0 的连续退位减法及减法的
20、验算课题中间或末尾为 0 的连续退位减法及减法的验算课型 新授课设计 1.有效的复习可以达到迁移计算方法的目的。15说明 2.加强计算教学与实际应用联系。学习目标1.学习掌握被减数中间或末尾有 0 的退位减法，并能正确计算。2.培养学生良好的合作探究学习习惯。学习重点能正确计算被减数中间或末尾有 0 的退位减法。学前准备教具准备：PPT 课件。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、引入新课。1.出示课件：计算下面两题，并说说做法。2.同学们掌握的真好，今天这节课学习“中间或末尾为 0 的连续退位减法及减法的验算” 。(板书课题）1.学生独立计算，注意退位后用几去减。2.明确本节课要学
21、的内容。二、自主 （一）被减数中间有 0（一）1.认真读题，看不明白的用红笔勾画出来。1.填空。（1）被减数=（ ）+（ ） 。（2）比 189 多 28 的数是（ ） 。（3）381 比（ ）多 29。（4）比 459 多 95 的数是（ ） 。答案：差 减数 217 16探索，体验新知。的连续退位减法。1.课件出示教材第 42页例 3。2.读题分析题意并列式。3.引导学生计算：403-158。思考：当十位上退 1 时，十位上是 0，怎么办？4.被减数中间有零的连续退位减法的计算方法。（二）扩展延伸：被减数末尾有 0 的连续退位减法。1.讨论：500-157=老师板书：2.讨论：被减数末尾有
22、零的连续退位减法的计算方法。2.学生读题分析题意并列式： 403-158=3.在练习本上独立解答，并交流：十位上是 0，该怎么退 1 呢？学生：个位上的 3 减 8 不够，要从十位退 1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退 1，也就是从百位退 1，这样就相当于十位上是 10，就可以退 1 给个位，那么个位上就成了 13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是 4-1-1=2。即：245。4.学生交流。当个位不够减，从十位退 1，十位是 0，应从百位退 1 当 10 ，再从 10 中退位，这时十位上剩 9 个十，再计算。（二）学生思考：1.个位 0 减 7 不够减，从十位借
23、，十位没有再从百位上退给352 5542.列竖式计算。305-138803-95答案：167 7083.小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了 220 个，小兰比小军多拾了 18个，小宁比小军少拾了 19 个。（1）小兰拾了多少个？（2）小宁拾了多少个？答案：（1）220+18=238（个）（2）22019=201(个）17（三）减法的验算。1.引导学生选择自己喜欢的方法对算式 403-158=245 进行验算。老师板书：2.组织学生说一说减法的验算方法。十位 10 个十，再退给个位 1 个十。个位：107=3十位：退位后 95=4百位：41=32.学生讨论交流。（三）1.选择自己喜欢
24、的方法验算并展示验算结果。2.说出减法的验算方法。方法一：被减数差=减数方法二：差减数=被减数4.计算并验算。9005481000832答案：352 168三、巩固练习。1.完成教材第 42 页“做一做” 。2.完成教材第 44 页第4 题。1.独立拨计数器并计算。2.引导学生弄清题意独立完成。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学过程中老师的疑问：五、教学18板书验算 六、教学反思在本课之前，学生已经掌握了百以内退位的原理，所以在这节课里我让学生自主解决万以内退位减法最难的难点：被减数中间或末尾有 0 的连续退位减法。让学生从整体上感
25、知，掌握连续退位的方法，再有针对性地进行练习，效果较好。在进行被减数中间有 0 的减法计算时，我提出当十位上退 1 时，十位上是 0 该怎么办？通过学生讨论交流、积极动脑、动口探讨方法推出算理。我提出计算减法时应注意什么，学生只会说不要忘记退位减 1，没有说到不够减时要从前一位退1，而不能隔位退 1。这一节课我主要训练学生能够说出每个数位上的数相减的过程的能力，理解 0 被退 1 后的变化原因，特别训练差生叙述计算过程。在减法的验算时引导学生了解加减法之间的关系从而得出验算的两种方法。这节课教学进度缓慢，可效果却很好。第 6 课时 解决问题课题 解决问题 课型 新授课设计说明本节课从学生的生活
26、实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。学习目标1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。193.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。学习重点掌握连加的计算方法。学前准备教具准备：PPT 课件。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、引入新课。老师：相信同学们经常去逛商场，今天就用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，并能灵活运用。 （板书课题）引起学生兴趣，明确本节课的学习内容。
27、二、自主探索，体验新知。1.出示教材第 43 页例 4 销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？2.引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。3.讨论：解决小红的爸爸应准备多少钱的问题，需要精1.观察后交流。知道了这三种商品的单价，护眼灯的价格是 166 元；学习机的价格是 225 元；空调扇的价格是558 元。2.学生交流汇报：（1）收银员应收多少钱？1.笔算下面各题。345+259625389答案：604 2362.估算。103+298879467798-239答案：400 410 5603.乐乐家有 210 张20确计算吗？4.解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息？5.讨论并解答。老
28、师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。6.引导学生分析列式计算。注意：可以把三种价格的钱估作整百整十。老师板书：170+230+560=960（元）7.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？老师小结（2）小红的爸爸应准备多少钱？3.讨论后：只需要大概数就可以了。4.学生分析题意：必须需要每件商品的价格。5.讨论后汇报。6.护眼灯的价格是 166 元，约 170 元；学习机的价格是225 元，约 230 元；空调扇的价格是 558 元，约 560 元。7.交流后，集体汇报。解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略来解决问题。光盘，该怎样买光盘架呢？答案：150+75220（张）
29、所以买两种光盘架。4.用竖式计算。162+234+123418+120+89456+307+24答案：519 627 787三、巩固练习。1.完成教材第 46 页第 12 题。2.请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们。1.先读题，联系生活实际选择合理的策略解决。2.讨论交流。教学过程中老师的疑问：21四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去探索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分自主的活动空间，让学生去说、去做，最大限度地去挖
30、掘学生的创造能力。当然，这节课我也存在很多的不足之处：1.课堂时间把握的不好，前松后紧，以至于后面的环节没讲透；2.课堂表现不够机智，面对课堂上的突发状况不知道该如何应对；3.语言不够简练，有时还不能做到吐字清晰。第 7 课时 练习课22学习目标1.通过练习，进一步掌握三位数减三位数的退位减法的计算方法，并能熟练计算。2.会解决生活中的数学问题，选择合适的计算策略。3.进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。学习重点熟练掌握三位数减三位数的计算方法。学前准备教具准备：PPT 课件 教学环节导案 达标检测知识点 1：被减数中间或末尾有 0 的计算方法。计算：500-437=分析：被减数个位
31、0 不够减7，从十位退 1；十位退 1 后是 9，9 减 3 得 6。答案：500-437=631.计算。703-218 900-673706-489 907-546答案：485 227 217 361知识点 2：减法的验算。计算并验算。300-127=分析：减法验算方法：方法一：被减数-差=减数方法二：减数+差=被减数答案：300-127=1732.计算并验算。508-3091000-428400-267答案：199 572 13323知识点 3：选择合适的方法计算。选择合适的方法计算。473-204=980-76=分析：计算 473-204,把 204看成 200+4；计算 980-76，
32、把 76 看成 80-4。答案：473-204=473-200-4=273-4=269980-76=980-80+4=900+4=9043.选择合适的方法计算。856-497483-297答案：856-497=856-500+3=356+3=359483-297=483-300+3=183+3=186知识点 4：补全竖式。在里填上合适的数。分析：4.在里填上合适的数。24答案：答案：418-353226+478布置作业完成教材第 4445 页第 1、2、6、8 题。课堂总结总结学生课堂学习的不足之处。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学过程中老师的疑问：教学反思用竖式计算学生并不陌生，
33、重点是让学生理解竖式计算的算理，掌握竖式计算的方法，重视学生建模的过程。课堂上的追问点给学生的积极思考提供了一个有助力的平台，在旧知与新知之间建立非人为的有机联系，在问题的关键处和知识的转换处让学生进行积极地思考、讨论、探究，激发学生的学习兴趣。第 8 课时 单元知识归纳与易错警示学习目标1.进一步掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算。2.掌握三位数减三位数的计算方法。253.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4.掌握解决实际问题的策略。学习重点1.三位数加三位数的进位计算方法。2.三位数减三位数的退位计算方法。3.掌握加减法的验算方法。学前准备教具准备：
34、PPT 课件 教学环节 1：重点单元知识归纳知识点 具体内容三位数加三位数的计算方法。1.通过课件、老师引导来学习计算方法。2.采用自主探究、合作、交流等活动来学习计算方法。3.通过解决问题来学习计算方法。三位数减三位数的计算方法。1.通过课件、老师引导来学习计算方法。2.采用自主探究、合作、交流等活动来学习计算方法。3.通过解决问题来学习计算方法。加减法的验算方法。1.明确加减法算式各部分名称，并知道它们之间的关系。加数+加数=和和-加数=另一个加数被减数-减数=差差+减数=被减数2.采用自主探究、合作、交流等活动来学习计算方法。教学环节 2：易错知识警示与总结1 忽略了加数为 0 的情况【
35、例题 1】判断：在加法算式中，和一定比两个加数都大。 （ ）26错误答案：正确答案：错点警示：和不一定比两个加数都大，如果一个加数是 0，则和与另一个加数一样大。规避策略：在加法算式中，和不一定比两个加数都大。2 误以为减法只能用加法验算【例题 2】判断：计算减法时只能用加法验算。 （ ）错误答案：正确答案：错点警示：计算减法时，不一定只有加法验算，还可以用被减数-差=减数的方法验算。规避策略：搞清楚减数、被减数、差三者的关系，在计算减法时，既可以用减数加差看是否等于被减数，也可以用被减数减差看是否等于减数。3 计算加法时满十没有进位【例题 3】判断：137+278=305。 （ ）错误答案：
36、正确答案：错错点警示：根据十位是 0 知道没有加个位满十进的 1，百位是 3 知道没有加十位满十进的1。规避策略：三位数加三位数的法则中一条：哪位相加满十向前一位进 1：个位相加满十向十位进 1，十位相加满十向百位进 1。27第 9 课时 整理和复习学习目标1.巩固三位数加减三位数的计算及验算的方法。2.加强运用三位数加减三位数的运算解决实际问题。学习重点三位数加减三位数的计算及验算方法学前准备教具准备：PPT 课件 教学环节 导案 达标检测知识点 1：三位数加三位数的笔算加法及验算。课件出示教材第 48页“练习十”第 1题第 3 个算式。计算并验算：分析：个位：6+8=14，满十进 1；十位
37、：2+9+1=12，满十进 1；百位：7+5+1=13，百位上写3，千位上写 1。1.算一算。答案：949 593知识点 2：三位数减三位数的笔算减法。课件出示教材第 48页“练习十”第 3分析：个位不够减从十位退 1，十位上剩2.森林医生。 （把错误的改正过来）28题第 1 个算式。改错：9,9 减 10 不够减，从百位退 1，十位：9-0=9；百位：4-1=3。答案：知识点 3：混合运算。课件出示教材第 48页“练习十”第 5题第 1、4 个算式。78-29+355（352-289）7分析：加减混合是同级运算，按从左到右的顺序计算；有括号的混合运算要先算括号里面的。答案：78-29+355=49+355=404(352-289)7=637=93.计算下面各题。595-（30+385）(325-269)8答案：595-（30+385）=595-415=180（325-269）8=568=7
