1、1 赤壁赋 【重点列表】 重点 名称 重要指数 重点1 古今异义词 重点2 文言虚词 重点3 文言文文意理解 重点1：古今异义词 【要点解读】 当阅读古诗文遇到与现代汉语同形的双音节词语时，学生容易混淆它们的古今词义。他们 之所以会混淆古今同形异义的双音节词语，主要是因为这些古汉语词汇中的双音节词语与现代 汉语的书写形式一模一样，看到它们马上联想到它的现代汉语的词语常用义，用现代汉语的意 思来诠释，从而偏离了古汉语的词义。当阅读古诗文遇到这类词语时，如不稍作辨析，易混淆 古今词义，造成误解，从而偏离文意，不能准确理解文章内容。对于容易混淆的古今同形异义 的双音节词语，如能教学生掌握一定的方法辨
2、析它们，不仅有利于学生确切地理解句意和文意， 也有利于提高学生的古诗文阅读能力。 【考向】古今异义词 【例题】解释下列句中加点词语的古义。 （1）白露横江 今义：二十四节气之一 古义：_ （2）凌万顷之茫然 今义：完全不知道的样子 古义：_ （3）徘徊于斗牛之间 徘徊 今义：人在一个地方来回走动 古义：_ 斗牛 今义：一种竞技方式 古义： （4）望美人兮天一方 今义：美貌的人 古义：_ 【答案】 （1）指白茫茫的水气；（2）旷远的样子；（3）徘徊，明月停留；斗牛，斗宿和牛宿， 都是星宿名；（4）内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 【名师点睛】 任何事物都不是孤立存在的，它
3、与它周围的事物必然会有所联系。词语也一样。因为词义2 不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因 此，在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。词、 短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。 2对于一些古今词义差异特别大的词语，或是古义在现代汉语中已经消亡的词语，应该利用 上下文语境来确定它的词义。例如：孔雀东南飞：“可怜体无比，阿母为汝求。 ” “可怜” 是一个形容词，在现代汉语中的意思是值得怜悯，根据上下文，用现代汉语的的词义理解此句， 句意不通。这句话是焦仲卿的母亲所说，她在
4、劝焦仲卿速遣刘兰芝，娶东家女为妻，因此， “可怜”是用于形容东家女的，在此处是“可爱”之意。 【对点练习】 下列语句中划线的词古今意思完全相同的一项是（ ） A飘飘乎如遗世独立 于是饮酒乐甚 B徘徊于斗牛之间 白露横江，水光接天 C哀吾生之须臾 山川相缪，郁乎苍苍 D凌万顷之茫然 惟江上之清风，与山间之明月 重点2：文言虚词 【要点解读】 文言虚词是指文言文中的副词、介词、连词、助词，叹词，拟声词。在句子中起辅助作用， 没有实在意义，只是帮助把意思表达得更准确、具体、完整。 18个高考文言虚词、18个文言虚词小故事、高中文言虚词、初中文言虚词、文言文虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
5、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 【考向】文言虚词 【例题】解释下列句中的多义词。 （1）之 哀吾生之须臾 顷之，烟炎张天 耳得之而为声 会于会稽山阴之兰亭 项伯乃夜驰之沛公军 （2）于 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 唐浮图慧褒始舍于其址 至于幽暗昏惑而无物以相之 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽3 【名师点睛】 在文言文中，推敲常见的文言虚词的含义有以下几种方法。 （1）文本迁移法，这一方法需 要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。 （2）事理检验法，通过常识或所学知识推断词 语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。 （3）语境推断法，看虚 词在
6、文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是虚词的褒贬异议。 （4）语法推断法，借助 语法知识分析特殊虚词的含义。 （5）互文见义法，同义对应和反义对应结构句式相同，可利用 上下文的对照来推断。 （6）成语推断法，我们可以在所知道的成语中推断出文言文中虚词的含 义，看迁入是否顺畅 。 【对点练习】 对“之”字的意义和用法,分类正确的项是（ ） 此非曹孟德之诗乎 此非孟德之困于周郎者乎 固一世之雄也 吾与子渔樵于江渚之上 驾一叶之扁舟 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 A/ B/ C/ D/ 重点3：文言文文意理解 【要点解读】 筛选文中信息,主要是要求考生学会整体把握文意,概括文章叙述的
7、事件,排除干扰,正确 答题。如果不看清题干,不明确筛选的具体要求,或没有读懂文章中的关键句,不能整体把握文 意或段意,因而将人物的某种行为和由这种行为导致的结果混为一谈。将人物的思想、语言与 他人的评价或行为混为一体。将甲类行为与乙类行为混为一体,就会导致选择的错误。 有些省市的高考语文卷近两年在设置这道题目时,不仅考查对文章内容、作者观点态度 的分析、评价、归纳、概括能力,而且也考查对文章的表达技巧的鉴赏能力,这个变化值得注意。【考向】文意理解 【例题】概括文章的内容。 【答案】第1段，写夜游赤壁的情景。第2段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。第 3段，写客人对人生短促无常的感叹。第4
8、段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己 的见解，以宽解对方。第5段，写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，照应 开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。4 【名师点睛】 解答文意理解类题目的注意事项 紧扣人物性格品质来进行分析。选文如果是人物传记,考生就紧扣人物性格品质这一主 线,抓住人物的品行特征,对人物进行初步分析评价。 分析文中所叙述的事件。史传文或其他记叙性散文。其行文结构往往是在交代了人物的 性格特点之后,叙述几件事加以印证。考生要分析文章的内容,在分析中把握住作者的意图或态 度,就要分析事件发生的原因,弄清事件的来龙去脉;就要分析事件导致的结果,尤其是要分析事
9、 件内部的因果关系:就要分析把握事件本身能够说明的问题,以及作者在叙事中流露出的观点、 态度。 分析评述性文字和议论的话语。考生要注意选文中的关键语句,如中心句、段落的起始 句,尤其是作者的评述性文字、议论的话语等。对议论文要字斟句酌,分析这些议论形成的根据,即 分析这些议论在原文中是否有依据,或与原文的意思相不相符。 分析、评价文言散文的艺术特色。对于非传记性的文言散文,考生应该注意对文章艺术 特色的分析、评价。这与对作者的观点、态度的分析和评价有所区别。一般来说,命题者在艺 术手法方面设置的题目难度较小,而注重在主题思想方面考查考生的理解能力。 【对点练习】 试分析在夜游赤壁的过程中，主客
10、的感情发生了哪些变化；结合第3、4段，说说作者借江上 清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。 【趁热打铁】 1对下列句子翻译不正确的一项是（ ） A遗世独立，羽化而登仙离开人世，飞升仙境 B逝者如斯，而未尝往也流去的水像这样（不断地流去） ，而并没有流去。 C望美人兮天一方在天的那一边眺望（那个）美人啊 D物于我皆无尽万物同我们一样都是永恒的，没有尽头的。 2下列语句中的“于” ，用法不相同的一项是( ) A苏子与客泛舟游于赤壁之下 少焉，月出于东山之上 B徘徊于斗牛之间 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之 C寄蜉蝣于天地 况吾与子渔樵于江渚之上5 D此非孟德之困于周郎者乎 托遗响于悲风 3下
11、列词语中划线字的注音，全部正确的一项是( ) A壬戌(rn) 窈窕(tio) 举酒属客(zh) 凭虚御风(pn) B桂棹(zho) 嫠妇(l) 旌旗蔽空(jn) 横槊赋游(shu) C愀然(qi) 江渚(zh) 山川相缪(lio) 倚歌而和(h) D蜉蝣(yu) 匏樽(bo) 相与枕藉(ji) 酾酒临江(sh) 4 赤壁赋一文中的“明月之诗” “窈窕之章”是指（ ） A.“明月之诗”指诗经陈风月出 。这首诗的第一章，有“舒窈纠兮”一语（古时 “窈纠”与“窈窕”音相近） ，所以称“窈窕之章” 。 B.“明月之诗”指作者自己写的水调歌头明月几时有一诗。这是一篇借物抒情之作， 开篇就有“明月几时有，
12、把酒问青天”之句；“窈窕之章”同a项所说。 C.“明月之诗”指李白的诗歌。李白诗篇中有很多写月的诗句， “窈窕之章”指李白登 泰山诗其二中“黄河从西来，窈窕入远山”之句。 D.“明月之诗” “窈窕之章”泛指一切歌咏山川风物.寄情于物.借物抒怀的优美诗文。 5下列文学常识表述错误的一项是（ ） A 孔雀东南飞原题为古诗为焦仲卿妻作 ，它与北朝民歌木兰诗并称为“乐府 双璧” 。 B 古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选集，最早见于南朝梁代萧统的文选 ， 刘勰在文心雕龙里称其为“五言之冠冕” 。 C苏轼被贬至黄州做团练副使时，曾两次游览黄州城外的“赤壁之战”古战场，同时写 下了脍炙人口的念奴娇赤壁怀
13、古 、 赤壁赋 、 后赤壁赋 。我们学习的就是苏轼 更为有名的后赤壁赋 。 D 离骚是战国时期楚国杰出的政治家和爱国诗人屈原的代表作，也是中国古代文学史 上最长的浪漫主义政治抒情诗。 6.阅读下面的文言文，完成文后各题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能 语其要。程氏读东汉范滂传 ，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰： “汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子 ，叹曰：“吾昔有见， 口未能言，今见是书，得吾心矣。 ” 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制
14、诰。宰相韩琦 曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏， 皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必以为然，适足 以累之也。 ”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。 ” 会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避 水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 ”驱使复入。轼诣武卫6 营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 ”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾 侪小人，当效命。 ”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不
15、止， 城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城， 为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自宋史苏轼列传 ） （1）下列句子字的解释，不正确的一组是（ ） （3分） A辄能语其要 语：说出 B赐以金帛，辞之 辞：告辞 C轼诣武卫营 诣：到去 D卒全其城 全：保全 （2）选出全都能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民” ，表述正确的一项（ ） （3 分） 博通经史，属文日数千言 闻古今成败，辄能语其要。 英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林 轼之才，远大器也 公可谓爱人以德矣 轼庐于其上，使官吏分堵以守，过家不入 A B C D （3）以下对文意的理解、分析，不恰当的一项是（ ） （3分） A苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好 学，又有做净臣之志。 B苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道 家学说。 C苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光 宗耀祖，以表孝心。 D苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事 的父母官。 （4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （10分） 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （6分） 富民出，民皆动摇，吾谁与守？（4 分）
