1、1复句教案（九年级第五册语文教材）授课教师 萍乡市上栗县东源乡校委会 黄耀和教学目标1、让学生熟练掌握：从句法结构、句子作用分析句子成分，判断句子语法正误，提高语言表达水平。2、了解复句的组成和分类，并能判断复句类型。3、了解多重复句组成结构，并能划分多重复句层次并指出关系，提高语言表达的严密性和对语言的理解能力。教学重点1、掌握句法结构、句子作用，提高语言表达水平。2、复句的组成与多重复句的结构层次划分，培养逻辑思维能力。教学难点1、用短语充当句子成分。2、单句与复句的区别3、复句的层次结构划分。教法1、精讲多练与学生互查2、分组讨论，强化理解学法1、做好课前预习2、积极思考，踊跃发言3、在
2、实例分析中提高表达水平教学准备1、多媒体课件（授课要点、思路）2、每生一张纸质练习题课时安排一课时教学过程一、单句（复习）我们平时说话，写文章，为了表达一个中心意思，是一句话一句话有步骤地表达出来的，我们所说的每一句完整的话都是一个单句。那么，什么叫单句呢？ （一）定义：单句是由短语和单个的词构成的句子，它表示相对完整的意义，前后都有停顿，带有一定的语调，是人们用来进行交际的基本语言单位。书面上以句号，问号或叹号来表示停顿和语调。如：我去上学。他吃饭了吗？（二）单句的四种类型一个完整的句子是由主语部分和谓语部分组成的，主语回答“谁”或“什么”的问题，谓语回答“怎么样”或“是什么”的问题。主语部
3、分|谓语部分谁 怎么样什么 是什么2根据回答的内容，我们可以组合成四种不同类型的单句、谁怎么样、谁是什么、什么怎么样、什么是什么练习一：下面四句话各属于哪种类型的单句，并用“”标出中心语。1、在这个问题上，你可以当老师了！ （ ）2、你的想法很有创意。 （ ）3、你们都是有心好孩子。 （ ）4、选拔合格人才是实现“四化”的需要。 （ ）（三）句子成分分析与划分由练习一分析得知：当谓语的中心语是及物动词时，句子就有了宾语。主语、谓语、宾语是句子的主干，对主语，谓语，宾语起修饰或限制作用的成分叫句子的枝叶，它们叫定语，状语，补语。一般情况下，定语在主语和宾语的前面，带“的”作标志，状语在谓语的前面
4、，带“地”作标志（状语有时前置） ，补语是对表达意思的补充说明。句子成分划分的符号：主语（） ，谓语（） ，宾语（） ，定语（ ） ） ，状语（ ） ，补语（ ） 。练习二：用符号法分析下列句子成分1、1995 年建成的）教学楼，现在几乎变成危房。2、我知道大家的心中很不舒服。3、我希望得到他的帮助。4、一阵猛烈的火力把碉堡里的敌人打得抬不起头来。5、中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。6、多少年来，任劳任怨的母亲始终保持着一种节俭的习惯。练习三：根据句法结构和作用，分析下列句子错在哪里1、在我遇见他的时候，非常高兴。2、1985 年建成的图书馆，现在几乎危房。3、我耳边响起了
5、“冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！”4、鲁迅先生的一生，写了许多战斗性很强的杂文。分析“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。 ”的主干，引出新授内容：二、复句（一）什么叫复句复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句组成的句子称为复句。 （二）复句的组合形式A、由单句直接组合而成的例：1、我是中国人，我们爱自己的祖国。2、老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。B、借助虚词组合成的例：1、我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。2、只要坚持锻练身体，就能增强体质。（二）复句的分类3A、因果类复句：因果复句、假设复句、条件复句 （第五册教材 P29）例：1、凡职业没有不是神圣
6、的，所以凡职业没有不是可敬的。2、他事先没有充分调查研究，以致得出了错误的结论。3、要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。4、假如细细地闻，你就会发现酒时蕴含着一种幽幽的香气。 5、只要你能坚强，我就一辈子放了心。6、除非让他亲自去解释，否则永远也别指望得到原谅。B、非因果类复句：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句（教材P36）例：1、真理是时间的主人，不是权威的孩子。2、学校既是传授知识的地方，也是创造知识、培育人才的地方。3、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。4、观众席里座满了人，并且连靠墙的两边通道上都站满了人。5、我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！6、作为一个有骨气的男儿
7、，与其跪着生，不如站着死。7、虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。8、他内心很难受，但是没有让眼泪掉下来。练习四：根据前后分句间意义关系，填上恰当的关联词语 （若分句间关系相同，请用不同的关联词） （教材 P270）1、 （ ）爸爸给我买过一辆旧自行车， （ ） ，爸爸还没教会我就住院了。2、他告诉我， （ ）我有一辆自行车，他（ ）分一条线路给我。3、 （ ）爸爸的身体还没有恢复， （ ）家里的账单结压下来了。4、 （ ）何时何地，我们（ ）应该遵守纪律。5、焦裕禄同志（ ）严格要求自己， （ ）严格教育子女保持劳动人民的本色。6、亲爱的老师，我将来（ ）在什么岗位上， （ ）不
8、会忘记您对我的辛勤培育。7、他写作（ ）有才华， （ ）有感情。8、李伟（ ）诚恳地接受了批评， （ ）马上改正了错误。9、 （ ）不努力学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。10、 （ ）我们的生活富裕了， （ ）不能浪费。11、 （ ）多么苦，你（ ）要把他们带出草地。12、 （ ）他平时刻苦学习， （ ）取得了优异的成绩。13、兵马俑（ ）规模宏大， （ ）类型众多，个性鲜明。14、织女（ ）挣扎， （ ）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”15、黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长， （ ）远比它宽得多，( )显得气势非凡，雄伟壮观。16、时间这东西（ ）失去了， （ ）再也不可能
9、得到了。17、刘胡兰（ ）牺牲自己的生命， （ ）泄露党的秘密。练习五：下列各句中关联词语使用不当，请予以改正1、我们在学习上即使取得了很大成绩，但决不能骄傲自满。2、他不仅忙了一天，而且精神特别好。3、他许下很多愿，我不会同意的。4、他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。5、不管任务十分艰巨，大家的信心仍很足。6、勇敢的人在困难面前或者为难而退，或者知难而进。47、我不但相信他，而且从前反对过他的人现在也相信他了。8、这本书初版已重印了好几次，因此最近又经过修订再版。9、如果我们前一时期已经克服了学习上的不少困难，那今后的困难也一定能克服。10、他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名
10、列前茅。小结：如何区分单句、复句？复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。1、从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。2、从表述关系上，单句只有一个表述中心，一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。简单地说，单句只有一套主干，复句最少也有两套主干。3、从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。 （使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。 （单句） 只有热爱工作，才能热爱生活。 （复句）三、多重复句（第五册教材 P111）（一）一重复句：仅由两
11、个分句构成的复句叫一重复句。分析下列两个复句构成特点，引出多重复句1、只要能妥善保护草皮和灌木，这种沙丘就可以固定下来。2、只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，这种沙丘就可以固定下来。（二）多重复句是结构上有两个或两个以上层次关系的复句。（三）组成多重复句主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+ 复句。（四）多重复句的划分步骤：第一步，要统观全局，从总体上分析，找出构成全句第一层次的有关分句，并弄清它们之间的意义关系。第二步，再对第一层次的各个分句作分析，看他们是不是复句，如果是复句，再找出构成这个复句的有关分句，并弄清分句间的意义关系，这是整个复句的第二层次。其他层次的分
12、析以此类推。练习六：用竖线划分下列多重复句，并指出层次间的关系1、只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，这种沙丘就可以固定下来。 或： 或： 并列 条件2、尽管我仰慕某些科学家的大名，但我并不因为认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。3、如果我们真心为人民服务，没有一点私心念头，那么，即使我们犯了错误，也不会害怕别人批评。4、如果没有氧，光有氢，或者没有氢，只有氧，都不能生成水。总结授课内容启发激励：我们平时说话或写文章要养成正确的用语习惯，可以大大地提条件并列5高我们的表达水平，若能经常性地对复句进行分析，可以强化我们思维的逻辑性和
13、严密性以至在阅读中更准确地把握作品的思想内容和艺术特色。学生练习题（每生一张）练习一：下面四句话各属于哪种类型的单句，并用“”标出中心语。1、在这个问题上，你可以当老师了！ （ ）2、你的想法很有创意。 （ ）3、你们都是有心好孩子。 （ ）4、选拔合格人才是实现“四化”的需要。 （ ）练习二：用符号法分析下列句子成分1、1995 年建成的）教学楼，现在几乎变成危房。2、我知道大家的心中很不舒服。3、我希望得到他的帮助。4、一阵猛烈的火力把碉堡里的敌人打得抬不起头来。5、中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。6、多少年来，任劳任怨的母亲始终保持着一种节俭的习惯。练习三：根据句法结
14、构和作用，分析下列句子错在哪里1、在我遇见他的时候，非常高兴。2、1985 年建成的图书馆，现在几乎危房。3、我耳边响起了“冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！”4、鲁迅先生的一生，写了许多战斗性很强的杂文。练习四：根据前后分句间意义关系，填上恰当的关联词语 （若分句间关系相同，请用不同的关联词） （教材 P208、P270 ）1、 （ ）爸爸给我买过一辆旧自行车， （ ） ，爸爸还没教会我就住院了。2、他告诉我， （ ）我有一辆自行车，他（ ）分一条线路给我。3、 （ ）爸爸的身体还没有恢复， （ ）家里的账单结压下来了。4、 （ ）何时何地，我们（ ）应该遵守纪律。5、焦裕禄同志（ ）严格
15、要求自己， （ ）严格教育子女保持劳动人民的本色。6、亲爱的老师，我将来（ ）在什么岗位上， （ ）不会忘记您对我的辛勤培育。7、他写作（ ）有才华， （ ）有感情。8、李伟（ ）诚恳地接受了批评， （ ）马上改正了错误。9、 （ ）不努力学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。10、 （ ）我们的生活富裕了， （ ）不能浪费。11、 （ ）多么苦，你（ ）要把他们带出草地。12、 （ ）他平时刻苦学习， （ ）取得了优异的成绩。13、兵马俑（ ）规模宏大， （ ）类型众多，个性鲜明。14、织女（ ）挣扎， （ ）望着两个孩子，大声喊：“ 快去找爸爸！”615、黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那
16、样长， （ ）远比它宽得多，( )显得气势非凡，雄伟壮观。16、时间这东西（ ）失去了， （ ）再也不可能得到了。17、刘胡兰（ ）牺牲自己的生命， （ ）泄露党的秘密。练习五：下列各句中关联词语使用不当，请予以改正1、我们在学习上即使取得了很大成绩，但决不能骄傲自满。2、他不仅忙了一天，而且精神特别好。3、他许下很多愿，我不会同意的。4、他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。5、不管任务十分艰巨，大家的信心仍很足。6、勇敢的人在困难面前或者为难而退，或者知难而进。7、我不但相信他，而且从前反对过他的人现在也相信他了。8、这本书初版已重印了好几次，因此最近又经过修订再版。9、如果我们前一时期已经克服了学习上的不少困难，那今后的困难也一定能克服。10、他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。练习六：用竖线划分下列多重复句，并指出层次间的关系1、只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，这种沙丘就可以固定下来。 或： 或： 并列 条件2、尽管我仰慕某些科学家的大名，但我并不因为认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。3、如果我们真心为人民服务，没有一点私心念头，那么，即使我们犯了错误，也不会害怕别人批评。4、如果没有氧，光有氢，或者没有氢，只有氧，都不能生成水。条件并列
