1、春风化雨 用心灵去感悟教育真谛谁不知教育的改进，有赖于教师理解自己应该改进的目标并愿意去用行动担当？谁不知教师在改变仅属于宇宙一角的课堂的每个瞬间，其实是在改变世界。在全面推进素质教育的同时，新课程理念也走进了我们的校园，迈进了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。它如同狂风暴雨，在我还没有准备好迎接它的时候，迎头向我袭来，使我受到了强烈的冲击。它，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，激荡起孩子们智慧的潜能，更指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。它如同一股新鲜的血液流进了我的心田。我在课改中不断的成长起来。沐浴着新课改的春风，新课程理念使我逐渐懂得了自己再也不能居高临下地审视孩子而应蹲下身子和他们交朋友
2、使我逐渐认识到教学不能满堂灌，而应引导孩子自主探究，还使我学会了和同事分享喜悦，并使自己取得了更大的进步。一、我体验到初为人师的尴尬捧着一颗对三尺讲台的向往的心，2006 年 9 月我实现了以粉笔为桨以黑板为舟的美好愿望。带着美好的期待，我当上了义安四中93 班的班主任，担任初一 3 个班的英语教学工作。光阴荏苒，转瞬间我在教育战线上已走过了五个年头。记得刚刚参加工作的我，走进教室，看着一大群的孩子，竟不知道该怎么应对，班级管理和课堂教学对于我来说几乎是一张白纸，学校里的各种活动、比赛我们班全落在后面，至于卫生和学习那就更不用提了，许多家长开始对我不信任，有的甚至找学校领导要求把孩子调到别的班
3、去，这使我感觉到极大的压力，我苦恼、迷茫、动摇，几乎想要打退堂鼓了。这时，我们学校的吕校长和我进行了一次长谈，其中一句话我至今难忘，吕校长对我语重心长地说：“万事开头难，只要努力你会成为一名优秀的教师！” 就这样，在学校领导和同事们的鼓励下，我把压力变成了动力，暗下决心，一定要用自己的实际行动来证明，我是一名称职的人民教师。我把自己的全部心血倾注到了教育教学工作中。我一边虚心向有经验的老教师请教管理班级的经验，一边在抓教学上狠下功夫。或许对于热爱的工作，谁都会去努力适应，我的信念是“只要我用心去交流，相信一旦关心和投入成为风气，一切皆有可能。 ”我执着着我的梦想，执着着我的信念，执着着我的事业
4、，我全身心的投入到教育工作中，其中我体验到了艰辛与困惑，但也体验到了无穷的快乐。我由一名刚出校园的大学生，变成了一位对教育事业充满信心的青年教师。我深刻的感受到教育的力量是无限的，教师的责任厚爱创造着世界塑造着每个心灵。二、课改让我重新认识了自己。在为人师的道路上，我永远也忘不了那一节课。那是我工作后的第一节校级赛课，经过自己的精心准备后，我上了 What are you doing?在课上，我费了很大的气力向学生解释现在进行时的意义，结果下课铃响了，学生还是似懂非懂、一脸茫然。无奈，第二节课我请来了同科任教的老教师帮忙，没想到她只是简单的几句话，学生们就一下子都明白了，看着学生那茅塞顿开的样
5、子，我的心受到了强烈的震撼，原来想当一名称职的老师还真的是没那么简单！ 于是，我开始走进学校的图书室，阅读各类专业书籍、刊物，反复听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，全身心扑到了教学研究实践中。为了备好一节课，我苦苦思索、不断地请教同事，备教材，备学生，持之以恒的读书、学习，使我自身的素质不断提高，业务水平、教学能力不断提升。我开始逐渐得到了领导、同事和家长的认可，从而也更加坚定了我扎根教育，奋发有为的决心。当我知道自己将成为学校新一轮课改的实验老师时，激动的心情久久不能平静，许多美好的设想在我脑海中跳跃着，带着崭新的教材，带着美好的愿望，我走进了课堂。我默默对自己说：一定要倾注所有的智慧
6、和热情，尽自己的最大努力上好每一节课；一定要好好的爱这帮孩子，让他们在我的呵护下，健康快乐的成长。三、课改让我提高了自身素质。新课改让我认识到：教师应该是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律；教师应该是“配角”，把学生衬托得光彩照人；教师应该是“热线”，让学生永远感到鲜活与新颖面对着一个个充满着灵性的教育对象，教师应该时刻提醒自己与学生平等对话，强调学生的自主学习和实践，注重激励学生自得、自悟；引导学生主动参与，探究发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，致力于营造开放、合作、探究的教学氛围。新课程的理念告诉我：学生不是装载知识的容器，不是知识收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，
7、而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力！课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯“，鼓励他们的”各领风骚“，才能造就出富有生机、充满活力的学习生活。几年来，我坚持利用业余时间阅读大量的新课程方面的书籍，了解当前课改的动向，做了大量的学习笔记，学习多媒体教育技术在教学中的使用。课程改革为我们这些青年教师的成长提供了广阔的舞台和难得的机遇，也对教师提出了更高的要求。在课改的探索实践中，教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新，将先进的教育理念体现在日常的教育行为中。教师不
8、能再徘徊不前，要勇于探索，不断创新。当然，课改的过程是一个不断丰富、不断深化的过程，学会等待就会多一分耐心，多一分成熟。课改十分强调师生双向的沟通，彼此的给予。教师更多的是展示，而不是强制；是欣赏和关注，而不是训斥和指责。教师要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘。教师要开阔眼界，尽可能地珍视个性、尊重多样性，从多种角度看待事物。四、课改让我走进了学生的心古话说的好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”于是，我开始用自己的人格和做事原则来影响和带动我的学生。在平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生上课不迟到，我自己首先做到了从不迟到；要求学生在劳动中积极能干，我从不指手划脚，袖手旁观；
9、要求学生讲卫生，我首先不乱扔脏物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，虽然这只是一个细微的动作，但就在老师弯腰之际，学生的集体责任感就会在心中油然而生。确实，这样的无声教育胜过了千言万语。半个学期下来，我们班级的学习风貌就有了很大的改观，班级管理工作也开始井然有序，也就是在那时我为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。五、课改使我的课堂大变样。在课堂教学中我尝试以个人思考为基础的小组合作学习的形式来开展教学，取得了良好的效果。在我实验的过程中，优等生得到了发挥，中等生得到了锻炼，后进生得到了帮助和提高。课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变
10、化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式主动、探究、合作。我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。 课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新课改，就如同那汨汨的溪水，只有时时地更新，才能永流不竭。有了多年的体验，我还将继续学习，向书本学习，向实践学习，向同事学习，向学生学习，向自己学习，不断更新自己的理念，在课程改革的征途上上下求索，此生不悔。
