1、第一课水乡教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以远航为主题的创作活动。教学重点 指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。教学难点 掌握附点四分音符的时值. 学情分析教具准备 CAI 课件、琴、打击乐器等。教学时间 3 课时第 1 课时教学流程 备 注教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。二、聆听采茶舞曲用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你
2、听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：采茶舞曲设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听采茶舞曲：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱采茶舞曲 。进一步感受江南地方风格的特征。5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演采茶舞曲 ，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。三、表演采菱 1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳) 。 2
3、.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。 5. 这句的教学，不要讲解切分节奏 (该知识在五年级教材中)，而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样 D.S.的反复记号也不必要求学
4、生去记住掌握。6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。7.小结：水乡一景。教学（反思）后记教学内容一、表演柳树姑娘 ； 学习附点四分音符，听辨活动。二、聆听洪湖水，浪打浪 。第 2 课时教学流程 备 注一、组织教学：师生问好歌。二、表演柳树姑娘1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不
5、美?2.聆听 CAI 课件范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3.讲解附点四分音符：(1)这样的节奏 我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)“ ?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了” 。“知了”的鸣叫就是带附点的。 （3）找出采菱曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。(4)结合柳树姑娘的实践掌握附点四分音符的时值。4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前 8 小节曲调。(1)设问：这 8
6、小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗 ?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。6.请自学后 8 小节。7.完整把第一声部曲调唱好。8.学唱第二声部。(1)听范唱，注意第二声部进入的位置。(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“ ” 。(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。9.二声部合唱。10.小结：又一道水乡的风景线。 三、聆听洪湖水，浪打浪1.介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景20 世纪 20 年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍洪湖赤卫队剧情(讲故事) ：1930 年湖北沔阳县委为配合红军行动
7、计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员) 掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3.欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪 。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4
8、.小结：这是 20 世纪 30 年代湖北洪湖水乡的一景。教学（反思）后记教学目标一、聆听渔光曲 （女声独唱）(筝独奏) 。二、编创与活动： 命题创作远航 。第 3 课时教学流程 备 注一、组织教学：师生问好歌。二、聆听渔光曲 （女声独唱）(筝独奏) 。1.介绍渔光曲的背景资料。(1)这是 1934 上映的故事影片渔光曲的主题歌。 (2)20 世纪 30 年代中国农民( 渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2.欣赏渔光曲第一段，边看图形谱，边听音乐。(1)介绍渔光曲的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。(2)提出欣赏要求：这作品的创作年代是 20
9、世纪 30 年代，离开今天已有 70 多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。 4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。5.欣赏筝独奏渔光曲 。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?6.师生议论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。7.复听筝独奏渔光曲 ，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。8.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有
10、特征。三、编创与活动：命题创作远航1.筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个远航音乐剧音乐会。3.各组编创，教师巡视指导。4.各组合成。5.小结：这是我们自己创作的水乡一景。教学（反思）后记第二课 国歌教学内容聆听中华人民共和国国歌（四种形式）教学目标聆听中华人民共和国国歌（四种形式）,中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都
11、必需唱好国歌。在 21 世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学重点 准确演唱国歌，进行爱国主义教育。学情分析 这一课的内容学生比较的熟悉教具准备 琴、录音机、磁带教学时间 2 课时第 1 课时教学流程 备 注一、复习歌曲柳树姑娘二、聆听管乐中华人民共和国国歌。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词? 谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗? 请举例并唱几句。三、介绍中华人民共和国国歌。(1)义勇军进行曲 的创作背景：作于 1935 年，影片风云儿女主题歌。 田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写
12、成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌。四、聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。设问：在什么场合演唱或演奏国歌。4.师生议论。5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。五、教师小结下课。教学（反思）后记教学内容唱中华人民共和国国歌，听歌唱祖国教学目标1、学习歌曲中华人民共和国国歌，掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行
13、曲调即兴创作活动。2、聆听歌曲歌唱祖国，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。教具准备 琴、录音机、磁带第 2 课时教学流程 备 注一、表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前 21 世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来! 起来!”
14、的含义是什么? 设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么? (2)“前进 ”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么 “前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结：在 21 世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解 “上行”(2)举一反三， (3)以上行的手法，即兴编自己的歌。三、聆听歌唱祖国1.欣赏歌唱祖国(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗 ?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱
15、? 2.复听歌唱祖国全曲。设问：(1)这首歌分为几个部分? (2)每个部分讲述什么内容? (3)跟着音乐哼唱行吗? 3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色。四、教师小结下课。教学（反思）后记第三课 月夜教学内容表演愉快的梦教学目标1、学习歌曲愉快的梦，学习 6/8 拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重点 通过复习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。教具准备 琴、录音机、磁带、竖笛教学时间 2 课时第 1 课时教学流程 备 注1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱。2.再听一次：
16、要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?( 教师参与认真听，并打拍子。)3.师生谈话议论歌曲内容。4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱 4 小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱 4 小节曲调)。5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这 4 小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的 4 小节曲调。也就是带色块的 4 小节曲调。7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三
17、乐句。9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11.再听一次范唱。12.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?13.师生讨论。(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14.有感性地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍。2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。2.当学生自学第二乐句时讲解。设问：这 4 小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行
18、。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”温故而知新。巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。编创与活动编自己的歌1.创作 4 小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。教学（反思）后记教学目标本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。教具准备 琴、录音机、磁带、竖笛第 2 课时教学流程 备 注一、复习歌曲愉快的梦
19、先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。二、聆听月亮月光光1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。2.欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容? 3.复听全歌。 设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?4.再次复听。设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三、聆听小夜曲教学基本要求1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。2.欣赏小夜曲。介绍作品：这是 18 世纪奥地
20、利作曲家海顿所作F 大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。3.介绍作家：海顿4、复听小夜曲主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是 Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的? 衬托乐器的演奏方法上有什么特征。主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。 4.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。教学（反思）后记第四课 快乐课间教学内容欣赏：乒乓变奏曲陀螺旋转木马歌唱：哦，十分钟大家来唱音乐知识：拍号教学目标1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、课外
21、听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。教学重点 轻松愉快的情绪演唱歌曲教学难点 2/4 拍在实践中的掌握。教具准备 电子琴，乐器教学时间 3 课时第 1 课时教学流程 备 注一、学唱歌曲哦，十分钟及讲解 2/4 拍号和指挥图式。1、导入：上课时间 40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课 10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨
22、论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习 A 段前 8 小节。设问：请先看前 8 小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。学生以小组形式自学（3）将 A 段连起来演唱。（4）讲解 2/4 拍号及指挥图式。（5）学习 B 段前 8 小节。教师用 2/4 拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘
23、托下，欢快地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。（二）音乐欣赏乒乓变奏曲1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说
24、一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（6）小组讨论（7）复听全曲。设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。教学后记教学内容1、歌曲大家来唱2、拍号 3/43、为三幅图配节奏教学目标1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。教学重点 用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲教学难点 二声部合唱教具准备 CAI 课件、琴、打击乐器等。第 2 课时教学流程 备 注一、学唱歌曲大家来唱1 导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍
25、子的，请大家来听。2 聆听录音范唱：老师带同学拍手感受 2/4 拍强弱规律。3 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4 先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个 8 小节学唱。（1）前 8 小节注意连线，第 3、4 小节同音相连只唱一音时值相加共唱 5 拍。（2）再学唱后 8 小节。5 再学习第一声部旋律也分两个 8 小节学唱：前 8 小节 1跳跃要唱准想好音高再唱。6 二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体
26、会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8 配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9 小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）介绍意大利威尼斯。（二）2/4 与 3/4 对比及三幅图配节奏。1 导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲2 教师在参与时可以做 2/4、3/4 拍的指挥图式。3 学生通过音乐实践活动感受 2/4 与 3/4 拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连
27、续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。教学（反思）后记教学内容1 欣赏陀螺、旋转木马2 两首歌曲复习教学目标1.课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2,知道旋转木马一首电子琴曲。3,在音乐实践活动中掌握巩固 2/4、3/4 拍的节拍感。教学重点 引导学生反复聆听乐曲教学难点 启发学生想象和联想乐曲描写的内容教具准备 CAI 课件、琴、打击乐器等。第 3 课时教学流程 备 注一、歌曲复习 1哦，十分钟2大家来唱二、音乐欣赏：管弦乐陀螺1、导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2、介绍陀螺及作者
28、比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三、音乐欣赏：旋转木马1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，
29、请举手表示你听出来了。4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？ 教学（反思）后记第五课 妈妈之歌教学内容聆听妈妈之歌听辨音的高低并由低到高排列唱一唱聆听鲁冰花、小白菜游戏：跳格子表演妈妈的心表演唱给妈妈的摇篮曲教学目标1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3.在实践活动中学习四分休止符。教具准备 课件，乐器教学时间 3 课时第 1 课时教学流程 备 注一、组织教学师生问
30、好歌二、复习小牧笛 边唱边表演三、新歌教学1、导入 师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？ 生：自由回答师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、听录音 师生交流上述设问3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分：533.1230 53.32304、跟琴连唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏：00 00“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范
31、唱，轻声跟唱 要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情连唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 有感情地连唱。9、学唱歌谱 教师范唱 练唱第一乐段 练唱第二乐段 连起来唱10、用打击乐器伴奏 徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。 教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演妈妈的心。 分组展示，师生评价。四、聆听妈妈之歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说
32、说歌曲又唱了什么内容？ 2、初听 师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍 师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。4、复听 设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？ 学生交流5、再次复听 学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、小结，师生再见。教学（反思）后记教学目标1、复习妈妈的心2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演3、听辨音的高低第 2 课时教学流程 备 注一、组织教学 师生问好歌二、复习妈妈的心 1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1、导入：下
33、面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、出示：612356 要求：学生边做手势边唱3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“612356”的音列。四、唱给妈妈的摇篮曲1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流。3
34、、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流5、用“Lu”哼唱曲调 6、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱：351765唱准低音“5” 332525322.0妈妈屋里静悄悄 唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。 跟琴连唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？ 学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？ 多
35、媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计， 分组展示 师生评价9、学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段。10、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演不再麻烦好妈妈。五、小结，结束课时。教学（反
36、思）后记教学目标1、听辨音的高低2、聆听鲁冰花、小白菜3、游戏跳格子第 3 课时教学流程 备 注一、组织教学 师生问好歌二、复习唱给妈妈的摇篮曲 指明学生演唱 其余学生评价边听音乐边唱边表演三、聆听鲁冰花、小白菜1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、师生交流 师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。3、复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 生：自由回答幻灯出示图片，让学生选择。4、设问：
37、这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次复听，在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式 5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“612356” 要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准学生板书 其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“612356”的音列。五、游戏：跳格子1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒2、游戏规则 格子中的“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范 3、方法：可以
38、任意一个方向切入跳格子A、教师执棒，学生跳格子试一次B 、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确C 、依次轮流，从不同方向进行跳格子。六、小结，师生再见。教学（反思）后记第六课 少年的歌教学目标通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生：1、感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点感受牧羊姑娘的悲伤情绪突出（突破）方法：1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力教学难点 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教具准备 自制教学挂图、曲谱若干、自
39、制教学 CD 盘、白纸教学时间 3 课时第 1 课时教学流程 备 注师生问好 导入:谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐 40 分，我们今天的音乐旅程是-欣赏。 请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听： 师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？师生问好,生：完整地听三段录音, 注：学生听不出来没
40、关系，可以再听 导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。 相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了） （教师出示主旋律）师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：
41、按自己的理解分析 板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行五、扩展： 1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象 小结-悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是由的牧羊姑娘 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解回答六、思想教育：师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？ 师：就是
42、因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。七、结束： 师：咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。教学（反思）后记教学目标通过学习歌曲我是小小阿凡提1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点 感受维吾尔族民歌的风格
43、特点，体会歌曲诙谐的情趣教学难点 唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等教具准备 自制教学挂图、曲谱若干、自制教学 CD 盘、白纸第 2 课时教学流程 备 注一、组织教学 1学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室 2师生问好。二、导入、聆听部分 1师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放我是少年阿凡提伴奏）2师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成 4 组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。 （1）| | （2）00|00| （3）| （4）-|-|
44、3学生反馈。 师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）三、学唱歌曲1师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片） 2表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答） 3教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫我是少年阿凡提.，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。 4分部分学唱 师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱 （2）教师指导5连唱歌曲 （提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格
45、和阿凡提幽默自豪的特点）四、乐器伴奏 1按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2个别同学配合伴奏。 3师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。 （学生创编伴奏）出示节奏谱4合奏练习 师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。 （学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）五、律动表演 1教师示范 师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？ （教师范跳，学生边演唱边演奏） 2学生创编六、拓展，结束部分1导：今天我们学习了歌曲我是少年阿凡提，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。 2问：我们在生活中也会遇
46、到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）4结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年教学（反思）后记教学目标通过本课，使学生知道小机灵之歌是日本动画片聪明的一休主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学重点 聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味教学难点 了解歌曲旋律特点。教具准备 电视、VCD、自制教学短片、录音机打击乐器第 3 课时教学流程 备 注1、师生共唱英文师生问好歌同唱问好歌（增进师生
47、情感）1、导入 （1）出示一休图片 （2）提问：图片中的人物是谁（3）提问： （增进师生情感）你们是从哪里知道一休的 谁来说说他是一个什么样的人物2、欣赏歌曲 （1）初听： 播放歌曲中文版 随录音演唱 （2）复听： 边听音乐边自己创编动作 同老师一起随音乐做律动 （3）歌曲旋律分析 出示歌谱 提问：歌曲在旋律上有什么特点 解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4）器乐创编 引导学生用乐器为不同段落伴奏 （双响桶、碰钟、木鱼） 按照分好的小组创编 教师分别指导3、拓展延伸 提问：谁会用日文演唱 播放日文版歌曲播放动画片中另外一首插曲4、尾声 提问：
48、看一休哥对我们说什么了 播放一休结束语教学（反思）后记第七课 回声教学目标1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教具准备 电视、VCD、自制教学短片，竖笛教学时间 3 课时第 1 课时教学流程 备 注一、聆听回声 1.欣赏回声 设问：你听听这支歌讲些什么? 这支歌的歌名叫什么 ? 2.介绍 回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，从 16 世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。 3.复听回声；边听
