1、教学 欣赏草原小姐妹 唱草原赞歌 歌表演草原赞歌内容背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。教学在听中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中目标所起的作用。结合歌曲分辨“ 4 ”和升4“”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式教学 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动， 让学生感受不同的音乐风格， 激发学生以“中重点 国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。难点教学CD 、钢琴准备1、 组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。2、 欣赏草原英雄小姐
2、妹A、 请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、 介绍主奏乐器：琵琶C、 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、 完整欣教赏。E、 重点欣赏第1 段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、 介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。学 3、 新授歌曲草原赞歌 A、 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学过唱他们心中的歌， 赞美家乡的草原赞歌。B、 听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C
3、、 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。程问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ D、 接龙唱谱。 E、 用“LU”模唱旋律。F、 熟悉歌词，演唱歌曲。 G、歌曲处理。 H、 完整演唱。4、 表演草原赞歌 A、 学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B、 师生互动。5、 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。教学反思教学 欣赏 、表演嘎子嘎 唱中国娃 装饰音的作用内容教学 通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比目标 体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐
4、活动， 让学生感受不同的音乐风格， 激发学生以“中重点 国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。难点教学CD 、钢琴准备1、 欣赏嘎子嘎A、 交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。B、 听音乐，感受作品的谐略风格。C、 介绍歌曲创作背景。D、 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。E、 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。教F、 表演时启发学生关注音乐的段落变化。2、 新授歌曲中国娃学A、 欣赏解晓东的 MTV 中国娃，感受歌曲的风格与特点。B、 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？过（下滑音）（波音）356 （装饰音）a、讲解各装饰音的
5、名称，并要求记熟。程b、分别演唱以上装饰音 ,体验各装饰音的唱法。c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。C、跟随录音哼唱歌曲。D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3、课堂小结教学反思教学 欣赏来吧来踢球捉迷藏 唱海娃的歌内容教学 自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。目标教学 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动， 让学生感受不同的音乐风格， 激发学生以“中重点 国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。难点教学CD 、钢琴准备1、 欣赏来吧来踢球A、 导入
6、：从 2008 年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B、 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C、 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、 欣赏捉迷藏A、 听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段： 郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，教并给出相应的图片。B、 想：启发学生根据音乐形象选择标题。学C、 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3、 新授歌曲海娃的歌过A、 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。B、 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。程C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在海娃的歌音乐声中
7、寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音，”让学生听辨并模唱， 常准大三度音程与小三度音程。E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。3、课堂小结教学反思教学 春野 春游 采集与分享 班得瑞乐队内容1、 通过欣赏春野和歌唱春游 ，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。教学2、 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱春游。感受歌曲美的意境。目标3、 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式
8、，拓展音乐文化视野。教学歌曲结构和旋律的分析。重点难点教学CD 、多媒体课件、钢琴准备（一） 导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二） 欣赏春野1、在春野的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？教仿佛来到了哪里？感觉怎样？2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。学 3、出示春野主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。 （三）、欣赏想象过春游图1、导入：
9、古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文程中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲春游，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2、根据学生的回答，出示七言律诗春游，有表情地齐读。3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。5、欣赏“春游图（”展示课件，表现诗词内容） ，在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。（四）、学习歌曲1、完整地
10、欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3、试唱曲谱。4、对于第三句中的“5#45.”,要先听琴声再模唱 ,教师可以用手势提示 ,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（五）、拓展1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2、出示送别，边欣赏边跟唱。六）、教师课堂小结，结束教学教学反思教学神奇的九寨春游我的创造（ 1）内容1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练
11、地演唱。教学 2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。目标 3、通过欣赏歌曲神奇的九寨了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”的美丽风光。教学歌曲意境的创设和表现。重点难点：旋律创编难点教学CD 、钢琴准备（一）复习歌曲春游1、用 LU 轻声哼唱歌曲旋律。2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。教 5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。 6、分组展示
12、歌表演。学（二）、我的创造1、唱一唱前两个乐句。过观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）程最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。3、学生进行创编。4、作品展示（三）欣赏神奇的九寨1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的： “在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望， 她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。 ”让我们赶快来欣
13、赏神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同时欣赏九寨风光。2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3、介绍容中尔甲。4、再次欣赏。（四）小结教学反思教学致春天白兰鸽露一手内容1、通过欣赏钢琴独奏致春天 ，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。教学了解音乐家格里格的生平及致春天的创作背景。目标2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重点：感受两首音乐的形象及风格。重点歌曲白兰鸽带休止符的切分节奏。难点教学CD 、钢琴准备（一）欣赏致春天1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听致春天乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始退出，
14、太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。教2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏致春天。介绍作者。学 3、让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A 传统的三部曲式结构。过 4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组程合）随音乐律动。（二）学习歌曲白兰鸽1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由
15、模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起飞落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2、学生模仿，解决切分节奏。起飞落3、师：在世界音乐的五彩天空里， 飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲白兰鸽。这首歌曲诞生于20 世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏白兰鸽4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。6、学习歌曲学生跟琴用 LU 轻声哼唱旋律出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？跟琴学唱歌曲。完整熟练地演唱歌曲。7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏型
16、，师从旁指导。为歌曲伴奏。（三）拓展欣赏英文版的白兰鸽（四）课堂小结教学反思教学 给未来一片绿色 白兰鸽 在森林和原野内容教学 1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。 2、目标 欣赏歌曲给未来一片绿色 ，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。教学 1、 合唱部分的音准、和谐。重点2、 歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理难点教学CD 、钢琴准备（一）组织教学 1、在合唱白兰鸽的音乐声中走进教室。 2、发声练习分别用“mo ”“、lu”“、lo”来唱。 注意声部的均衡、统一教（二）继续学习歌曲白兰鸽1、复习歌曲生有感情地齐唱歌曲白兰鸽师指导学生用亲切、 自然地
17、声音演唱歌曲。学 2、学习歌曲二声部。跟琴用“LU ”轻声哼唱二声部旋律。过试唱二声部的曲谱。跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准程再次欣赏师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？播放录音）请学生来说一说。（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等二声部合唱 A、师唱一声部请学生唱二声部， 然后交换。感受分声部演唱的效果。 B 、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。3、完整演唱歌曲。（
18、三）欣赏歌曲给未来一片绿色1、初听谈谈你对歌曲的感受。2、介绍作者李幼容。3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？（四）课后延伸发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。（五）下课教学反思教学山林的呼唤乡间的小路我的创造（ 2）内容1、通过欣赏山林的呼唤 ，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中教学外不同地域的音乐风格和特点。2、用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台目标湾校园民谣 ,表达心中对生活、祖国的热爱。3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集
19、与创造活动。教学1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。重点2、歌曲意境的理解与表现难点教学CD 、钢琴准备（一）听山林的呼唤1、导入云南印象师： 同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？出示舞蹈云南印象片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南介绍：教云南映象是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与云南映象演出的演员70% 来自云南各村寨的少数民族，演出服装学全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放 vcd 云南风景图片 ,介绍少数民族民俗风情 ,
20、感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。过 2、引入山林的呼唤介绍马思聪及他的作品。3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？程学生自由回答，教师评价。4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。（二）唱乡间的小路1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱乡间的小路。2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨
21、克丝归家音乐声中有感情的朗诵乡间的小路 ，体会歌曲意境。3、用“啦”字视唱歌谱。4、跟琴视唱歌词。5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd 乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、教师和学生接口唱全曲。（三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？吗？并填入唱一唱zhaojiaoan你能想出其他的节奏型（四）拓展 vcd 欣赏叶佳修的其他作品：赤足走在田埂上、外婆的澎湖湾（五）教师小结教学内容，结束教
22、学反思教学 1、 唱：春游 2、 听：春野 3、 拓展：班得瑞乐队与轻音乐内容1、 通过欣赏春野和歌唱春游 ，感受春天的美好景象，体验不同音乐裁所描绘教学的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。目标2、 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱春游。感受歌曲美的意境。3、 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学歌曲结构和旋律的分析。重点教学CD 、钢琴、多媒体课件、准备（一） 导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二） 欣赏春野
23、 1、在春野的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示春野主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。 在每一乐句尾， 教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（三）、欣赏想象春游图1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达教出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲春游，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么
24、气息？学 2、根据学生的回答，出示七言律诗春游 ，有表情地齐读。3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”过 是一幅怎样的画面？4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。程 5、欣赏“春游图（”展示课件，表现诗词内容） ，在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。（四）、学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。 （点击课件）3、试唱曲谱。4、对于第三句中的“5 #45.”,要先听琴声再模唱 ,教师可以用手势提示 ,并提醒学生要轻
25、声唱。5、跟琴学唱歌曲。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、通过对比演唱， 根据学生的回答， 为歌曲加入力度记号， 有表情地演唱歌曲。（五）、拓展 1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示送别，边欣赏边跟唱。（六）、教师课堂小结，结束教学教学反思教学 1、复习春游，二声部轮唱。 2、我的创造（ 1） 3、听神奇的九寨内容1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。教学2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。目标3、通过欣赏歌曲神奇的九寨了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”的美丽风光。教学重点：歌曲意境的创设和表现。重
26、点难点：旋律创编难点教学CD 、钢琴准备（一）复习歌曲春游1、用 LU 轻声哼唱歌曲旋律。2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教教师对学生的声音提出一些要求。5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。学 6、分组展示歌表演。（二）、我的创造过 1、唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。 ）程最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2、感
27、受两种“尾部”不同的音乐效果。3、学生进行创编。4、作品展示（三）欣赏神奇的九寨1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的： “在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望， 她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。 ”让我们赶快来欣赏神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同时欣赏九寨风光。2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3、介绍容中尔甲。4、再次欣赏。（四）小结1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2、布置学生自制沙
28、球。教学反思教学 1、听致春天 2、唱白兰鸽 3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。内容1、通过欣赏钢琴独奏致春天 ，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。教学了解音乐家格里格的生平及致春天的创作背景。目标2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学1、重点：感受两首音乐的形象及风格。重点2、歌曲白兰鸽带休止符的切分节奏。难点教学CD 、钢琴准备（一）欣赏致春天1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听致春天乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶教 莹的水珠，宣告
29、了春天的到来。2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏致春天。 介绍作学者。过 3、让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A 传统的三部曲式结构。程 4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（二）学习歌曲白兰鸽1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起飞落”三种动作，
30、用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2、学生模仿，解决切分节奏。起飞落3、师：在世界音乐的五彩天空里， 飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲白兰鸽。这首歌曲诞生于20 世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏白兰鸽4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。6、学习歌曲学生跟琴用LU 轻声哼唱旋律出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？跟琴学唱歌曲。完整熟练地演唱歌曲。7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。（三）拓展欣赏英文版的白兰鸽（四）课
31、堂小结教学反思教学1、唱白兰鸽合唱训练内容2、听给未来一片绿色1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。 2、教学 欣赏歌曲给未来一片绿色 ，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。目标教学1、 合唱部分的音准、和谐。重点2、 歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。难点教学CD 、钢琴准备（一）组织教学 1、在合唱白兰鸽的音乐声中走进教室。2、发声练习分别用“mo 、”“lu、”“lo”来唱。 注意声部的均衡、统一（二）继续学习歌曲白兰鸽1、复习歌曲生有感情地齐唱歌曲白兰鸽教师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。2、学习歌曲二声部。学跟琴用“LU ”轻声哼唱二声部
32、旋律。试唱二声部的曲谱。跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准再次欣赏师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐过统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？（播放录音）请学生来说一说。程（1）要控制自己的音量（ 2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等二声部合唱A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。感受分声部演唱的效果。 B 、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。3、完整演唱歌曲。（三）欣赏歌曲给未来一片绿色1、初听谈谈你对歌曲的感受。 、介绍作者李
33、幼容。3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？（四）课后延伸发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。（五）下课 zhaojiaoan教学反思教学 1、唱乡间的小路 2、听山林的呼唤内容 3、我的创造1、通过欣赏山林的呼唤 ，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中教学 外不同地域的音乐风格和特点。 2、用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路初步了解台目标 湾校园民谣 ,表达心中对生活、祖国的热爱。 3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。教学1、在理解
34、歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。重点2、歌曲意境的理解与表现。难点教学CD 、钢琴准备（一）听山林的呼唤1、导入云南印象师： 同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？出示舞蹈云南印象片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南介绍：云南映象是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与云南映象演出的演员 70% 来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。 走进云南播放 vcd 云南风景图片 ,介绍少数民族民俗风情 ,感受奇幻异彩的西南风光。
35、学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。2、引入山林的呼唤介绍马思聪及他的作品。3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。教 5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。学（二）唱乡间的小路1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家过说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱乡间的小路。程 2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝归家音乐声中
36、有感情的朗诵乡间的小路 ，体会歌曲意境。3、用“啦”字视唱歌谱。4、跟琴视唱歌词。5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放 vcd 乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、教师和学生接口唱全曲。（三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。 请学生分别选择以下节奏填入色块处， 唱一唱哪个更合适？你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱（四）拓展 vcd 欣赏叶佳修的其他作品 ：赤足走在田埂上、外婆的澎湖湾（五）教师小结教学内容，结束教学教学反思教学 1、听京调（
37、笛子与乐队） 2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律内容 3、拓展：西皮、二黄1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的教学 声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，目标 了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点重点填词演唱“西皮流水”难点zhaojiaoan教学CD 、钢琴准备师生问好！一、听京调（笛子与乐队）1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2、完整听（笛子与乐队）演奏的京调问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3
38、、简单介绍京剧知识4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达教 5、分段听辨不同段落的情绪二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律学 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点“（西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）过 2、听“西皮流水”的旋律3、跟着音乐轻轻哼唱旋律4、填词再跟琴演唱 （西皮的旋律特点多轻快、 跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）程 5、为乐曲起名 6 表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄1、介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔“。西皮”唱腔的京胡定弦为“63；”“二黄”唱腔的京胡定弦为5“
39、2”弦“。西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。 “二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。小结下课教学反思教学1、听：前门情思大碗茶内容2、唱：甘洒热血写春秋1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2、教学能用自然的声音演唱 甘洒热血写春秋，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。目标3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学 了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生重点
40、活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。现代京剧与传统京剧的异同难点教学CD 、钢琴准备师生问好！一、简单反馈复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？杨门女将淮河营红娘白蛇传赤桑镇武家坡智斗二、听赏讨论听赏分辨 1、听智斗（1）简介人物身份后听赏（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？（3） 这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、教 婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更学 生活化）过渡：现代京剧没有了五
41、彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧智去威虎山中的唱段甘洒热血过 写春秋三、新歌教学程 1、听赏全曲2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？3、老师范唱4、用听唱法学唱歌曲5、 表演甘洒热血写春秋片段谁来扮演孤胆英雄 * ？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。四、欣赏前门情思大碗茶师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1 音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2、 跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。教学反思
