1、1浅谈数学课的结尾良好的开端是成功的一半，一个好的结尾更能锦上添花，对提高数学课堂教学效果起到事半功倍的作用。借鉴别的老师的好方法，学习了一些文章，总结自己平时使用的结尾方法，大致有以下几种：一、 总结式结尾这是我们很多老师平时用的最多的一种结尾方式，就是用准确简练的语言把授课的内容进行概括总结，让所授的散乱的内容条理化、系统化，让学生明确本节课的重点所在，增强记忆。例如在教学角的分类这一课时时，我就用了这种方法，通过总结我们量角的方法，再次明确角的分类，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。学生根据老师的总结，回忆自己动手操作的过程，目测和实际测量等活动，掌握了锐角、直角和钝角的特征，能利
2、用直角三角板迅速判断一个角的类型。二、练习式结尾主要是将本节课的知识点融化到几个练习题中去，利用最后几分钟的时间完成，达到巩固、熟练掌握和应用当堂所学知识的目的。在接触三位数的加减运算时，我最多使用的就是这种结尾方式。运算的步骤学生已经倒背如流，甚至连应该注意的事项他们也都能说得清清楚楚，如果再让他们总结运算的方法，就等于浪费时间，也让很多人没有热情。适当的练习，运用各种方式激发他们计算的积极性，是再好不过的了。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。 ”真枪实弹的演练，是检验他们掌握情况和学习态度的好策略。三、 问答式结尾这种结尾方式适合小学生活泼好动的特点。它通过老师简练的提问，引导学生思考，认
3、真反馈，达到巩固课堂知识点的目的。例如学习铅笔有多长这一课时时，主要是让学生认识两个长度单位：分米和毫米，并明确米、分米、厘米、毫米之间的关系。通过课堂教学，学生能正确建立各种单位长度的概念，单位之间的进率相对明了，我2采用这种问答式结尾，继续巩固了单位之间的进率关系。四、 鼓励式结尾在听完同年级一位老师的课后，我发现她有一个好的办法提高学生注意力：给小组加分。每个学生都对自己的小组得分很关心，所以他们听讲就很认真，而且发言特别的积极。根据每个小组在各个环节中的表现，分别给予相应的分数，并在个别回答精彩的学生发言后，让同学们对他的发言致以热烈的掌声。在一课结束时，总结每个小组的分数，分出高低，对得分高的小组进行口头的表扬，并鼓励他们下节课表现要更好；对得分相对低的小组给予鼓励，让他们找到这节课的不足，并表扬他们表现好的一面，希望他们百尺竿头，更进一步。其他老师肯定还有很多更好、更有效的结尾方式。不论什么样的结尾，都是根据学生对知识的掌握情况和本节课的重难点来决定的。每个人也都是按照各自的需要灵活运用各种结尾。不断的总结，可以帮助我们创造更多学生喜欢的数学课堂结尾方式。
