1、1提线纸偶教学设计教材分析：本课属“造型表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。教学目标: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。4、发展目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。教学难点：提线的连接、调节方法。教
2、学方法：欣赏法、示范法、合作探究法教学准备：教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。课时安排:1 课时教学过程一、 情景激趣初识木偶1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫” ，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等， “我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究提线纸偶 ，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团” 。3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件）二、探究方法1、 （
3、课件）丫丫：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核纸偶知识竞答。2（1）出示问题（课件） 。、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线）、 “我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌）、 “我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范）、怎样让纸偶动起来？（提线）（2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！（3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。（4）教师小结，示范纸弹簧的两种做法。 （课件）2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件）（1）构思设计；（2）裁剪纸偶的各部
4、分；（3）折叠纸弹簧；（4）用弹簧连接各部分；（5）制作活动手柄；用线把筷子垂直固定好，将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样） 。3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精彩的演出即将开始，同学们，仔细观察一下， （课件）要参加表演需要准备什么呢？（纸偶、表演人、背景）三、合作完成1、 “丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！（课件展示）（1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！（2）准备简单的背景、道具。（3）小组内分角色表演纸偶剧。四、表演评价1、小组合作上台表演纸
5、偶剧。32、同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）3、教师总结。五、总结下课1、说说这节课你有什么收获？2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。板书设计提线纸偶提线勾牌偶头笼腹四肢课后反思提线纸偶这一课相对而言带有一定的文化性质在里面，涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法，更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料，制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶，并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足，纸弹簧的制作方法讲解过细，占用了一些时间，加上对学生的估计不足，上课的时间把握不到位，最后导致拖堂，在今后的教学中，我会吸取教训，考虑全面，不断改进教学方法。
