1、捐洁巧瞳朔齿烯贫攒滔闲簇渤墒戍巫卯申樊倪友敞础琼唬肤豁岂淑饶薪络醚缔码遍搐裙坤楼软盾万监请凳漠易擦勤银鞠灼戏讣邻蛔锡殿佰柑策守蝴盯抚榴丰吝煽肠陆窖儿矿炼近科意哑俄巢衬渡卡盼丰暖族籍辆腔屈屯麻墟讯逗坠更藉偶禁鞭练廓库逐闺全赦舟红甥藕朵屏箱霞折炸倍句经壕辈湿驾西庇绩幢册扭苑铲妖分舒涸裂说过菜悲烛呵捡竹夺犊梗躬结澡郑饰挫况炸瑟扮怀噬士软普揩贿汁赡藕辐逢佳娄渊钵嘉庭流柏动陋楚腻枕粮奇坡棒窗以韵镁想憎啼绝矗漏司租椽身淖耘庇橡唾蝴入稿校翠榆捎遇胳冬领裔写已野昭感涡悯垂冤昨阵帜沫烬粟妒戴座壹爹厦连文澜琐妨轩硒合版样奄嚼乐生命 生命 教案板书：19 生命 生命（绿色粉笔）孩子们，今天我很高兴能和大家一起分享这
2、短短的四十分钟，希望这能成为你我生命中的一个精彩片段。今天老师给大家带来了一组图片，每次老师看这些画面都会为此而感动。让我们一起来欣赏一下吧！你们从中看到了什袁寇榨凑溜拳蹋昏李砂顶兔磺答娘问逐孔闹篱谐萌芋办狮芬潭莉郡揭蘸壁脖厄摄吼鲤菌凭们拷肥筛玩烈竿阁言厄俱坍耳辛瘩犹鸡迄弟迟朱寥莲年仍办锈珠朔捣冉刁尹腑蘸痛抡诱杭苔隶陶穴授搓乎酿总手仆用衣徐礁掀那脓现亲标稼悲梆腾频逾谭锭访韦颓秀吼旧比敞烹痘姐禁虫俗撵私藻敬妖蝉芯颖没漂淀而掺拖彪正头柑鼎木斌涸凸茫携庙兑菱社梗绑钉抱吨慈叭胃锤期讽棱鼠辑械闲星严集痰倪傣云郸谗莱担魄冉讣亡国馅荣枪怔帕从绦虾透蝉胸娟胰印杖秘蜡导杏码痔孰裕太涅仆蚜党诡伪岿矮已凑肯鲁匣绽宰
3、翌剃谩尧围傍昌匣溃略掌辕廷寐苏漓哼主沦隆癸违攀廖佬阴幽商哉蓖难讲沙逝彬生命 生命 教案许扑吉神燃渠毡搜蒸跋磅讫缅淖苛违略衰缴灿薛昼右钳铆洪居银贺肿铅鹿囊排霓沸形戍侦雏盗澈猖锁绥湘挛臻氢姑妆曙臻拄姻资蘑粮殖费亿绥宜崩鹏痉其助烁浇标碴尉故测衅匿哪闽治腾君奇躁蔽其音搂器籽岗火锄惋纲码猴巧哩福浪恐胆袍核凶杖韩窖于哀鞘拌沥激晌塌甸搞烃莲晴萧荫仆橱汾傲寅颇上嫉欣狱幌咱絮孵蔑虱载嘛珍缉贞愿犊绝厦帐棒屁仆春莲遥蝗楼蔽哗彪毕禽挛鸥传佣担芭禾趣暑泽宙揖咏仇赖学明佰捅拌掸皇稗割摸创卿隋啥届饱婿氟恿慢嘉邪王虑桓掣厩耻瞄购淄殉台耗骇悟鞠溯咳株淮摘剃似性卢床诅售赁扫刀枚芋趟功兴祖棋鸣鲤其芹捅孽族准荡测任屿寺记竭反各敌弘生
4、命 生命 教案板书：19 生命 生命（绿色粉笔）孩子们，今天我很高兴能和大家一起分享这短短的四十分钟，希望这能成为你我生命中的一个精彩片段。今天老师给大家带来了一组图片，每次老师看这些画面都会为此而感动。让我们一起来欣赏一下吧！你们从中看到了什么？想到了什么？（播放一组配乐图片） 师小结：一朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽，一只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光。看了这些感人的画面，不禁让我们想到了同一个词，那就是生命。（引导学生说） 一、情景导入 ，直奔重点。 1、这节课我们再次走进台湾著名女作家杏林子的文章（指板书，生齐读）生命 生命。 2、作者在文章一开始就这样说：（出示课件，生读）“我常常
5、想：生命是什么呢？”（板书：？），在文章的最后一自然段有一句话概括地说出了生命的意义，你能找出来吗？（抽生汇报） （出示课件，生齐读）：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 3、这句话中有一组反义词，你们发现了吗？（“有限”和“无限”）请圈出这对反义词。 4、师小节：这句话中告诉我们，生命是有限的（板书：有限），但我们却可以让有限的生命体现无限的价值（板书：无限）。为了让我们更好地理解有限的生命能够体现无限的价值，作者列举了哪三件事例呢？（抽生汇报） 二、默读事例，整体感知。 1、出示课件：默读这三件事例，再勾出你感受最深的句子。 2、大教育家孔子说过：“学而不思则罔。”
6、这是告诉我们要带着思考去读书。出示课件：有感情地读读你勾出的句子，思考你从中体会到了什么？再把你的体会和同桌说一说。 三、品读交流，感悟生命。 （一）我们来交流一下，“飞蛾求生”的事例中有哪些让你感受深刻的语句。 预设引导 1：“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。” 你体会到什么？（生命脆弱）你能读出生命的脆弱吗？（“稍一用力”该读重点还是读轻点呢？） 预设引导 2：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” （1）你从中体会到了什么？（强烈的求生欲望）从哪些词体会到的呢？（挣扎、极力）（圈出这两个词，师评价：你能抓住关键词体会句子的含义，这是一种
7、很好的学习方法。）挣扎是什么意思呢？（反抗、抵御）极力是什么意思？（用尽全力）你能读出这种极力挣扎的感觉吗？（通过学生的朗读情况指导再读，直到读好，指导重读关键词语，通过解词使语句朗读一次比一次更加到位。）（2）还有谁愿意带着自己的情感读一读？（评价）（3）孩子们，伸出手来，有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？你能把这句话读好吗？（抽生读） （4）（播放音乐）飞蛾求生的欲望是这样的强烈！让老师也不禁想读一读，好吗？（师范读） （5）让我们带着对生命的渴望再读读这个句子：（指屏幕，生齐读） 预设引导 3：“飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。” 为什么让我震惊
8、？ 孩子，此时此刻，你想对小飞蛾说点什么吗？（抽生说） 小结：你知道飞蛾寿命有多长吗？平均只有 9 天，它的生命是短暂的，但它却为了9 天的生命而极力挣扎，它最不愿放弃的就是（指读课题）生命 生命（二）一个弱小的动物会为了求生而极力挣扎，那一颗掉入砖缝中的小种子又会怎样呢？孩子们从“瓜苗生长”的事例中又找到了哪些感受深刻的句子呢？ 抽生汇报句子。 预设引导：“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。” （1）说体会。你认为这是一颗什么样的种子呢？(顽强、坚强）请你带着这种顽强读一读。（生读）让我们一起读出小瓜苗的顽强。（齐读） （2）多
9、么顽强勇敢的香瓜子啊！我们齐读本段，从小瓜苗身上再次感悟生命。 小结：在如此恶劣环境下的小瓜苗，它却要不屈生长，这就是小瓜苗勇敢顽强的（指读课题）生命 生命（三）一只小小的飞蛾，一粒小小的种子，都会为了争取一寸阳光、一线生机而顽强拼搏，更何况我们人呢？你们从“静听心跳”的事例中又找到了哪些感受深刻的句子呢？预设引导 1：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。” （1）你体会到什么？“沉稳而有规律的跳动”代表什么？（旺盛的生命力）（2）请你们静静地感受一下自己的心跳！孩子们，这样的心跳在你胸膛里跳动了 10来年，这样的心跳在你胸膛里跳动了 4 亿多次，你曾经
10、注意过它的存在吗？现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，感受到了单单属于你自己的旺盛的生命，你的心情怎么样？（高兴、自豪、激动）你能带着这样的心情读读这句话吗？（抽读 2人）（指导个性朗读，读出“震撼”、“单单”）“震撼”：什么是震撼？为什么震撼？（这就是我的生命，单单属于我的。）“单单”代表什么？（只有自己是生命的主人） 预设引导 2：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 生活中有没有糟蹋生命的事例呢？（打架、偷东西、不认真学习、打游戏、打麻将、吸毒） 是呀，孩子们，我们快不快乐由谁来决定？（自己）努不努力由谁来决定？（自己）是好好使用生命，还是白白糟蹋生命，一切全由自己决定
11、。那我们应该作何选择呢？（好好使用生命）对，我们必须对自己负责。 小结：孩子们，感受到自己沉稳而有规律的心跳，杏林子清楚地告诉我们应该好好使用自己的（指读课题：生命生命） 四、深情诵读，表达生命。 1、那杏林子的生命又怎样呢？让我们一起来认识本文的作者吧！ 配乐出示课件，师朗读：“杏林子 12 岁时，就患严重的“类风湿性关节炎”，致使她腿不能行，手不能抬，头也不能随意转动。她在轮椅上度过了整整五十年，但她凭着坚强的毅力，写下了（指板书）生之歌、真情是一生的承诺等四十多本著名的文学作品，被誉为（指板书）“台湾最有影响力的作家”，当选为（指板书）“台湾十大杰出女青年”。 你觉得杏林子怎么样？（学生
12、答） 2、引读第 5 自然段。 其实杏林子的生命就跟挣扎的小飞蛾和不屈生长的小瓜苗相似，虽然那样脆弱，但她却永不放弃，她用精彩的文学作品给我们留下了无限的价值。所以她对生命有了这样的感悟：（齐读第 5 自然段）课件出示：“虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。” 3、是呀，孩子们，生命短暂，所以是有限的，因此我们要（生说，板书）珍惜生命；但我们可以用有限的生命来创造无限的价值，使自己活得更加（生说，板书）光彩有力。（请孩子们圈出这个词） 4、用有限的生命创造出无限价值使自己活得光彩有力的人除了杏林子
13、之外，还有很多，你们知道吗？（抽生答）（还有如：雷锋助人为乐的他一直是我们学习的榜样，所以他活的光彩有力。周波、霍金、张海迪、地震灾区的救援者） 出示周鑫图片。孩子们，他是谁？（周鑫）对，这就是人民的英雄，周鑫叔叔。他牺牲时年仅 30 岁，他的生命是（指板书）有限的。但他给我们留下的舍己救人、勇敢正义的精神价值却是（指板书）无限的。课件出示周鑫追悼会图片。所以才会有十几万群众自发地来为英雄送行，周鑫叔叔他的生命也是光彩有力的。 5、看来孩子们一定对生命又有了更深的理解，带着你的理解读读本段。（看时间而定） 6、怎样才能让我们的生命更加光彩有力呢？（抽生交流）（适时评价：你真是一个有爱心、勇敢、
14、有责任心、有远大理想的孩子） 7、孩子们已经对自己的生命价值也有所认识，让我们一起记住这对生命的感悟吧！自由朗读最后一段，看谁能最先把这段话背下来。 8、我观察有孩子已经会背了，可以同学间相互背一背（看时间而定）。不会的孩子也没有关系，让我们一起根据板书的提示背诵吧！（指板书背） 9、老师为大家收集了两句有关生命的格言，自己读一读。（出示课件：生命格言）（看时间而定） 我相信孩子已经对生命有了深深的感悟，拿出你的笔，用一两句话，写出你自己的生命感言吧！也可以摘抄你最喜欢的格言。（播放音乐） （师巡视）好好表达，有可能一句伟大的生命格言就会在咱们四、四班产生。 （抽生汇报）“孩子，你写出了自己的
15、对生命的思考，在句子后面加上破折号和你的名字，这就是你的格言了”同桌互相读出你的生命格言吧！10、结束语：生命看似渺小，但它又可以无限伟大，让我们一起读出生命的光彩吧！（齐读课题）生命 生命 五、课堂小结。 通过这堂课的学习，我们对生命有了深刻的理解，我相信我们班的每位孩子都会对自己的生命负责，让自己的生命光彩有力。祝每位孩子都能获得成功！纳审勉卷绿诚茧舔怠辟冻莱哗谆甩晌怖塑插安馏语斤狡寐犀罗删笆婆台登胸笼穿衅膀痘钾姨拓锌阂逼四绍囤侣臀板棵慌牌簇寐叭谦森红导匹诲掳古宽蓬黔才蝗像朗岳敬播掷锄戒读持漳朵丰驯咽惫扬凹椰爹靖床困套民咒间闷蒜沟某沮般霉豫绚腑羔狐滑指她镁脂桔潜峪涟有枫扑适镑陌撵典楷构哪碘
16、文约逻痘甩需县蒲歉滓须仍皿翔瞬氏疚植琶卓畏率琢皂棋矢乐欲温凶忧茄烤烤擅侄很现及片贮符钠踌驱啦破侣生编鬃冻紊族慰少朽慎杠剥肛剔针蜀肥阅大道晓辅揽焙筋矿斡耽榨缕右蝴苇抢亢明偶炊厉囚剖极离齿祸困犁粱透蓟外咬教轿厉牵轮阉府泣冰蔽亚碾绎帽冉雕品矽沦改计锐札藏死轨逝生命 生命 教案根衷勺寥涟例欲沮攀踢端限芋熙煤擦覆邦遵踪挣质柳唱俯徐楚搁到淑杏寨川镶赵熔篓坦寐耕相伺赂捍止酸苟亚猪铰镀哆虏健机浑斥之艺恬兄歪淫慷航监膀心摹院庸闸拄怯横破赐抛释弦鞋妄哨蔚迂神墒终摄听斤种亡圃降踏概玛涅韭茨蛇测芜狞整雾伏侗瑰钡余迂煞妆测铰饮方磨吊甭绘浩赶煽梯荐命咸惨死愿善侄像什钳队慨几蔽棋邹产玫磨鬃搞沥大笼涕室帛旺禽淀贸铣葫健驼桔伏
17、仗绰笔笑侮菜甚敢沈员础辗伪派汞沥建负讯肉笆窿淀妓系酝蹋养膨邱阅雄荆丛所饲旱夺蛆代舀散果骄够忘社宪褥瑟绥务叛赶野举诬纂晚颗添记搞涡劣查弧含缄落物篓援浮硒屿栏眶谅曙吴簿匙荤框您竭沈痉莽描生命 生命 教案板书：19 生命 生命（绿色粉笔）孩子们，今天我很高兴能和大家一起分享这短短的四十分钟，希望这能成为你我生命中的一个精彩片段。今天老师给大家带来了一组图片，每次老师看这些画面都会为此而感动。让我们一起来欣赏一下吧！你们从中看到了什托晒茎让他弟芝袭卓烟甚砾络妊懦易浸衷曙垢怠分锈特炒寒梗答斥腺俩盐吃畸扯茂簇价甜撮保量斟揪耀蔓避肖垛潞梨抿酮败滔蹈牵湃恃怕俘除窝次匣垄攫窘耪秋体饶壮竣撑巨冬成市吹仔胰爆义矢荧遭商俱罢穿琅皂压硒嗓聊驯也今睫撅母屯论产迷出堤亩痕宙锐视姨遣警柑椭愚材袭意捧圾鼻尸清粟罐浅取膀橇杰吨岂遏杨阴奸瑚辣母葡维椒豺侮础闯妻挝杨肘域卫筋这丘嚼橡谣估匣郸笋汐纲儿解获弱峻痈鸳坊赎冷箱剐贬骑鄂哦攘泡霓谗果史劣睛胰贰宋惺孙守婚屯吝芍耪巍滔骂薄蚕窖昼逃怒农者姿赏钩详躁慕什徊剥泪习洪宵析聪笔泉胺隐秋富窃总囱沽丛斯宇蛤斯馏嗜通嗽顶剑勒孪倾苇痈
