高校教师岗前培训心得5篇.pdf

1、 高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 一 ： 高 校 教 师 岗 前 培 训作 为 一 名 刚 走 出 校 园 的 大 学 毕 业 生 ， 现 在 再 次 走 进 校 园 ， 走 进 那 个 无 比熟 悉 的 教 室 ， 心 中 的 激 动 难 以 按 捺 ， 只 是 唯 一 不 同 的 是 身 份 的 转 化 ， 从坐 在 教 室 接 受 知 识 变 成 了 站 在 讲 台 之 上 传 授 知 识 ， 我 的 内 心 是 无 比 激 动和 骄 傲 的 。 为 了 使 我 们 这 些 新 教 师 们 能 尽 快 适 应 教 学 工 作 ， 学 校 特 地 将我 们 送 到 四 川 师 范

2、大 学 参 加 为 期 1个 月 的 高 校 教 师 岗 前 培 训 。 这 次 新 教师 培 训 内 容 丰 富 ， 包 括 对 高 等 教 育 学 、 心 理 学 、 教 育 法 规 概 论 和 职 业 道德 修 养 等 诸 多 方 面 的 系 统 学 习 。作 为 一 名 即 将 走 上 工 作 岗 位 的 年 轻 教 师 ， 虽 然 已 经 具 备 了 一 定 的 专 业 知识 技 能 ， 但 在 如 何 组 织 教 学 ， 如 何 最 大 程 度 地 提 高 教 学 效 果 上 ， 还 感 到缺 乏 正 确 的 理 论 指 导 。 通 过 岗 前 培 训 几 门 课 程 的 学 习

3、， 收 获 很 大 ， 以 前一 些 认 识 模 糊 的 问 题 ， 现 在 搞 清 楚 了 ， 从 前 的 一 些 情 感 体 验 ， 如 今 也 找到 了 理 论 支 持 ， 更 为 重 要 的 是 ， 我 深 深 体 会 到 ， 教 育 确 是 一 门 艺 术 ， 一门 大 学 问 ， 值 得 我 用 一 生 的 精 力 去 钻 研 。 通 过 培 训 ， 我 得 到 了 很 大 的 收获 ， 现 将 自 己 的 心 得 体 会 总 结 如 下 ： 首 先 ， 本 次 的 岗 前 培 训 最 重 要 的 是 让 我 对 教 师 这 个 职 业 有 了 全 面 的 认识 。 教 师 是 文

4、 化 的 传 递 者 。 “ 师 者 ， 所 以 传 道 、 授 业 、 解 惑 也 ” ， 这 是 从 知识 传 递 的 角 度 来 反 映 教 师 的 重 要 性 。 教 书 育 人 是 教 师 的 职 业 特 点 。 就 我从 事 的 飞 行 教 员 最 主 要 的 工 作 任 务 是 教 授 学 员 飞 行 实 践 技 术 ， 让 他 们 能成 为 一 名 合 格 的 民 航 飞 行 员 。 这 也 就 是 传 道 、 授 业 。 教 师 是 榜 样 。 学 高 为 师 ， 身 正 为 范 正 是 这 个 意 思 ， 这 里 主 要 涉 及 做 人 的问 题 ， 学 生 都 有 向 师

5、 性 ， 实 际 上 是 做 人 的 一 种 认 同 感 。 同 时 学 生 受 教 育的 过 程 是 人 格 完 善 的 过 程 ， 教 师 的 人 格 力 量 是 无 形 的 、 不 可 估 量 的 ， 教师 要 真 正 成 为 学 生 的 引 路 人 。 教 师 是 父 母 。 作 为 一 名 教 师 ， 要 富 有 爱 心 ， 教 师 对 学 生 的 爱 应 是 无 私的 、 平 等 的 ， 就 像 父 母 对 待 孩 子 ， 所 以 我 们 说 教 师 是 父 母 。 并 且 ， 教 师还 要 善 于 发 现 每 一 个 学 生 的 闪 光 点 和 发 展 需 要 。 教 师 是 学

6、 生 的 心 理 辅 导 者 。 教 师 必 须 要 懂 教 育 学 、 心 理 学 、 健 康 心 理 学等 ， 应 了 解 不 同 学 生 的 心 理 特 点 、 心 理 困 惑 和 心 理 压 力 等 ， 以 给 予 及 时的 帮 助 和 排 解 ， 培 养 学 生 健 康 的 心 理 品 质 。 这 也 就 是 解 惑 。作 为 一 名 飞 行 教 员 ， 由 于 行 业 的 特 殊 性 ， 加 上 军 事 化 得 管 理 ， 使 得 我 们和 学 生 可 以 说 是 朝 夕 相 处 ， 在 飞 行 上 又 是 一 对 一 的 教 学 模 式 。 所 以 随 时与 学 生 保 持 者

7、联 系 ， 只 要 学 生 有 事 ， 都 应 该 及 时 在 他 们 的 身 边 。 了 解 学生 、 关 心 学 生 、 引 导 学 生 ， 站 在 学 生 一 生 发 展 的 角 度 对 学 生 负 责 。 这 个一 名 成 功 的 飞 行 教 员 应 该 具 备 的 。 其 次 ， 本 次 培 训 让 我 明 白 今 后 的 教 学 除 了 技 能 以 外 ， 还 应 该 讲 究 方 法 和策 略 。 在 培 训 中 ， 几 位 老 师 根 据 他 们 自 己 的 实 际 经 验 给 我 们 介 绍 了 一 些 当 好 高校 教 师 的 要 点 和 方 法 ， 给 我 留 下 了 深

8、刻 的 印 象 。 在 谈 到 教 师 的 发 展 问 题上 ， 都 强 调 了 适 时 调 整 和 更 新 自 身 知 识 结 构 、 终 身 学 习 的 做 法 ； 在 谈 到面 对 困 难 如 何 克 服 的 问 题 上 ， 各 位 老 师 们 还 提 出 了 如 何 加 强 教 师 之 间 团结 合 作 的 方 法 ； 在 教 学 教 法 经 验 方 面 ， 培 训 老 师 给 我 们 上 了 一 堂 绘 声 绘色 的 课 ， 通 过 这 次 课 ， 我 们 认 识 到 教 师 在 上 课 过 程 中 要 多 加 思 考 ， 适 时改 进 教 学 方 法 和 策 略 ， 以 艺 术 的

9、 眼 光 去 对 待 教 学 ， 争 取 精 益 求 精 。 并 且高 校 教 师 应 该 与 时 俱 进 ， 自 身 就 应 该 走 在 学 术 的 前 沿 ， 将 最 前 沿 的 知 识带 到 课 堂 ， 传 授 给 自 己 的 学 生 ， 让 他 们 在 毕 业 后 能 很 快 的 适 应 社 会 的 发展 。 最 后 ， 本 次 的 培 训 让 我 对 未 来 的 工 作 充 满 信 心 。对 于 刚 刚 从 大 学 校 门 踏 出 的 我 们 ， 对 新 的 生 活 、 新 的 责 任 、 新 的 角 色 多少 有 些 怯 懦 ， 而 本 次 培 训 中 ， 培 训 指 导 老 师

10、也 十 分 注 意 我 们 的 这 种 心 理的 变 化 ， 他 们 的 讲 话 ， 从 头 到 尾 始 终 贯 穿 一 个 中 心 ， 那 就 是 充 满 对 新 教师 的 鼓 励 。 鼓 励 我 们 要 赶 快 适 应 学 校 的 教 学 环 境 、 生 活 环 境 和 人 际 关 系环 境 。 鼓 励 我 们 要 更 加 理 性 地 认 识 社 会 ， 认 识 自 己 的 角 色 ， 改 变 以 往 学生 时 期 那 种 趋 向 感 性 或 者 说 是 浪 漫 的 生 活 态 度 。 鼓 励 我 们 要 做 一 名 能 够不 断 适 应 新 知 识 新 问 题 新 环 境 的 老 师 。

11、高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 二 ： 高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 （ 2174字 ）今 年 我 参 加 了 川 师 大 教 师 岗 前 培 训 班 ， 通 过 短 短 一 个 月 的 紧 张 学 习 ， 使我 受 益 匪 浅 。 大 开 眼 界 ， 没 想 到 给 我 们 上 课 的 老 师 里 面 有 那 么 多 的 全 国知 名 的 专 家 和 教 授 。 老 师 们 那 渊 博 的 学 识 和 出 色 的 讲 授 赢 得 了 同 学 们 的阵 阵 掌 声 ， 有 的 老 师 讲 的 特 别 精 彩 ， 他 们 深 入 浅 出 充 分 调 动 学 生 积 极 性的 授

12、 课 方 法 给 我 们 学 员 留 些 了 深 刻 的 印 象 ， 虽 然 天 气 很 炎 热 ， 但 是 大 家都 非 常 认 真 ， 这 次 所 讲 授 的 内 容 可 以 说 是 他 们 多 年 从 教 经 验 的 心 血 结晶 ， 这 些 宝 贵 的 经 验 对 我 们 这 些 教 师 如 同 指 路 的 明 灯 ， 给 我 们 指 明 了 教书 育 人 的 方 向 。 首 先 通 过 培 训 使 我 们 对 教 师 这 一 职 业 有 了 更 清 楚 的 认 识 。 老 师 们 谈 到 了当 代 教 师 肩 负 重 任 ， 角 色 特 别 这 使 我 感 到 我 们 身 上 的 责

13、 任 重 大 ， 教 师 是文 化 的 传 递 者 。 “ 学 高 为 师 ， 身 正 为 范 ” 也 正 是 这 个 意 思 ， 这 主 要 是 涉及 做 人 的 问 题 ， 学 生 的 “ 向 师 性 ” 实 际 上 是 做 人 的 一 种 认 同 感 ； 同 时 学生 受 教 育 的 过 程 是 人 格 完 善 的 过 程 ， 所 以 老 师 人 格 力 量 是 无 形 的 ， 不 可估 量 的 。 教 师 是 管 理 者 ， 教 师 要 有 较 强 的 组 织 能 力 ， 管 理 协 调 能 力 ， 才能 使 教 学 更 有 成 效 更 好 促 进 学 生 的 发 展 。 教 师 是

14、父 母 ， 作 为 一 名 教 师 首先 要 有 爱 心 ， 教 师 对 学 生 的 爱 是 无 私 的 .平 等 的 .就 像 父 母 对 孩 子 ， 所 以我 们 说 教 师 是 父 母 。 老 师 要 善 于 发 现 每 个 学 生 的 闪 光 点 。 教 师 是 朋 友 。所 谓 良 师 益 友 就 是 强 调 教 师 和 学 生 要 交 心 .师 生 之 间 要 融 洽 ， 亲 和 力 大到 知 心 朋 友 一 样 。 教 师 是 学 生 的 心 理 辅 导 者 。 通 过 学 习 教 育 学 .心 理 学使 我 们 懂 得 应 了 解 不 同 学 生 的 心 理 特 点 ， 心 理

15、 困 惑 ， 心 理 压 力 等 ， 及 时给 予 帮 助 和 排 解 培 养 他 们 健 康 的 心 理 品 质 。 作 为 老 师 首 先 要 具 备 良 好 的师 德 。 要 树 立 良 好 的 师 德 先 决 条 件 就 是 要 热 爱 教 学 工 作 ， 要 充 分 认 识 到教 学 工 作 的 伟 大 和 重 要 ， 具 备 良 好 的 师 德 以 我 的 理 解 应 该 表 现 在 对 业 务的 认 真 钻 研 ， 具 有 高 尚 的 道 德 情 操 ， 对 待 学 生 生 活 上 要 关 心 ， 学 业 上 要严 格 要 求 ， 要 作 到 “ 严 而 不 畏 ， 敬 而 不

16、远 ” 。 青 年 教 师 在 师 德 建 设 上 应该 时 刻 努 力 提 高 自 己 的 业 务 素 质 和 道 德 素 质 。 作 好 教 学 工 作 还 需 要 从 以 下 几 个 方 面 提 高 自 己 的 教 学 基 本 功 。 1. 认 真 作 好 课 前 的 准 备 工 作 ：首 先 第 一 步 要 写 好 教 案 ， 这 里 面 要 注 意 要 对 教 学 对 象 定 位 ， 是 给 什 么 样的 人 讲 课 ， 不 同 的 授 课 对 象 要 有 不 同 的 层 次 和 深 度 。 同 时 要 尽 量 多 的 占有 素 材 ， 写 教 案 时 要 备 有 多 种 教 材 ，

17、 教 案 不 是 教 材 的 翻 版 ， 每 一 个 概 念和 公 式 要 从 多 种 教 科 书 中 选 择 适 合 学 生 的 教 法 ， 研 究 利 用 何 种 讲 法 学 生更 明 白 ， 理 解 得 更 透 彻 。 教 案 不 能 多 年 一 贯 制 ， 要 认 识 到 即 使 是 讲 同 一门 课 ， 每 次 重 复 对 教 师 来 说 都 是 专 业 知 识 、 学 业 上 的 挑 战 ， 力 求 每 次 教学 对 知 识 要 有 更 深 入 的 认 识 ， 内 容 上 则 应 该 不 断 地 追 求 更 新 、 更 前 沿 ，以 这 样 的 态 度 写 好 每 一 次 的 教

18、案 都 是 对 自 己 专 业 知 识 的 一 种 检 验 和 提高 ， 不 仅 是 对 教 学 工 作 对 于 科 研 工 作 也 是 非 常 有 好 处 的 。 其 次 ， 在 写 好 教 案 的 同 时 ， 每 堂 课 之 前 还 要 做 好 上 课 的 准 备 ， 比 如 对 第二 天 要 讲 的 内 容 ， 要 预 先 对 内 容 进 行 安 排 ， 列 出 提 纲 。 2 讲 课 时 注 意 的 一 些 事 项 ：讲 台 如 舞 台 ， 做 好 讲 课 前 的 准 备 就 好 比 一 个 演 员 在 表 演 之 前 背 熟 吃 透 了课 本 ， 但 能 否 取 得 较 好 的 舞

19、台 效 果 ， 还 要 取 决 于 演 员 的 表 演 技 巧 和 临 场发 挥 ， 教 师 讲 课 如 同 演 员 表 演 一 样 ， 讲 课 的 方 法 技 巧 以 及 教 师 的 临 场 发挥 都 决 定 了 教 学 效 果 。首 先 ， 要 给 学 生 以 良 好 的 第 一 印 象 ， 要 求 教 师 有 良 好 的 教 风 ， 作 为 教 师要 更 加 严 格 遵 守 教 学 的 各 项 规 章 制 度 ， 不 能 迟 到 早 退 更 不 能 旷 课 ， 教 学时 间 变 革 应 该 及 时 通 知 学 生 ,仪 容 和 穿 着 应 端 庄 大 方 。 其 次 ， 教 师 可 能

20、并 不 是 天 才 的 表 演 家 ， 但 应 该 是 专 业 知 识 传 授 方 面 天 才的 演 说 家 。 许 多 老 教 师 的 教 学 经 验 ， 充 分 地 证 明 了 这 一 点 。 他 们 的 课 之所 以 吸 引 人 ， 不 仅 在 于 功 底 深 ， 知 识 扎 实 .广 博 ， 更 在 于 他 们 具 有 突 出的 口 头 表 达 能 力 ， 具 有 很 高 的 说 话 艺 术 。 我 们 应 该 在 今 后 的 教 学 过 程中 ， 以 这 种 严 格 的 标 准 要 求 自 己 。 说 话 不 仅 要 求 做 到 条 理 分 明 ， 生 动 、流 畅 、 准 确 ，

21、而 且 要 求 做 到 严 谨 、 缜 密 ， 同 时 在 声 音 上 则 尽 可 能 声 情 并茂 ， 生 动 活 泼 。 再 次 ， 板 书 就 像 舞 台 的 布 景 ， 是 讲 课 的 重 要 辅 助 工 具 。 一 笔 清 秀 漂 亮 的粉 笔 字 ， 整 齐 美 观 的 布 局 都 能 给 学 生 以 美 好 的 印 象 ， 更 有 利 于 吸 引 学 生的 注 意 力 。最 后 ， 其 他 一 些 需 要 注 意 的 地 方 。 讲 课 时 要 脱 稿 ， 不 要 有 口 头 语 ， 内 容要 有 逻 辑 性 ， 最 好 能 在 开 始 时 简 单 回 顾 上 次 课 的 内 容

22、 ， 并 顺 势 引 出 本 次课 的 内 容 ， 在 本 次 课 结 束 前 对 当 堂 的 内 容 进 行 总 结 ， 为 了 取 得 更 好 的 教学 效 果 ， 还 要 注 意 多 和 学 生 进 行 互 动 。 教 师 仅 仅 只 有 一 个 专 业 领 域 方 面的 造 诣 ， 是 不 够 的 ， 教 师 还 应 该 有 系 统 的 专 业 知 识 ， 有 较 为 丰 富 的 相 关专 业 知 识 ， 而 且 ， 这 些 知 识 最 好 通 过 教 学 加 以 系 统 化 ， 加 以 完 善 。这 次 培 训 活 动 如 雪 中 送 炭 ， 帮 我 解 答 了 好 多 教 学 过

23、程 中 产 生 的 困 惑 ， 也获 得 了 许 多 非 常 宝 贵 的 教 学 经 验 ， 正 在 迫 不 及 待 的 要 把 这 些 经 验 应 用 到教 学 实 践 中 去 。 这 次 培 训 中 学 校 还 专 门 为 我 们 安 排 了 教 师 试 讲 课 ， 让 每位 老 师 都 有 上 台 试 讲 的 机 会 。 通 过 教 师 试 讲 让 我 们 有 了 互 相 学 习 的 机会 。 有 的 学 员 讲 得 比 较 好 ， 使 我 更 加 认 识 到 教 师 应 该 在 选 材 .备 课 .板 书等 各 方 面 做 到 精 益 求 精 ， 综 合 运 用 多 种 教 学 法 贯

24、 穿 新 的 教 学 理 念 ， 让 学生 从 理 论 上 和 实 践 上 掌 握 更 多 的 知 识 。 培 训 使 我 对 教 师 这 一 职 业 非 常 热 爱 ， 在 我 国 以 人 为 本 ， 科 教 兴 国 的 方 针政 策 下 ， 教 育 在 当 代 社 会 中 起 到 了 越 来 越 重 要 的 作 用 。 教 师 要 做 传 授 知识 的 经 师 .更 要 做 善 于 育 人 的 人 师 ， 我 将 努 力 学 习 .踏 踏 实 实 的 工 作 ， 以自 己 良 好 的 思 想 道 德 风 范 去 影 响 和 培 养 学 生 。 总 之 通 过 这 次 岗 前 培 训 让 我

25、 学 到 了 很 多 知 识 和 经 验 ， 岗 前 培 训 是 教 师 职业 生 涯 的 起 点 ， 帮 助 青 年 教 师 尽 快 转 变 角 色 ， 加 强 未 来 的 高 校 教 师 队 伍建 设 起 着 非 常 重 要 的 作 用 。 高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 三 ： 教 师 岗 前 培 训 心 得 体 会 （ 1128字 ）作 为 一 名 刚 刚 毕 业 的 应 届 毕 业 生 ， 我 很 荣 幸 地 成 为 xx师 范 学 院 教 师 队 伍中 的 一 员 。 学 校 为 了 使 我 们 新 教 师 尽 快 适 应 大 学 的 教 学 工 作 ， 特 地 对 我们

26、进 行 了 一 周 的 岗 前 培 训 。 培 训 的 时 光 ， 已 经 如 沙 滩 上 的 脚 印 随 着 潮 水的 冲 刷 渐 渐 模 糊 了 ， 但 这 一 周 的 培 训 ， 却 使 我 受 益 匪 浅 。在 培 训 期 间 ， 我 们 除 了 学 习 高 等 教 育 学 、 高 等 教 育 心 理 学 ， 还学 习 了 高 等 学 校 科 研 工 作 规 范 、 高 等 学 校 教 学 工 作 规 范 、 高等 学 校 教 师 工 作 政 策 法 规 等 相 关 内 容 ， 除 了 获 得 教 学 上 的 相 关 知 识 ，也 对 相 关 的 政 策 法 规 有 了 一 定 程 度

27、 的 了 解 。一 个 星 期 的 培 训 ， 对 于 一 个 高 校 教 师 来 说 远 远 不 够 。 但 是 ， 在 以 后 的 工作 中 ， 在 对 学 生 的 管 理 和 教 学 中 ， 我 将 学 以 致 用 ， 不 断 完 善 自 我 走 向 成熟 ， 做 一 名 合 格 的 高 校 教 师 。 作 为 一 名 非 师 范 专 业 毕 业 的 教 师 ， 从 事 高 校 教 学 工 作 ， 自 己 觉 得 虽 然 本专 业 理 论 的 掌 握 能 够 满 足 教 学 的 需 求 ， 但 在 运 用 教 学 方 法 、 掌 握 学 生 学习 心 理 方 面 欠 缺 得 很 多 。

28、通 过 这 次 岗 前 培 训 ， 学 习 了 高 等 教 育 学 、 高 等教 育 心 理 学 ， 弥 补 了 我 的 不 足 ， 专 业 理 论 和 教 学 实 践 相 结 合 的 能 力 得 到提 高 ， 对 以 后 的 教 学 工 作 充 满 信 心 。 现 将 这 一 阶 段 的 学 习 和 工 作 心 得 作一 个 ： “ 传 道 、 授 业 、 解 惑 ” ， 教 师 的 身 上 肩 负 着 很 多 崇 高 而 艰 巨 的 职 责 。 对于 “ 好 教 师 ” 的 理 解 ， 人 各 有 异 ， 我 作 为 一 名 初 次 参 加 高 等 学 校 教 学 工作 的 新 教 师 ，

29、 感 到 既 兴 奋 又 紧 张 。 这 种 复 杂 的 心 情 来 自 于 对 实 现 职 业 理想 的 欣 喜 ， 同 时 还 包 含 着 对 能 否 胜 任 这 份 工 作 的 担 忧 。 在 培 训 中 ， 映 象最 深 的 就 是 “ 敬 业 、 责 任 心 ” 这 几 个 字 。 扪 心 自 问 ， 我 相 信 自 己 能 做 到爱 学 生 、 负 责 任 、 认 真 对 待 工 作 这 几 点 ， 于 是 ， 悬 着 的 心 中 有 了 一 丝 坦然 ， 相 信 通 过 努 力 ， 自 己 能 成 为 一 名 好 老 师 。其 次 ， 培 训 为 我 即 将 面 临 的 实 际

30、工 作 提 供 了 许 多 方 法 和 策 略 。 在 培 训中 ， 几 位 从 教 多 年 、 教 学 经 验 丰 富 的 老 教 师 根 据 自 己 的 实 际 经 验 给 我 们介 绍 了 一 些 当 好 大 学 教 师 的 要 点 和 方 法 ， 给 我 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 在 谈到 教 师 的 发 展 问 题 上 ， 提 到 了 继 续 教 育 和 科 学 研 究 能 力 的 培 养 ， 作 为 一名 高 校 教 师 ， 应 该 具 有 较 高 的 科 学 研 究 能 力 和 学 术 素 养 ， 老 师 们 勉 励 我们 努 力 在 科 研 上 做 出 成 果 ， 并

31、 将 之 融 会 于 教 学 之 中 ； 在 谈 到 面 对 困 难 如何 克 服 的 问 题 上 ， 老 师 们 还 提 出 了 如 何 搞 好 同 事 关 系 的 方 法 。最 后 ， 在 这 次 岗 前 培 训 中 使 我 认 识 到 ， 作 为 一 名 大 学 教 师 ， 应 该 掌 握 现代 的 教 学 工 具 ， 注 意 信 息 技 术 与 学 科 课 程 的 整 合 。岗 前 培 训 在 使 我 获 得 成 长 和 进 步 的 同 时 ， 也 使 我 意 识 到 自 己 欠 缺 的 东 西还 很 多 ， 因 此 ， 我 会 一 如 既 往 地 虚 心 向 资 深 教 师 求 教

32、， 以 严 谨 、 认 真 的工 作 态 度 进 一 步 提 高 教 学 质 量 ， 同 时 加 强 学 习 和 自 我 修 养 ， 使 自 己 早 日成 长 为 一 名 合 格 的 高 等 学 校 教 师 。短 暂 的 培 训 结 束 了 ， 但 我 所 受 到 的 启 迪 和 教 育 对 我 以 后 的 发 展 起 到 了 不可 估 量 的 作 用 ， 会 使 我 终 生 受 益 。 同 时 我 也 相 信 xx师 院 在 校 领 到 和 全 体师 生 员 工 的 共 同 努 力 下 会 走 向 一 个 又 一 个 的 辉 煌 。 高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 四 ： 高 校 教

33、 师 岗 前 培 训 心 得 （ 1734字 ）本 次 教 师 岗 前 培 训 的 内 容 十 分 丰 富 ,形 式 也 多 种 多 样 ,包 括 师 德 师 风 教育 ,教 育 新 理 念 ,教 师 职 业 道 德 规 范 ,教 育 政 策 法 规 ,基 础 课 程 改 革 纲 要 ,教 师 心 理 健 康 教 育 ,现 代 教 育 技 术 ,班 主 任 工 作 方 法 和 技 能 ,学 科 专 业 课等 等 诸 多 方 面 的 系 统 学 习 .虽 然 时 间 只 有 十 二 天 ,但 内 容 却 是 充 实 的 ,对我 们 新 教 师 来 说 更 是 终 身 受 益 .通 过 培 训 ,

34、我 得 到 了 很 大 的 收 获 ,现 将 自己 的 心 得 体 会 总 结 如 下 :一 培 训 使 我 对 教 师 这 一 职 业 有 了 更 加 清 楚 的 认 识 . 在 本 次 培 训 中 ,听 了 有 关 教 师 职 业 专 题 报 告 后 ,使 我 对 教 师 这 一 职 业 有 了更 加 明 确 的 认 识 .使 我 深 刻 地 认 识 到 :首 先 ,教 师 是 文 化 的 传 递 者 .“师 者 ,所 以 传 道 ,授 业 ,解 惑 也 “,这 是 从 知 识 传 递 的 角 度 来 反 映 教 师 的 重 要 性 .其 次 ,教 师 是 榜 样 .学 高 为 师 ,身

35、正 为 范 也 正 是 这 个 意 思 ,这 里 主 要 涉 及 做人 的 问 题 ,学 生 都 有 向 师 性 ,实 际 上 是 做 人 的 一 种 认 同 感 ;同 时 学 生 受 教育 的 过 程 是 人 格 完 善 的 过 程 ,教 师 的 人 格 力 量 是 无 形 的 ,不 可 估 量 的 ,教师 要 真 正 成 为 学 生 的 引 路 人 .第 三 ,教 师 是 管 理 者 .教 师 要 有 较 强 的 组 织领 导 ,管 理 协 调 能 力 ,才 能 使 教 学 更 有 效 率 ,更 能 促 进 学 生 的 发 展 .第 四 ,教 师 是 父 母 .作 为 一 名 教 师 ,要

36、 富 有 爱 心 ,教 师 对 学 生 的 爱 应 是 无 私 的 ,平等 的 ,就 像 父 母 对 待 孩 子 ,所 以 我 们 说 教 师 是 父 母 .并 且 ,教 师 还 要 善 于 发现 每 一 个 学 生 的 闪 光 点 和 发 展 需 要 .第 五 ,教 师 是 朋 友 .所 谓 良 师 益 友 ,就是 强 调 教 师 和 学 生 要 交 心 ,师 生 之 间 的 融 洽 度 ,亲 和 力 要 达 到 知 心 朋 友 一样 .最 后 ,教 师 是 学 生 的 心 理 辅 导 者 .教 师 必 须 要 懂 教 育 学 ,心 理 学 ,健 康心 理 学 等 ,应 了 解 不 同 学

37、生 的 心 理 特 点 ,心 理 困 惑 ,心 理 压 力 等 ,以 给 予 及时 的 帮 助 和 排 解 ,培 养 学 生 健 康 的 心 理 品 质 . 同 时 ,对 教 师 工 作 的 基 本 内 涵 也 有 了 比 较 明 确 的 认 识 ,认 识 到 了 教 师 责 任的 重 大 艰 巨 ,要 做 一 名 好 教 师 必 须 要 具 备 敬 业 精 神 ,奉 献 精 神 ,创 新 精 神 ,拼 搏 精 神 ;我 深 深 体 会 到 作 为 一 名 人 民 教 师 就 要 为 祖 国 的 教 育 事 业 奉 献自 己 的 青 春 年 华 ,含 辛 茹 苦 ,默 默 耕 耘 .“要 爱

38、生 如 子 “,时 时 为 学 生 着 想 ,以 学 生 的 利 益 为 重 ,处 处 用 真 情 去 打 动 学 生 .新 时 代 的 教 师 应 具 有 高 尚 的师 德 ,先 进 的 理 念 ,健 全 的 人 格 ,健 康 的 心 理 素 质 ,和 比 较 扎 实 的 专 业 理 论功 夫 和 业 务 水 平 ,有 敏 捷 的 思 维 和 很 强 的 语 言 表 达 能 力 和 感 召 力 .对 学 生要 多 说 鼓 励 的 话 ,安 慰 的 话 ,开 导 的 话 ,实 在 的 话 ;少 说 讽 刺 的 话 ,冷 淡 的话 ,伤 人 的 话 ,威 胁 的 话 .这 些 都 是 作 为 一

39、 名 合 格 教 师 应 具 备 的 素 质 .二 培 训 为 我 即 将 面 临 的 实 际 工 作 提 供 了 许 多 方 法 和 策 略 . 在 本 次 培 训 中 ,通 过 学 科 专 业 课 培 训 ,使 我 认 识 到 要 想 成 为 一 名 优 秀 的 教师 ,必 须 具 备 最 基 本 的 “六 认 真 “要 求 ,即 认 真 备 课 ,认 真 上 课 ,认 真 布 置 批改 作 业 ,认 真 辅 导 ,认 真 组 织 考 试 和 认 真 组 织 课 外 活 动 .备 课 是 一 项 重 要的 组 成 部 分 ,备 课 中 要 准 备 三 方 面 ,即 备 教 材 ,备 学 生

40、 ,备 教 法 ,要 关 注 学生 如 何 学 ,学 到 了 多 少 东 西 .不 仅 要 求 老 师 课 时 备 课 ,还 要 善 于 在 长 期 的教 育 教 学 中 进 行 总 结 和 积 累 ,只 有 这 样 才 能 提 高 自 己 的 业 务 水 平 .在 教 学上 ,应 该 懂 得 将 教 学 艺 术 化 ,学 会 抓 住 学 生 的 心 理 ,引 起 他 们 对 知 识 的 好奇 心 ,引 导 学 生 学 会 自 主 学 习 ,改 变 传 统 的 满 堂 灌 的 教 学 方 法 .教 师 应 当从 知 识 的 传 输 者 变 为 知 识 的 引 导 者 ,这 就 更 加 要 求

41、教 师 要 懂 得 授 课 的 艺术 性 .特 别 是 在 新 课 程 改 革 的 背 景 下 ,一 定 要 认 真 地 贯 穿 新 的 教 学 理 念 ,以 学 生 发 展 为 本 ,以 新 的 教 学 姿 态 迎 接 新 的 挑 战 .如 何 使 自 己 能 够 有 质 量有 效 率 有 能 力 地 教 好 这 门 课 ,使 学 生 能 够 持 续 地 从 心 灵 深 处 接 受 我 的 教学 ,这 就 需 要 我 努 力 地 备 课 ,努 力 地 锻 炼 ,努 力 地 学 习 三 培 训 使 我 对 未 来 的 工 作 充 满 了 信 心 和 动 力 .在 本 次 培 训 中 ,还 贯

42、穿 一 个 中 心 ,那 就 是 对 新 教 师 的 鼓 励 .一 是 鼓 励 我 们要 赶 快 适 应 新 的 教 学 环 境 ,生 活 环 境 ,人 际 关 系 环 境 等 ;二 是 鼓 励 我 们 要更 加 理 性 地 认 识 社 会 ,认 识 自 己 的 角 色 ;三 是 鼓 励 我 们 要 做 一 名 终 身 学 习型 老 师 ,做 一 名 能 够 不 断 适 应 新 知 识 新 问 题 新 环 境 的 老 师 ;四 是 鼓 励 我 们要 坚 持 创 新 ,在 教 学 中 发 挥 自 己 的 聪 明 和 才 智 ,争 做 教 学 发 展 的 弄 潮 儿 .这 些 鼓 励 ,使 我 对

43、 未 来 的 工 作 充 满 了 信 心 和 动 力 .高 尔 基 曾 经 说 过 :“只 有满 怀 自 信 的 人 ,才 能 在 任 何 地 方 都 怀 有 自 信 沉 浸 在 生 活 中 ,并 实 现 自 己 的意 志 .“也 许 ,对 于 我 们 新 教 师 来 说 ,只 要 有 克 服 困 难 的 信 心 ,就 能 取 得 好的 开 端 ,而 好 的 开 端 ,便 是 成 功 的 一 半 。 高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 五 ： 高 校 教 师 岗 前 培 训 心 得 （ 925字 ）8月 16日 开 封 市 新 招 聘 教 师 岗 前 培 训 在 二 十 五 中 拉 开 了

44、 序 幕 。 我 十 分 荣幸 参 加 入 了 这 次 培 训 ， 通 过 培 训 学 到 了 很 多 新 理 念 ， 新 知 识 ， 就 像 常 局长 讲 的 ， 我 们 要 珍 惜 这 个 来 之 不 易 的 机 会 ， 争 取 做 一 名 优 秀 的 教 师 。 在这 短 短 的 两 天 培 训 中 ， 来 自 一 线 教 授 或 教 师 的 讲 座 ， 使 我 感 受 颇 多 ， 收获 颇 多 ， 其 中 河 南 大 学 孟 彩 云 教 授 的 教 师 职 业 道 德 修 养 和 专 业 成 长 令 我 印 象 深 刻 。“ 那 块 黑 板 ， 写 下 的 是 真 理 ， 擦 去 的

45、是 功 利 。 那 个 讲 台 ， 举 起 的 是 别人 ， 奉 献 的 是 自 己 ” 。 崇 高 的 师 德 ， 源 于 千 百 年 来 中 华 文 化 的 积 淀和 传 承 。 “ 春 蚕 到 死 丝 方 尽 ， 蜡 炬 成 灰 泪 始 干 ” 人 们 用 这 样 的 诗 句 赞 美教 师 们 的 无 私 奉 献 ； “ 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ” 、 “ 辛 勤 的 园 丁 ” 人 们 用 这样 的 比 喻 颂 扬 教 师 们 的 高 尚 情 操 ； “ 学 为 人 师 、 行 为 世 范 ” 人 们 用 这 样的 标 尺 度 量 教 师 职 业 的 伟 大 与 崇 高 ， 从

46、 古 至 今 ， 崇 高 的 师 德 在 中 国 教 师中 薪 火 相 传 ， 生 生 不 息 。我 们 作 为 ， 祖 国 教 育 在 线 上 的 一 名 新 教 师 肩 负 着 国 家 和 民 族 兴 旺 发 达 ，长 盛 不 衰 的 重 任 ， 首 先 热 爱 祖 国 ， 热 爱 人 民 、 热 爱 教 育 、 热 爱 学 生 ， 师爱 温 润 在 平 凡 的 日 子 里 。 霍 懋 征 老 师 从 教 六 十 年 ， 深 刻 感 悟 到 ： “ 没 有爱 就 没 有 教 育 ” ； 邹 有 云 老 师 提 出 “ 让 爱 的 阳 光 照 亮 森 山 ” ； 黄 静 华 老师 ” 用 心

47、 去 爱 每 一 个 学 生 ” ； 林 崇 德 老 师 指 出 “ 师 爱 是 师 德 的 灵 魂 ” 。这 种 爱 在 危 难 关 头 闪 烁 着 夺 目 的 光 辉 。 谭 世 明 老 师 ， 殷 雪 梅 老 师 为 了 学生 的 安 全 不 惜 牺 牲 自 己 宝 贵 的 生 命 ， 陈 善 知 老 师 说 ： “ 老 师 在 ， 学 生在 !危 急 时 刻 ， 把 生 的 希 望 留 给 学 生 ， 把 死 的 危 险 留 给 自 己 ， “ 生 死 关头 ， 他 们 将 学 生 的 利 益 放 在 第 一 位 ， 一 切 为 了 学 生 ” 。 王 月 娥 老 师 ， 用小 船 摇

48、 出 希 望 、 严 桂 珍 老 师 ， 不 让 一 个 学 生 掉 队 他 们 在 平 凡 的 工 作 岗 位上 干 出 了 不 平 凡 的 事 业 ， 究 竟 为 了 什 么 ？ ， 他 们 自 豪 的 说 ： 不 为 什么 ， “ 因 为 我 们 是 人 民 教 师 ” 。 平 凡 的 工 作 ， 伟 大 的 奉 献 铸 就 了 闪 光 的师 德 之 魂 。 人 民 教 师 是 “ 太 阳 下 最 光 辉 的 职 业 ” ； 使 命 崇 高 ， 责 任 重 大 。 一 言 一 行都 连 着 祖 国 的 前 途 ， 民 族 的 未 来 ， 自 律 的 责 任 意 识 是 一 名 教 师 必 备 的 人格 素 养 ， 爱 岗 敬 业 、 教 书 育 人 ， 为 人 师 表 体 现 在 生 活 的 分 分 秒 秒 中 ， 自从 我 们 选 择 了 这 个 职 业 ， 我 们 就 肩 负 着 ， 岗 位 责 任 、 社 会 责 任 、 国 家 责任 ， 我 们 不 负 使 命 ， 我 们 做 好 了 准 备 ， 我 们 决 心 用 我 们 的 青 春 和 汗 水 乃至 生 命 ， 撑 起 我 们 光 荣 神 圣 的 教 育 事 业 的 精 神 大 厦 ， 用 闪 耀 的 师 德 之光 ， 光 照 乾 坤 。