1、,桂林山水,澜,波澜壮阔,瑕,兀,泰,骆,驼,罗,障,峦,攀,绵,无瑕,攀登,峰峦雄伟,骆驼,骆驼,奇峰罗列,屏障,泰山,危峰兀立,连绵不断,2,无瑕 翡翠 荡漾 观赏,水平如镜,峰峦雄伟,拔地而起,奇峰罗列,连绵不断,波澜壮阔,红叶似火,形态万千,本课优美的词语,危峰兀立,3,人们都说：“ 桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。,“ 甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去观赏？,人们是怎样评价桂林山水的 ？,4,桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一,5,我看见过波澜壮阔的大海,6,玩赏过水平如镜的西湖,7,却没见过漓江这样的水,8,我看过波澜壮阔的
2、大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。,西湖,大海,9,填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？,作比较,突出漓江水的美,10,想一想：漓江水的特点,11,漓江的水,清,静,绿,12,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到他在动,静,13,漓江的水真清,清得可以看见江底的沙石,清,14,漓江的水真绿啊，,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,绿,15,漓江的水真绿啊 ,绿得,仿佛是一块无暇的翡翠;,比喻,漓江的水,无暇的翡翠,16,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,17,漓江的水真静啊,静得让你感觉不
3、到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;,漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。,18,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;,排比,作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？,比喻,19,排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。,20,桂林的山到底是一幅怎么样的美景？,21,我攀登过峰峦雄伟的泰山,22,游览过红叶似火的香山,23,却没有看见过桂林这一带的山,24
4、,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。,想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？,作比较,用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点,25,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.,奇,26,像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；,27,这句话主要写。句子中把比作 、 、 。,桂林山的奇,老人,巨象,骆驼,山,奇 峰 罗 列,形 态 万 千,28,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；,秀,29,这句话主要写。句子中把比作、。,桂林山的秀,山,屏障,竹笋,30,桂林的山真 啊, 好像一不小心就
5、会栽倒下来。,险,危峰兀立,怪石嶙峋,险,31,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。,齐读 ：,32,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。,这些句用了哪些修辞手法？,排比、夸张,比喻,33,课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水
6、 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 、 、 的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 句式。,34,课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。,35,5.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,36,“舟行碧波上，人在画中游”,37,舟行碧波上，人在画中游。,游船航行在碧绿的河水上，船上 的游人就像在一幅美丽的画卷中游览,38,再次有感情地通读全文，体会桂林山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？ 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？） 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）,39,
