1、19 加 几【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册） 第 9698 页。【教学目标】1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算 9 加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性和算法优化，并能处理生活中一些简单问题。2、让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几的进位加法。3、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，优化算法，理解“凑十”的计算方法。在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转化思想，4、通过合作交流，初步形成合作意识。体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习
2、惯，培养动手操作能力。【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法” ，正确计算 9 加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把 9 加几转化成 10 加几。2【教学准备】教具：手掌和小帽、小棒、红花、小猴、砖块。学具：小棒 20 根。课前交流：1、检查学生的学具 20 根小棒的摆放。2、师生互动交流：（通过交流，发现喜欢表现，大胆发言，表达流畅的孩子，激励更多学生主动学习的积极性。 ）一、复习引入：情境创设，出示口算：（按顺序排列，打乱顺序开火车）101 102 103 104 105 106 107 108 109小结： 10 加几就等于十几。二、新课探究1、教学 9 加 4，初步感知“凑十法”情境创设：教师出示图示，大手掌戴帽子。一共有多少顶帽子？怎样列式？9+4 等于多少？你怎么想的？生独立思考，发表看法。教师重点指导“凑十法” 。2、计算 9+7，体验“凑十法”学生自主探究摆小棒，然后和同桌交流。教师指导学生摆小棒和交流。3指名学生板演摆小棒。教师小棒，并且板书凑十的过程。3、计算 9 加 6，优化“凑十法”情境创设：小猴家建了新房，要算一共有多少块，怎么列式？启发学生想不同的凑十法。优化凑十法师小结。三、巩固新知，寻找规律指名两个学生说计算过程。抢答。师板书算式，引导学生观察得数的特点，找规律。四、总结全课今天有什么收获？
