1、 1 第二节 从种到界 课 题 第二节 从 种到 界 授课时间 教 学 目 标 知识能 力：1 说出 生物 分 类的七 个等 级。 技能方 法：2. 描述 生物 分 类的方 法。 情感态 度：3. 关注 生物 分 类的意 义。 重（难 ）点 ：1 生 物分 类 的七个 等级 ，生 物分 类的 依据和 意义 。 2生 物分 类的 方法 。 教 学 流 程 教法学法 一 、 课前 预习 一、预 习提 纲 1. 生物 分类 有那 几个 等级 ？ 2. 对生 物分 类具 有什 么意 义？ 二、预 习检 测： 1 生 物学 家主 要是 根据 生 物之间 的 和 的 相似 度来 对生 物进 行分 类。 2
2、生 物分 类的 单位 有 个， 从小 到大 的顺 序是 。 3. 生 物分 类的 单位 中的 最 基本单 位是 。 4、同 “种 ”中 的生 物个 体 之间的 亲缘 关系 最 （填近 或远 ） 。 5 、 分 类 的 等 级 越 高 （ 或 低 ） ， 该 等 级 中 生 物 的 共 同 特 征 越 、 相 似 程 度 越 、数 量越 。 6. 狼这 个物 种在 分类 上属 于 界 门 纲 目 科 属 种。 7. 桃 这个 物种 在分 类上 属 于 界 门 纲 目 科 属 种。 8人 这个 物种 在分 类上 属 于 界 门 纲 目 科 属 种。 【 展示交流】分 小组 交流 以上内 容 二、
3、合作 探究 【合作探究】 1. 一个 物种 就是 一个 生物 ，这句 话对 吗? 如果 不对 ， 应该怎 样理 解 2 、马 有野马 和家马 之分，家 养马还 有多种 品种的 马， 那么， 它们都 同属一 个物 种 吗? 3. 蜜蜂 既是 动物 、 无 脊椎 动物、 节肢 动物 ， 又 是昆 虫。 同 一种 动物 ， 为 什么 冠以 不 同的类 群？ 4. 蝙蝠 会飞 ，但 是在 分类 学上属 于哺 乳纲 ，而 不是 鸟纲， 为什 么？ 5. 对生 物分 类有 什么 意义 ？ 2 三、 课堂 训练 拓展 延伸 一、课堂检测 1. 生物 的分 类单 位由 大到 小依次 是： _, 其中_ 中 的
4、 物种 最少， 共同 特征 最多 ，个 体间差 异最 小，_ _ 中 的物种 最多 ，共 同特 征最 少， 个 体间差 异最 大。 2. 是 分类 的最 基本 单位。 3 生 物学 家主 要通 过_ 对生 物进 行分类 ？ 4. 从 种到 界， 越来越 多， 越 来越少 。 5. 在植 物园 或公 园里， 我 们经常 可以 看到 各种 植物 的标牌 ， 请仔 细想 一想 除 了植物 的名称 外， 上面 一般 还写 了分类 单位 中的 那一 个等 级？上 面拉 丁文 的第 一个 词一 定 是表示 那一 级分 类单 位。 6在 动物 的分 类阶 层中 ，_ 包 括的 动物 种类 比较多 。 （ ）
5、 A纲 B 科 C界 D 种 7. 生物 的分 类单 位从 大到 小依次 是（ ）。 A. 界、 门、 纲、 目、 科、 属 B 界、 门、 目、 科、纲 、属 C. 纲、 目、 科、 属、 种 D. 门、 纲、 目、 科 、属、 种 8（ ） 是分 类的 基本 单位。 A. 纲 B. 门 C. 科 D. 种 9在 每个 （ ） 里， 只 有一个 物种 。 A. 纲 B. 门 C. 科 D. 种 10 马 和斑 马在 相同 的分 类单位 中的 最小 的单 位是 （ ）。 A. 种 B. 属 C. 科 D. 目 二、课外检测： 独 立 完成 练习册 本节 作业 ，包 括【 探究 与 思考 】 。 评价 、小结 教学反思
