1、贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 1 -第三届学生教学技能竞赛教学设计学 院 教育科学学院 参 赛 组 别 职教组 课 程 名 称 幼儿园健康教育早操的创编 指 导 教 师 杨川 卓毅 参赛队成员 曾朱、田灿雲、柳烨、王冉、王瑞琳、骆真云 贵州师范大学教务处制2012 年 4 月 13 日贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 2 -目 录1.教案 1-112.学案 .13-163.选用教材封面复印件 .17-18贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 3 -幼儿园体育教育早操的创编教案课程名称 幼儿园健康教育早操的创编 科目 健康教学时数 1 课时 年级 职教生
2、授课教师曾朱、王瑞琳、柳烨、王冉、田灿雲、骆真云课型 新授课教学设计思路一、教材分析本节课内容的选取遵循幼儿园指导纲要中所提到的“明确规定幼儿园整合课程必须包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。 ”这一点的基础上，选取学前儿童健康教育教材中第五章学前儿童体育中第二节的早操创编内容。学前儿童健康教育由华东师范大学出版社出版。本教材立足幼儿师范院校健康教育的教学实际，结合学前儿童的生长和认知特点，基于对健康的最新认识，在教育部颁发的幼儿园教育指导纲要（试行） 的引领下，依据幼儿身心发展特点，从学前儿童身体保健教育、心理健康教育、体育等方面阐述了学前儿童健康教育活动的内容、组织形式以及应当注意的
3、问题。在有关的章节中提供了幼儿园健康教育活动的教学案例，以增强教材的可操作性，培养学生以渗透的、整合的观念开展幼儿园健康教育活动的能力。本教材既可供幼儿师范学校三年制、五年制学生使用，兼顾高等师范学院学前教育专业学生，也可作为幼儿园教师继续教育和进修、培训的教材。 二、学情分析现在中职院校的学前教育学生的普遍情况是学生能力培养的定位仅停留在浅显的理论上，在实践的操作运用上还没有形成整体的认识，缺乏转化知识的能力，不能达到举一反三的效果。因此在整个教学过程中不仅要注意基本理论的强化，更应该注重实际的操作能力。本节课针对健康领域中早操创编部分进行教学，教师应该灵活运用教学方法，在学生把握了早操创编
4、的基本理论知识的基础上，引导学生学会独立创编幼儿早操。且考虑到学生接受新知识的能力不同，在授课的过程中要营造互助协作的学习氛围，鼓励自主探索与合作交流，自觉实现知识建贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 4 -教学设计思路构，促进学生全面发展。三、教学重点、难点分析1重点：（1）了解早操对幼儿身心发展的重要性；（2）把握不同年龄段的早操创编的要求；（3）学会选取有节拍和节奏的音乐；（4）学会科学合理地创编幼儿早操。2难点：（1）掌握不同年龄段的早操创编的要求；（2）科学合理地进行早操的创编。四、教学方法本课在教学过程中，始终围绕“如何运用所学的基本早操理论知识来创编适合相应年龄段的早
5、操活动”这一中心展开教学活动。基于学生现有的知识水平和思维特点，采用灵活的教学方法有利于直观清楚的教学。例如：1讲授法：通过简单明了的口头语言向学生讲授本次课堂的主题及上课内容，适当的语速语调尽可能适应学生的心理节奏，助于学生在短时间内获得较为大量的系统的知识。2演示法: 讲解各年龄段（小班、中班、大班）的早操特点，并对其中的一个年龄段的早操的基本动作分解(走、跑、跳跃、投掷、平衡)；进行演示。从理论延伸到实践操作，在过程中慢慢引导学生去想象，在基本动作的基础上创编动作。学生在模仿的过程中，初步了解了早操的创编规律，为后期选取音乐配合早操活动打下基础。3练习法: 在已学的基础上，教师现场布置早
6、操创编作业，课后学生以小组或个人形式进行选取乐曲，进行早操活动创编。贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 5 -教学目标一、知识与技能1. 理解早操创编的基本概念；2. 掌握早操活动中常见的基本动作；3. 区别不同年龄段早操动作的特点；4. 学会选择适当的节拍、节奏的音乐，独立创编早操。二、过程与方法1. 学生有较好的认知水平，在理解和掌握早操创编的基本概念方面会达到很好的效果；2. 在学习大量早操创编理论知识后，学生的逻辑思维和认知水平方面都有一定的提高，可带领学生观看早操活动中常见的基本动作，先让他们学会模仿。3. 课上会放几首适合早操的律动歌曲，让学生学会选择音乐，选择节奏鲜明
7、、热烈活泼、有蓬勃向上感觉的歌曲；三、情感态度价值观1使学生经历健康体育知识发生过程的情感体验，感受知识形成的乐趣。2通过自主学习与合作交流，体验获取幼儿早操创编知识的感受，培养学生勇于创新、敢于想象的技能。3使学生具备了早操创编的专业技能,才能更好地发挥早操的功能,促进幼儿身心和谐的发展.4. 通过创编幼儿早操，积累学生对早操活动的体验，发散学生的创造想象空间，提高学生的综合能力。教学幼儿早操是什么、幼儿进行早操的好处、幼儿早操的音乐选取和幼儿早朝的创编方法等知识。“幼儿早操是什么” ，我们会进行一个概念性的描述，通过形象的肢体语言和图片以及视频的展示。了解幼儿体操的概念。“幼儿进行早操的好
8、处” ，幼儿早操活动属于幼儿体育活动的一种，对幼贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 6 -内容儿的心智健康有着很重要的意义，所以要充分利用各种体育教育资源，创编适合各年龄段幼儿的早操。“幼儿早操活动的音乐选取” ，我们会根据幼儿年龄选取不同的音乐，其中包括对音乐时间的控制、对音乐节奏快慢的掌握。“幼儿早操活动的创编方法” ，是这节课的重点，在授课环节中我们会着重介绍：选编幼儿体操的注意事项和早操实施应注意的问题两个方面。教学媒体黑板粉笔PPT 课件多媒体设备。教 学 过 程教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 7 -课前导入
9、播放视频欣赏幼儿早操律动，让学生了解什么是早操活动，对幼儿有些什么作用1、巧设现实情景，引入新课，教师播放准备好的幼儿早操律动视频。2、提问：问题一：你们在上幼儿园的时候都做过哪些早操？问题二：“早操是什么，就仅仅是指像我们在学校里的广播体操吗？如果不是，请举例子” 。问题三：“你认为幼儿进行早操活动有什么作用？”学生之间互相交流，讨论出早操的定义和幼儿进行早操活动的意义和作用创设问题情境，引起学生注意，激发学生主动思考和联想；引导学生进一步联系生活，激发探究欲望。教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 8 -1.当前早操活动存在的问题及
10、改革趋势。1.观看图片让学生了解，因为不良的教育方式导致幼儿在早操活动中收到的不良伤害。剖析在幼儿早操活动中可能存在的问题，和产生这些问题的原因，并找出解决的办法。2.小组讨论：面对这些缺乏自我保护能力的幼儿，我们的早操活动是否需要改革？应该怎么改革。观看视频，从视频中发现幼儿收到了怎样的伤害，思考作为幼师，你在教学活动中那个应该怎么做才能避免这样的意外伤害的发生。扩展学生思维，让他们充分意识到幼儿体操活动中存在的问题，并对这些问题进行反思，为创编早操做下铺垫授课环节授2.对幼儿早操音乐的选取有初步的了解，并且可以更具幼儿年龄选取适当的音乐。1.提问：问题一：“你们认为幼儿早操的编排因该选取什
11、么样的音乐？”问题二：“在音乐的选取上我们应该注意什么？”2.简述幼儿早操音乐的选取的方法。3. 现场播放一些音乐让学生进行判断，那一种音乐比较符合幼儿早操创编学生互相讨论，什么样的音乐适合幼儿，我们在选取音乐的时候应该注意什么。以提问的方式进行师生互动，引发学生的学生兴趣，从被动需诶到主动探索答案，真正理解学习内容。贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 9 -课环节3.怎样创编幼儿早操。教师介绍幼儿早操创编的原则，以及创编时教师应注意的事项。学生做笔记并进行思考怎样把他运用到教学活动当中将重点放在最后，是为了让学生在知识点上更加清晰，是知识一步一步的升华。课堂小结总结本节课的重要知
12、识点并布置作业简要总结本节重要知识点：1.什么是幼儿早操，它对幼儿的发展有什么作用；2.怎样为幼儿早操选取音乐；3.幼儿早操中存在的问题以及发展趋势；4.怎样创编幼儿早操。学生回顾本节课所有知识点。课后练习：运用今天所学知识，创编一套幼儿早操通过回顾、梳理、加深学生对知识的理解，并将所学知识运用到今后的教学活动中板 书 设 计1. 什么是幼儿早操？它对幼儿的身心发展有什么作用？2. 怎样选取幼儿早操的音乐：（1） 早操律动的三个部分：幼儿进场基本早操幼儿退场。贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 10 -（2） 选择欢快活泼、节奏明显、律动感较强的、时间为 4-5 分钟的音乐较为合适
13、 。（3） 健康歌 、 洗澡歌 、 洗刷刷 、 三只熊 （浪漫满屋 ） 、 不怕不怕 、中国功夫 。 3.怎样创编幼儿早操：（1）选择音乐：趣味早操的音乐应符合幼儿体操的特点，应当是节奏鲜明、热烈活泼有蓬勃向上的感觉；（2）编排动作要有创造性；（3）设计队形在创编时，我们经过反复的斟酌和不断的实践探索。教学反思新课程标准不仅强调知识与技能的获得 ，更强调让学生经历数学知识的形成过程。本堂课先是观看幼儿早操视频，回忆幼儿时期的早操互动，让学生对本堂课产生浓厚的兴趣。在逐步引导他们进入课堂正题。从理解早操的概念到和对幼儿身心健康的发展意义，到让学生思考在早操活动中存在的问题和改进的措施；从早操音乐
14、的选取到音乐的创编在到课后练习。每一个环节都层层深入，并且让学生进行自主思考，充分调动了学生头的思维能力和积极性。课堂利用视频、图片等多种图像表现，是学生的记忆更加深刻。幼儿园健康教育-早操的创编学案一、学习内容本节课主要是：（1）了解早操对幼儿身心发展的重要性；（2）把握在不同年龄段的早操创编的要求；（3）学会选取有节拍和节奏的音乐，科学合理地创编幼儿早操。二、学习目标1. 理解早操创编的基本概念；贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 11 -2. 掌握早操活动中常见的基本动作；3. 区别不同年龄段早操动作的特点；4. 学会选择适当的节拍、节奏的音乐，独立创编早操。三、学习重难点（
15、1）了解早操对幼儿身心发展的重要性；（2）把握在不同年龄段的早操创编的要求；（3）学会选取有节拍和节奏的音乐；（4）学会科学合理地创编幼儿早操。2难点：（1）把握在不同年龄段的早操创编的要求；（2）科学合理地进行早操的创编。四、学法指导学生在课堂上需要认真观察教师的操作演示，课前预习“如何运用所学的基本早操理论知识来创编适合相应年龄段的早操活动”的知识内容。同时，在课堂中观看视频时，从视频中发现幼儿有可能受到的伤害，思考作为幼师在教学中该怎样预防这样的意外伤害。最后，在掌握本节课的内容时，注意什么样的音乐适合早操的创编。五、学习过程（一）课前预习1、预习课本(1)幼儿早操是_(2)早操对幼儿的
16、身心发展的作用贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 12 -_(3)早操律动的组成部分_(4)创编幼儿早操的原则_（二）课堂学习在学习如何创编幼儿早操之前让学生先自由回答 “你们觉得幼儿律动早操是什么样的？”学生在回答之后，教师向学生播放课前选取好的一个早操视频。之后，提问学生此视频的内容哪些是对律动早操有益的？，哪些是相反的？借此引出，创编幼儿律动早操的原则是什么？原则一：适宜性原则，在运动量、时间和季节方面原则二：动静交替原则原则三：健康与艺术相结合原则。同时，讲述编排的流程是怎样的？第一， 从多角度收集音乐素材；第二， 合理编排早操动作；第三， 创编多形式队形。老师要先让学生掌
17、握创编的理论知识，在观看一个较为成功的律动视频后，老师再给学生一首音乐，让学生自由组合进行早操的创编，将本节课的理论知识用于实践。在转化知识能力上，达到举一反三的效果。（三）课后复习复习本节课所学习的知识概念和方法，反思在学习中所出现的问题。根据不同的音乐素材，创编多种形式的幼儿律动早操。六、课后反思本节课的内容是理解早操的概念，以及如何正确创编幼儿律动早操；注意让学生思考在早操活动中存在的问题和改进的措施。创编出的早操要达到预期效果:1. 让律动早操作为增强幼儿体质的有效途径并发挥出其最贵州师范大学第二届学生教学技能竞赛教学设计 - 13 -大价值；2. 应该适合幼儿发展的需要，让律动操成为幼儿多元智能发展途径。
