1、 1 地形 图的判读教学设 计 教学设计 个性化修改 教 学目标 1学 会运 用地 图估 算海 拔 与相对 高度 。 2会 识别 等高 线地 形图 上 的山峰 、山 脊、 山谷 、陡 崖、鞍 部 。 3会 在地 形图 上识 别五 种 主要的 地形 类型 。 4 运用 地形 剖面 图， 判读 地势高 低起 伏 、 坡 度陡 缓 并能绘 制简 单的 地形 剖面 图 。 教学重点 等高线 形态 与地 势高 低、 坡度陡 缓的 关系 。 教学难点 在等高 线地 形图 上识 别山 体不同 部位 的等 高线 形态 。 教学方法 读图分 析法 、观 察法 、演 示法等 。 课时安排 11.5 课时 教学过程
2、 复习旧知 复习地 图的 三个 基本 要素 ： 1.比例 尺： 会 运 用 比例 尺，通 过测 量图 上距 离， 换算出 实际 距离 ； 会比 较比 例尺的 大小 。 2.方向 ： （在 地图 上有 三种 表示方 法） 指 向标； 经纬网 ； 按惯 例 “上 北 下南， 左西右 东” 定方 向。 3.图例 新课导入 我们认 识的 这些 地图 ，都 是绘制 在平 面上 的。 大家 都知道 地球 表面 有高 山， 有低 地，是 高低 起伏 不平 的， 那么， 如何 将高 低起 伏的 地表特 征比 较准 确地 在平 面的地 图 上表示 出来 呢？ 这 就是 本节 课要 重点 讨论的 “地 形图 的判
3、 读” （ 板书） 2 教学设计 个性化修改 情景创设 中国有 句古 话叫 做 “ 仁者 乐山， 智者 乐水 ” 。 最 近， 近郊旅 游升 温， 小 A 同学 准备 随家人 去郊外 游 玩。 因为 要爬山 ，所 以出 发前 搜集 了一幅 地形 图。 这下 他们 犯难了 ， 地形图 怎么 读呢 ？ 下达任务 教师告 诉学 生： 判读 地形 图其实 并不 困难 ，只 要像 关云长 一样 “过 五关 斩六 将” 就可以 学会 地形 图的 判读 了。哪 五关 呢？ 学习过程 第一关 ：会 读地 图上 的高 度 设疑 ： 小 甲和 小丁 各自 站 在自己 所在 位置 测得 甲山 和丁山 的高 度都 是
4、1000 米 ， 可 是图上 显示 甲山 确实 比丁 山高， 这是 为什 么？ 动画演示: 地面 高度 的测 量 学生观 察比 较： 地面 高度 的测量 有几 种方 法有 几种 ？它们 的测 法有 什么 不同 ？ 归纳小 结： 地面某个地点 高出海平面的垂直距 离， 称 为海拔。 3 教学设计 个性化修改 某个地点高出另一地 点的 垂直距离，叫做相对 高度 。 闯关题 （一 ） ： 甲山的 海拔 为 米， 丁山的 海拔 为 米， 甲山相 对丁 山的 相对 高度 为 米。 承转： 人们 是怎 样把 立体 的高低 起伏 的地 形绘 制到 平面地 图上 的呢 ？ 第二关 ：绘 制等 高线 学生自 学
5、 ： 读 课文 并观 察 课本上 的 “等 高线 示意 图” ， 体 会等 高线 是怎 么绘 制 的？ 动画:P24 图1.35 等 高线 图的绘 制过 程（ 学生 认真 观察， 形象 感知 ） 学生交 流感 悟心 得（ 教师 可以用 切土 豆演 示） 闯关题 （二 ） ： （ 见上 右图 ） 第三关 ：等 高线 地形 图的 判读 （一）坡度陡缓 设疑 ： 有 一老一 少要 爬山 （出 示图 片） ， 请你 为二 人 安排一 下各 自的 登山 路线 ， 并 说说原 因。 提问： 你能 把你 的原 因用 这座山 的等 高线 图 加以解 释吗 ？ （ 出示 等高 线图， 学生 解释 ， 教 师 引
6、导归 纳） 闯关题 （三 ） ： 4 教学设计 个性化修改 （二）山体不同部位 的地 形形态 读图感 悟： 教师 引导 学生 读课 本 P25 图1.36 “等 高 线地形 图上 不同 的山 体部 位”： （1） 认识 山体 素描 图上 山 顶、山 脊、 山谷 、鞍 部、 陡崖的 形态 。 （2） 辨别 山顶 、山 脊、 山 谷、鞍 部、 陡崖 的等 高线 形状及 其特 点。 教师精 讲点 拨： 用电 脑出 示山顶 、山 脊、 山谷 、鞍 部、陡 崖的 相关 图进 行分 析对 比。 演示： 用拳 头演 示 小练习 ： “ 连连 看” 闯关题 （四 ） ： 写出右 图中 字母 代表 的地 形类型
7、 名 称： A C D E F 第四关 ：分 层设 色地 形图 设疑： 出示 分层 设色 地形 图，提 问： 怎么 读呢 ？ 5 教学设计 个性化修改 学生活 动： 先让 学生 读课 本 P27 图1.42 “ 分层 设色 地形图 和地 形素 描图 ” ， 辨 认高 原、山 地、 丘陵 、盆 地、 平原五 种地 形并 区分 它们 的特征 。然 后再 在分 层设 色地形 图 上 对比 高度 表从 颜色 上区 分五种 基本 地形 。 （ 教师 点 拨） 师生互 动： 归纳 总结 。 闯关题 （五 ） ： 第五关 ：地 形剖 面图 的绘 制和判 读 读图观 察： 出示 地形 剖面 图，让 学生 观察
8、 地形 起伏 状况。 设问： 地形 剖面 图反 映地 形起伏 一目 了然 ，它 是怎 么绘制 出来 的？ 电脑出 示动 画： 地形 剖面 图的绘 制（ 学生 仔细 观察 ，感悟 画法 ） 师生互 动：P28 绘制 地形 剖面图 6 教学设计 个性化修改 归纳总 结（ 三步 法） ： 第 一 步：在 剖面 线上 找出 它与 等高线 的交 点； 第二步 ：每 一个 点向 下做 垂线， 在高 度表 找上 找到 相应的 点； 第三步 ：将 各点 用圆 滑曲 线连接 。 闯关题 （六）： 课堂小 结： 这一 节课 ，我 们“过 五关 斩六 将” 学会 了地形 图的 判读 ，在 学习 和生活 中 为了大
9、家更 好的 运用 地形 图，我 给大 家了 总结 了一 段歌谣 ： 地形图 的判 读 地形图 ，不 难读 ，看 好颜 色和标 注； 向低突 出是 山脊 ，向 高突 出是山 谷； 分布密 集是 陡坡 ，缓 坡分 布较稀 疏； 高原平 原都 平坦 ，高 低要 靠颜色 辨； 坡度陡 缓和 高低 ，山 地丘 陵来辨 析； 沿着剖 线作 剖面 ，高 低陡 缓特直 观。 板书设计 地形图的判读 第一关：会读地图上 的高 度 1. 海拔 2. 相对 高度 第二关：绘制等高线 第三关：等高线地形 图的 判读 （一 ）坡 度陡 缓 （ 等 高线稀 疏 坡缓 ） （ 等高 线 密集 坡陡 ） （二） 山体 不同 部位 的地 形形态 第四关：分层设色地 形图 第五关：地形剖面图 的绘 制和判读
