1、高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 1 本卷 分第 卷 （阅 读题 ）和第 卷 （表 达题 ）两 部分。 2 本试 卷共 五大 题，20 小题， 满 分 150 分 。考 试 时间 为 150 分 钟。 第卷 （阅 读题 ） 一、现 代文 阅读 （每 小 题 3 分 ，共 9 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 1-3 题。 漫谈“ 知其 不可 而为 之” 的精神 品格 孔子在 后世 被尊 为圣 人， 享有至 上的 尊荣 ，然 而在 其所生 活的 时代 ，他 却是 处处碰 壁 ， 甚至发 出了“ 知 我者 其天 乎” 的感 慨。 论 语 记录 了 时
2、人对 孔子 的评 价： 子路 宿于石 门。 晨 门曰：“ 奚 自？” 子 路曰 ：“ 自孔氏 。” 曰：“ 是 知其 不 可而为 之者 与？” 这个晨 门与 论 语 中其 他的隐 士都 是勇 于避 世、 果于忘 世的 知其 不可 而不 为者。 晨门 对孔子 的评 价虽 在一 定程 度上含 有一 些讥 诮的 意味 ， 是对 孔子 的否 定， 但 对孔 子的认 识却 十 分深刻 ， 非常 准确地 概括 了孔子 一生 的主 流精 神， 即坚韧 不拔 、 锲而不 舍的 追求精 神和 奋 斗 精神， 又具 有悲 剧美 的意 蕴。 孔 子编 订六 经、 广收 门徒、 周游 列国 ， 为 的是 实现他 的政
3、 治理 想。 而在 礼乐 崩坏的 春秋 时代 ， 他 的政 治主张 并不 为各国 当政 者所 采纳 ， 因 此这只 能是 一 件 无法完 成的 伟业 。 但孔 子 并没有 放弃 ， 靠的 就是 这 种“ 知 其不 可而 为之” 的 精 神。 孔子 在中 国 的历史 与文 化中 产生 如此 重大的 影响 ，原 因之 一也 正是这 种精 神。 “ 知 其不 可而 为之” 的精 神 是一种 十分 可贵 的文 化品 格。它 可以 追溯 到上 古时 代的原 始 先民时 期， 是对 中国 古代 民 族精神 的继 承和 发展 。 中 国 古代神 话的 一些 著名 篇章 如 山 海经 中的“ 精卫 填海” 、
4、“ 夸 父逐 日” 、“ 刑 天舞 干戚” 等 可以 看作这 种文 化品 格的 最早 源头。 这虽 然 是神话 传说 ， 但反 映的 却 是中国 原始 先民 的意 志品 质， 可以 说是“ 知 其不 可而 为之” 文化 品格 的先声 。 然而 ， 这 种文 化品格 的确 立是由 孔子 完成 的， 是他 为之注 入更 为深 厚和 丰富 的内涵 ， 并 通过具 体的 行动 对后 世产 生深远 的影 响。“ 知 其不 可 而为之” 是 一种 强烈 的责 任 感和使 命感 ， 也是一 种文 化自 信。 孔子 为 匡人所 困， 他说， 文王 去世 后， 周 代的 文化 不都 体现 在 我身上 吗？ 上天
5、如 果想 要消 灭这 种文 化，后 来的 人就 不可 能掌 握这种 文化 了； 上天 若不 消灭这 种文 化 ， 那么匡 人又 能把 我怎 么样 呢？可 见 ， 孔 子是以 文王 、 周 公的 继任 者自居 的 ， 这既为 他提 供了 自信的 力量 ，也 使他 的内 心充满 了责 任感 和使 命感 。 对于孔 子而 言， 他的 一切 行动不 是建 立在 预判 了结 果的基 础之 上的 ， 而 是从 他所信 奉的 道德标 准出 发， 去做 他该 做的事 。 当 然在 做之 前， 他可能 已经 预见 了事 情的 结果， 但这 并不 会影响 他应 有的 行动 。 陈 成子弑 其君 齐简 公。 孔子
6、沐浴而 朝， 告于 鲁哀 公而 请讨之 。 衰 公命 其告夫 季孙 、 孟孙 、 仲 孙 三子 。 孔 子又 告夫 三子 ， 不可 。 两 次“ 告” 的 结果 ， 孔子是 早就 知道 的，但“ 以 吾从 大夫 之后 ， 不敢不 告也” 。 子路 也曾 经 说过， 君子 出仕 ，要 尽其 应尽之 职责 ， 而其政 治主 张行 不通 ，早 就知道 了。 这种 对于 形势 的认识 ，应 来自 孔子 。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 为与不 为 ， 都 是一 种人 生 选择 ， 但 孔子 所确 立的“ 知 其不可 而为 之” 的文 化品 格 是一种
7、更 高的精 神境 界 。 朱 熹 论 语精义 曰：“ 夫 可不 可在天 ， 而为 不为 在己 。 圣人畏 天命 ， 故 修其在 己者 ，以 听之 天， 未尝遗 天下 。圣 人亦 不敢 忘天下 。虽 知其 不可 ，得 不为哉 ？” 宋钱 时融 堂四 书管 见 卷七 亦云：“ 知 其不 可而 不为 者 ，晨门 之所 以 贤 ；知 其不 可而不 可以 不 为者， 夫子 之所 以圣 。晨 门但知 晨几 ，而 不知 夫子 之为夫 子者 也。” 他 们都 看 到了这 种文 化 品格的 可贵 之处 与重 大意 义。 孔子之 后 ， “ 知其 不可 而为 之” 的 文化 品格 代代 相传 ， 成为中 华民 族
8、精 神的 重要 组成部 分， 并在众 多优 秀的 代表 人物 身上集 中体 现出 来。 屈原 和文天 祥便 是其 中尤 为特 出者。“ 亦 余心 之所善 兮， 虽九 死其 犹未 悔” 、“ 人 生自 古谁 无死 ， 留取丹 心照 汗青” ， 这些 诗 句是他 们高 洁 品格 、 高 尚人 格的 光辉 写 照。 他们 的言 行是“ 知 其不 可而为 之” 文化 品格 的突 出 表现 ， 尤 其在 国家和 民族 面临 危亡 的重 大关头 ， 起 到了 重大 的精 神支撑 作用 ， 培 养了 中国 士人主 动承 担历 史责任 的勇 气， 影响 深远 。 今天，“ 知 其不 可而 为之” 的文化 品格
9、 仍是 我们 宝贵 的精神 财富 和力 量源 泉。 1 下列 对“ 知 其不 可而 为 之” 的 精神 的理 解， 不符 合 原文意 思的 一项 是（3 分 ）（ ） A 孔 子确 立了“ 知 其不 可 而为之” 文 化品 格的 内涵 ， 在孔子 身上 ，这 种品 格体 现为一 种 强烈的 责任 感和 使命 感， 也是一 种文 化的 自信 。 B 孔 子之 后， “ 知其 不可 而为之” 的 精神 被众 多优 秀 的代表 人物 继承 ， 特 别在 国家和 民 族面临 危亡 的重 大关 头， 起到了 重大 的精 神支 撑作 用。 C “ 知 其不 可而 为之” 是孔子 一生 的主 流精 神， 他
10、 编订 六经 、广 收门 徒、 周游列 国， 在中国 的历 史与 文化 中产 生重大 的影 响， 靠的 就是 这种精 神。 D “ 知 其不 可而 为之” 的文化 品格 起源 于上 古时 代，中 国古 代神 话中 的“ 精 卫填海” 、 “ 夸父 逐日” 、“ 刑 天舞 干戚” 等正是 这种 文化 品格 的前 奏。 2 下列 理解 和分 析， 符合 原文意 思的 一项 是（3 分 ）（ ） A 晨 门讥 诮孔 子， 一 定程度 上否 定了 孔子 ； 但 他说孔 子“ 知其 不可 而为 之” ， 也 肯定 了孔子 坚韧 不拔 、锲 而不 舍的追 求精 神和 奋斗 精神 。 B “ 知 其不 可而
11、 为之” 的 精神反 映了 上古 时期 原始 先民的 意志 品质 ，是 中国 古代民 族 精神的 继承 和发 展， 因而 是一种 十分 可贵 的文 化品 格。 C 陈成 子弑 其君 齐简 公 ， 孔子“ 告” 鲁 哀公 ， 要 求出 兵讨伐 ， 哀 公也 同意 出兵 ， 让他“ 告” 季孙、 孟孙 、仲 孙三 子， 结果不 被三 子许 可。 D 宋 代钱 时认 为晨 门“ 贤” 在“ 知 其不 可而 不为” ， 但晨门 不了 解也 不可 能像 孔子那 样 “ 知其 不可 而不 可以 不为” ，因而 晨门 成不 了“ 圣人” 。 3 根据 原文 内容 ，下 列理 解和分 析正 确的 一项 是（3
12、 分 ）（ ） A 对 于“ 为” 与“不为” ， 孔子不 是站 在个 人得 失上 所作出 的功 利性 选择 ， 而 是“ 听 命于 天” ，“ 不 敢忘 天下” ， 因而 具有更 高的 精神 境界 。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 B 孔 子的“ 知 其不 可而 为之” 的文 化品 格 ， 培 养了 中国士 人主 动承 担历 史责 任的勇 气， 直到今 天， 仍是 我们 应该 遵守的 行为 准则 。 C 孔 子在 其所 生活 的 时代处 处碰 壁， 主要 原因 是他总 以文 王、 周公 的继 任者自 居 ， 他的自 信使 各国 的当 政者 感
13、到了 威胁 ，从 而不 敢接 纳他。 D 孔子 的一 切行 动都 不计后 果， 只要 符合 他所 信奉的 道德 标准 ，即 使在 做之前 明 知会失 败， 他仍 会毫 不动 摇，这 也正 是其 人生 悲剧 所在。 二、古 诗文 阅读 （28 分） （一） 阅读 下面 的文 言文 ，完 成 4 6 题及 10 （1 ） 题。 吴 祐字 季英， 陈留 长垣 人 也。 父 恢， 为 南海太守 。 佑年十 二 ， 随 从到 官。 恢 欲 杀青 简以 写经书 ，佑 谏曰 ： “ 今大 人 逾越五 岭远 在海 滨其 俗诚 陋然旧 多珍 怪上 为国 家所 疑下为 权戚 所 望此书 若成 ，则 载之 兼两 。
14、昔马 援以 薏苡 兴 谤， 嫌疑之 间， 诚先 贤所 慎也 。 ” 恢 乃止 。及 年二十 ， 丧 父， 居无 儋石 ，而不 受赡 遗。 常牧 豕于 长垣泽 中， 行吟 经书 。遇 父故人 ，谓 曰 ： “ 卿二 千石 子而 自业 贱事 ， 纵子无 耻， 奈先 君何 ?” 佑 辞谢而 已， 守志 如初 。 后举孝廉 ， 将行， 郡中 为祖 道， 佑 共小 吏雍 丘黄 真欢 语移时 ， 与 结友 而别。 功曹 以佑倨 ， 请黜之 。 太守 曰： “ 吴季 英 有知人 之明 ， 卿且 勿言 。 ” 真后亦 举孝 廉 ， 除 新蔡 长 ， 世 称其 清节。 迁胶东 侯相。 佑 政 唯仁 简 ， 以身
15、 率物。 民有争 诉者 ， 辄闭门 自责 ， 然后 断其 讼， 以道 譬 之。 或 身到 闾里 ，重 相和 解。啬 夫 孙性 私赋 民钱 ，市衣 以进 其父 ，父 得而 怒曰：“ 有 君如 是， 何 忍欺 之!” 促 归伏 罪。 性惭惧 ， 诣 阁持 衣自 首。 佑屏左 右问 其故 ， 性 具谈 父言。 佑使 归 谢其父 ，还 以衣 遗之 。 佑在胶 东九 年， 迁齐 相， 大将军 梁冀 表为 长史 。 及 冀诬奏 太尉 李固 ， 佑 闻而 请见， 与冀 争之， 不听， 冀怒 而起 入 室， 佑 亦径 去。 冀 遂出 佑 为河间 相， 因自 免归 家， 不复仕 ， 躬 灌园 蔬，以 经书 教授
16、 。年 九十 八卒。 （选自 后 汉书 吴佑 传 有删节 ） 【注】 薏 苡： 一种 草本 植物。 啬 夫： 农夫。 4下 列对 文中 画波 浪线 部 分的断 句， 正确 的一 项是 （ ） A 今 大人 逾越 五岭 远/ 在海 滨/ 其 俗诚 陋/ 然 旧多 珍怪/ 上为国 家所 疑/ 下为 权戚 所 望/此书 若成则/ 载 之兼 两 B 今 大人 逾越 五岭/ 远 在海 滨/ 其 俗诚 陋/ 然 旧多 珍怪/ 上为国 家所 疑/ 下为 权戚 所 望/此书 若成/ 则载 之兼 两 C 今 大人 逾越 五岭/ 远 在海 滨其/ 俗诚 陋/ 然 旧多 珍怪 上/ 为 国家 所疑 下/ 为 权戚
17、所望/ 此书 若成/ 则载 之兼 两 D 今 大人 逾越 五岭 远/ 在海 滨/ 其 俗诚 陋/ 然 旧多 珍怪 上/ 为 国家 所疑/ 下为 权戚 所望/ 此书 若成/ 则载 之兼 两 5下 列对 文中 加点 词语 的 相关内 容的 解说 ， 不 正确 的一项 是（ ） 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 A 字 ，古 人幼 时命 名， 成 人取自 ，字 和名 有意 义上 的联系 。字 是为 了便 于他 人称谓 。 对平辈 或尊 辈称 字是 出于 礼貌和 尊敬 。 B 太守 ， 是 郡守 的尊 称。 汉景帝 更名 为太 守 ， 为 一 郡的最 高行
18、 政长 官 ， 除 治 民、 进贤、 决讼、 检奸 外， 还可 以自 行任免 所属 掾史 。 C 孝 廉， 是 秦始 皇时 设立 的察举 考试 以任 用官 员的 一种科 目。 孝廉 是“ 孝顺 亲 长， 廉 能 正直” 的意 思。 后代 ，也 变 成明朝 、清 朝对 举人 的雅 称。 D 杀 青， 古人 在竹 简上 写 字， 用火 烤去 竹简 的水 分 ， 以 便书 写和 防虫 蛀， 这 道工序 称 为杀青 。后 来泛 指书 籍定 稿。 6下 列对 原文 有 关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是 （ ） A 吴 佑十 二岁 时就 跟随 父 亲到任 所生 活， 在劝 谏父 亲停止
19、烤简 刻书 这件 事上 ， 他表 现 出了成 人一 般的 沉稳 与远 见。 B 吴 佑父 亲去 世后， 安 于清贫 自立 ， 边 放猪 边吟 诵经书 ， 不 为人 言所 动。 后与黄 真一 起被举 荐为 孝廉 并被 人称 赞为清 廉有 节操 。 C 吴 佑后 升迁 为胶 东侯 相 ， 他为 政仁 慈清 简， 率先 垂 范。 遇 到打 官司 的百 姓， 有 时到 乡 里亲自 调解 。 D 吴佑 坚守志 节 ， 大 将军 梁冀曾 上表 推荐 他任 长史 ， 但 当梁 冀诬 奏太 尉李 固 时， 吴 佑 就前去 与之 争辩 。后 被调 出任河 间相 ，辞 官回 乡耕 读。 （二） 阅读 下面 一段
20、文言 文，完 成 7-9 题及 10 （2 ） 题。 赵璜， 字廷 实。 少从 父之 官， 坠 江中 不死 。 稍 长， 行道上 ， 得 遗金 ， 悉 还其 主。 登 弘治 三年进 士， 授 工部 主事。 出为济 南知 府。 猾 吏舞 文 ， 积岁为 蠹。 璜择愿 民教 之律令， 得通 习 者二十 余人 ，逐 吏而 代之 。汉庶 人 牧场 久籍 于官 ，募民 佃。 德王 府奏 乞之 ，璜勘 还之 民 。 阅七年 ， 政 绩大 著。 正德 初， 擢 顺天 府丞 ， 未 上， 刘瑾恶 璜， 坐巡 抚朱 钦事 ， 逮下 诏狱 ， 除 名， 瑾 诛， 复职。 寻调 山东 。 河滩 地数 百里 赋流 民
21、垦 而除其 租番 僧乞 征以 充斋 粮帝许 之璜 为 争得免 。 擢工 部右 侍郎， 总理河 道。 以 边警 改理 畿 辅戎 备。 事 定， 命 振顺 天诸府 饥， 还 佐 部事。 世宗即 位， 进左 侍郎 ， 掌 部事。 裁宦 官赐 葬费 及御 甩监料 价， 革内 府酒 醋面 局岁征 铁砖 价银岁 巨万 。 嘉 靖元 年进 尚书。 刘瑾 创玄 明宫 ， 糜 财 数十万 ， 瑾 死， 奸人 献为 皇 庄。 帝 即位 ， 斥以予 民， 既而 中旨 令仍 旧。璜 言诏 下数 月而 忽更 ，示天 下不 信， 帝即 报许 。会方 修仁 寿 、 清宁宫 ， 费 不继 。 璜 因请 与石景 山诸 房合 并
22、斥 卖以 资用， 可无 累民 ， 帝 可之 。 诏营 后父 陈万 言笫， 估工 值六 十万 ， 璜 持之。 万言 诉于 帝， 下郎 中、 员 外二 人诏 狱。 璜言 ： “ 二巨 无与， 乞罪臣 。 ”帝 不听 ， 其 后 论救踵 至， 万言 不自 安， 再请贷 。二 人获 释， 工价 亦大减 。诏 建 玉德殿 ， 景 福、 安喜 二宫 ， 璜请 俟仁 寿宫 成， 徐议 其事， 帝不 许。 顷之 ， 以 灾异申 前请 ， 帝 始从之 ，并 罢仁 寿役 。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 璜为尚 书六 年， 值 帝初 政 ， 锐意 厘剔， 中官不
23、敢挠 ， 故得举 其职 ， 后论 执不 已， 诸权 幸 嫉者众 ， 帝 意亦 浸疏。 璜 素与秦 金齐 名， 考察 自陈 ， 与金 俱致 仕。 廷 臣乞 留 ， 不许， 驰驿 给 夫廪如 故事 。璜 有干 局， 多智虑 。事 棼镨 ，他 人相 顾愕眙 ，璜 立办 ，既 去， 人争荐 之 （ 节选自 明 史 赵璜 传 ） 【注】 汉 庶人 ：指 因叛 乱被贬 为庶 人的 汉王 朱高 煦。 畿 辅： 国都 附近 的 地方。 7 对下 列句 子中 加点 的词 的解释 ，不 正确 的一 项是 （ ） A 璜 择 愿 民教 之律 令 愿： 质朴 ，恭 谨 B 汉 庶人 牧场 久 籍 于官 籍 ：登 记
24、C 坐 巡抚 朱钦 事， 逮下 诏 狱 坐：判处 D 诸 权幸 嫉者 众， 帝意 亦 浸 疏 浸： 逐渐 8 对文 中画 线部 分的 断句 正确的 一项 是（ ） A 河 滩地 数百 里赋/ 流 民 垦而除 其租/ 番 僧乞 征以 充 斋粮/ 帝许 之/ 璜 为争 得免/ B 河 滩地 数百 里/ 赋流 民 垦而除 其租/ 番 僧乞 征以 充 斋粮/ 帝许 之/ 璜 为争 得免/ C 河 滩地 数百 里赋/ 流民 垦/ 而 除其 租/ 番 僧乞 征以 充斋粮/ 帝 许之/ 璜为 争得 免/ D 河 滩地 数百 里/ 赋 流民 垦而除 其租/ 番 僧乞 征以 充 斋粮/ 帝许 之璜/ 为争 得免
25、/ 9 下列 对原 文有 关内 容的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是（ ） A 赵璜 善于 治理 政务 ， 政 绩卓出 。 在济 南任 职时 ， 保住了 农户 租种 的牧 场的 土地 ；在 山东任 职时 ，能 据理 力争 ，减免 地方 百姓 的赋 税。 B 赵 璜恪 尽职 守， 充 分发 挥自己 的工 作职 能。 担任 左侍郎 时， 就能 大胆 裁减 内廷开 支； 担任尚 书后 ，更 是在 缩减 皇室的 营造 工程 方面 不遗 余力。 C 赵 璜正 言直 谏， 遭到 同 朝官员 的排 挤。 起初 就因 刘瑾的 谗言 ，受 巡抚 朱钦 的牵连 而 入狱， 后来 更因 权臣 的弹 劾，与 秦
26、金 一起 致仕 还乡 。 D 赵璜 很有才 干 ， 富 于智 慧。 遇到 一些 纷乱 错杂 的 事件 ， 在 其他 人还 为此 观 望惊讶 之 时，他 能立 即找 到处 理的 办法。 10 把 文言 文阅 读材 料中 画横线 的句 子翻 译成 现代 汉语。 （10 分） （1 ）民 有争 诉者 ，辄 闭门 自责， 然后 断其 讼， 以道 譬之。 （5 分） （2 ）其 后论 救踵 至， 万言 不自安 ，再 请贷 。 （5 分） （三） 古代 诗歌 鉴赏 （每 小题 6 分 ，共 12 分） 秣陵 屈大均 牛首开 天阙 ，龙 岗抱 帝宫 。 六朝春 草里 ，万 井落 花中 。 访旧乌 衣少 ，听
27、 歌玉 树空 。 如何亡 国恨 ，尽 在大 江东! 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 【注】 秣陵： 今南 京市， 秦朝称 为秣 陵。 屈大 均： 明末清 初著 名学 者、 诗人 ， 曾与 魏耕 等进行 反清 活动 。 牛首 ， 又名 牛头 山， 在南 京市 南， 双 峰东 西对 峙， 状如 皇宫前 两旁 的阙 楼，又 称天 阙。 龙岗 ：指 钟山。 相传 诸葛 亮曾 论南 京的地 形说 ：“ 钟 阜龙 蟠， 石头虎 踞， 真 帝王之 宅。“ 万 井， 形容 都会中 人口 多。 11 全 诗主 要运 用了 哪些 表现手 法? 请简 要分 析。 （6
28、 分） 12 从 全诗 结构 看， 尾联 起什么 作用? 抒 发了 诗人 怎 样的情 感? （6 分） （四） 默写 13 古 代诗 文默 写。 （每 空 1 分， 共 6 分） 沅有 芷兮 澧有 兰， 。 湘 夫人 岩扉 松径 长寂 寥， 。 夜归 鹿 门歌 ，三 峡星河 影动 摇。 阁 夜 长桥 卧波 ，未 云何 龙？ 复道行 空， ？阿 房宫 赋 曾子 曰： “ 士不可 以不 弘毅， 。 仁以为 己任 ， 不亦 重乎 ？死后 而已， 不 亦远乎 ？ 论语 秦 伯 子曰 ： “ 饭蔬 食 ， 饮 水， 曲肱而 枕之 ， 乐亦 在其 中 矣。 ， 与我如 浮云 。 ” 论语 述 而 三、文
29、学类 文本 阅读 （两 小题， 共 14 分） 阅读下 面的 文段 ，完成 14-15 题 军刀 赵恺 不是军 人， 我却 拥有 一把 军刀。 不是 真正 的军 刀， 却是真 正的 好刀 。 准 确地 说是一 件金 属雕塑 作品 。 军刀出 自一 位军 旅雕 塑家 之手， 燕赵 壮汉 ，宋 哲元 将军 29 军 之后 裔。 雕塑 家 赠我燕 山 刀， 我 赠雕 塑家 淮河 酒， 钢刀遇 烈酒 仿佛 骨骼 遇血 。 酒酣 耳热 ， 胆 气舒 张， 雕塑家 缓缓 抽出 他的作 品， “砰” 地一 声 插在我 俩对 饮的 桑木 方桌 上。 军 刀闪 闪晃 动中 ， 热 酒在木 桌上 流成 北方的 河
30、。 遥隔 酒河 ，他 给我讲 述了 一则 关于 军刀 的故事 。 1933 年 3 月， 日寇 占领 喜 峰口西 侧两 个阵 地， 企图 对主峰 形成 迂回 包围 。宋 哲元决 心 把鬼子 赶下 山去 ， 筹 划出 一 个出 奇制 胜、 静夜 袭营 的方案 。 他 秘密 约请 精良 工匠， 认真 锻打 五百把 上品 军刀 ， 并 挑选 五百士 兵组 成大 刀队 。 充 分准备 ， 严 格训 练。 临战 ， 宋哲 元亲 赴阵 前送行 。巍 巍长 城脚 下， 五百男 儿巍 巍列 队， 仿佛 天地之 间矗 起一 座血 肉长 城。刀 柄在 肩 ， 刀身在 背， 硬 瘦西 风敲 打 在金属 上， 五 百
31、钢 刀发 出 铮铮雷 韵。 一 个， 一 个， 一个， 宋 哲元 从 五百条 汉子 面前 一一 走过 。 士 兵年 轻得 像是刚 刚抽 叶的红 高粱 ， 抚摸他 们的 肩膀 ， 仿 佛抚 摸 黑土地 。 五 百双 眼睛 映出 一幅相 同的 画面 ： 飞 雪， 长城， 一只 盘旋 在长 城上 空的鹰 。 宋 哲元 想， 如 果不 是日 本侵 略， 他 们当是 在垄 亩间 劳作 ， 还 是 在学堂 里 习 字呢 ？如 果不 是日本 侵略 ，高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 此刻， 夕阳 西下 ， 暮 色将 临， 五 百位 母亲 不是 正倚 在五百 扇门
32、 边， 殷殷 瞩盼 着五百 个孩 子回 家吃晚 饭吗 ？可 是如 今 想到 这里 ， 宋哲元 突然 停下了 脚步 。 为什么 停下 脚步 ， 他 自己 也 不知道 。他 只是 觉得 ，面 对这个 士兵 有话 要说 。 大额头 ，方 嘴唇 ，一 副聪 慧与质 朴的 自然 组合 宋哲元 心头 怦然 一动 。 他问： “你 叫什 么名 字？ ” 回答： “报 告军 长 一 班班长 侯万 山。 ” 他问： “你 身上 背的 是什 么？” 回答： “报 告军 长 是 大刀。 ” 他问： “背 着大 刀去 干什 么？” 回答： “报 告军 长 风 萧萧兮 易水 寒， 壮士 一去 兮不复 返 ” 他问： “
33、不 简单 ，还 是个 诗人。 在家 读过 书？ ” 回答： “报 告军 长 临 上轿扎 耳眼 ：我 们队 长现 教的。 ” 他问： “队 伍明 天就 要出 发，有 话要 说吗 ？” 一听这 话， 侯万 山热 泪泉 涌，“ 砰” 的一 声给 他宋 哲元跪 下了 。 宋哲元 冷峻 如铁 ：“ 你是 男子汉 吗？ ” 侯万山 仰面 作答 ：“ 报告 军长 是 男子 汉。 ” 宋哲元 说： “男 儿膝 下有 黄金， 更何 况抗 日军 人！ ” 侯万山 含泪 站起 含泪 作答 ： “我 侯万 山别 无牵 挂， 只 是家有 一个 临产 之妻 ， 如 果我壮 烈 了，孤 儿寡 母能 得军 长体 恤，我 也就
34、 死而 瞑目 了。 ” 听完 ， 宋 哲元 望着侯 万山 那双闪 烁在 大额 头和 方嘴 唇之间 的眼 睛 ， 之后 ， 蓦 然转脸 作狮 子吼： “军 务处 ！” 军务处 高声 报告 ：“ 在！ ” 宋哲元 说： “把 侯万 山的 话记下 来， 也把 大刀 队全 体官兵 的要 求记 下来 。 ” 说完面 对侯 万山也 面对 他的 五百 壮士 ， 久久 ， 久 久， 只轻 轻讲 了一句 ： “ 你们 放心 去吧 。 ” 之 后， 他庄 重立定 缓缓 把手 掌举 向帽 檐，在 巍巍 盘旋 的苍 鹰翅 膀下， 立成 一座 雪人 。 喜峰口 役， 侯万 山牺 牲在 长城脚 下的 罗文 峪中 。 目
35、击者说 ， 他 一人 砍死 七个 鬼子， 直到 军刀卷 刃。 遵照诺 言， 宋哲 元对 烈士 遗愿一 一妥 作安 排。 他派人 到侯 万山 老家 ， 接 来烈士 的妻 子和 一 对 刚刚 出世的 双胞 胎， 把他 们安 置在自 己家 里，还 请来 个奶 妈哺 育幼 婴。他 对部 下郑 重交 代： 侯万山 的孩 子就 是 29 军 的 孩子， 就是 我 宋哲元 的孩 子 。 这两 个孩 子一个 就叫 做宋 记峰 ， 一 个叫做 宋记 峪 ， 作为 对喜 峰口和 罗文 峪 的 纪念。 十八 岁后 ，他 们还 跟随他 们的 父亲 ，改 姓为 侯。 我问： “从 哪里 得来 这么 一个动 人的 故事
36、？” 他答： “家 父所 言 他 当时 是 29 军军 务处 的副 官 ， 侯万 山的 遗属 ， 就 是他 去接的 。 ” 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 说到这 里雕 塑家 连喝 三盅 ，热泪 顺着 面颊 落下 ，滴 滴溶进 桑木 桌上 那条 北方 的河。 军刀兀 自孑 立， 锃锃 闪动 冷峻的 光。 14 小 说以 “军 刀” 为题 有何用 意？ （6 分） 15 从 全文 看， 如果 不写 “我” 和 “ 雕塑 家” 的有 关内容 ， 小 说的 故事 也完 整。 试 对作 者这 样安排 的意 图加 以探 究。 （8 分） 第卷 （表 达题
37、） 四、语 言文 字应 用（16-20 小题每 题 3 分， 本大 题 共 21 分） 16 下 列各 句中 ，加 点的 成语使 用恰 当的 一句 是（ ） A 新学期 开学 第一 天， 班 主任告 诉我 们， 本期 物理 课由著 名特 级教 师王 老师 担任， 这 真是大 快人 心的 好消 息， 同学们 都高 兴的 期待 着。 B 在 病榻 杂记 中 ，季 羡林先 生煞 有介 事地 请求 辞去人 们送 给他 的“ 国学 大师” 、 “学界 泰斗 ”、 “国 宝” 三个荣 誉称 号， 先生 的谦 虚令人 敬佩 。 C 烂诗 可以 不读 ， 俗 曲可 以充耳 不闻 ， 坏 建筑 却逼 着你天 天
38、直 观， 事实 上， 做一个 不 负责任 的建 筑师 ，比 当一 个没有 天分 的诗 人， 罪孽 更重。 D 这里仅 就我 们厂 接触 的 几种关 系谈 点我 个人 的体 会， 一 孔之 见， 姑 妄言 之 ， 希望 大 家多指 教。 17 下 列各 句中 ，加 点的 成语使 用恰 当的 一句 是（ ） A 入 ， 则 亲力 亲为 ， 置身 其中 ； 出 ， 则运 筹帷 幄， 全面掌 控 。 能 入能 出 ， 方 显大智 慧。 这样的 你， 才能 在百 卉含 英的时 代， 成为 最后 的胜 利者。 B 在塞 外草 长莺 飞的 早春 时节， 独处 异乡 的诗 人怎 会不向 往“ 十里 荷花 ，三
39、 秋桂子 ” 的江南 ？怎 会不 思念 远方 的亲人 ？ C 中国 古典 家具 曾经 备受 消费者 青睐 ， 后来 很长 一 段时间 市场 上却 没有 了踪 影， 而在 全球崇 古风 气盛 行的 今天 ，它又 渐入 佳境 了。 D 新时期 以来 ， 诗 歌的 发 展和进 步是 明显 的， 但是 同时我 们也 要清 醒的 认识 到， 真 正 的好作 品、 精品 力作 是微 不足道 的， 是少 得可 怜的 。 18 下 列各 句中 ，没 有语 病且语 意明 确的 一句 是（ ） A 天柱 山以 超高 压变 质带 经典地 段享 誉世 界， 成为 研究大 陆动 力学 的典 型地 区， 去 年 9 月被
40、 正式 荣膺 “世 界地 质公园 ”称 号。 B 该记 者没 有按 照报 社领 导的要 求 ， 如 实报 道地 方 政府治 理污 染不 力 、 影 响 群众生 活 质量的 问题 ，受 到了 停职 处 分。 C 丽莎 格 拉蒂 尼是 佛罗 伦萨富 有的 丝绸 商人 的妻 子， 她 曾为 达 芬奇 担任 模特。 多 数现代 历史 学家 都认 为， 梦娜 丽莎 中 的人 物就 是丽莎 格 拉蒂 尼。 D 投资环 境的 好坏 ， 服 务 质量的 优劣 ， 政 府公 务人 员素质 的高 低， 都是 地区 经济健 康 发展的 重要 保证 。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355
41、394692 19 下 列各 句中 ，没 有语 病的一 句是 （ ） A 在经 济和 文化 快速 发展 的今天 ， 越 来越 多的 人意 识到精 神健 康的 重要 性， 人人希 望 在拥有 良好 体魄 的同 时， 也拥有 健康 的精 神生 活。 B 此前 ， 环保 部提 出的 构 建以生 态功 能红 线 、 环 境 质量红 线和 资源 利用 红线 为核心 的 国家生 态保 护红 线体 系， 今年将 完成 全国 生态 保护 红线划 定任 务。 C 自 “ 中国 青少 年防 灾减 灾素质 提升 计划” 实施 以 来， 广大 青少 年防 灾减 灾 的知识 和 能力得 到更 加广 泛的 普及 。 D
42、 这次 活动 的宗 旨是 以展 现豫剧 艺术 形成 、 发 展历 史为目 的， 并以 此推 动地 方文化 建 设，弘 扬民 族优 秀文 化。 20 依 次填 入下 面一 段文 字横线 处的 语句 ，衔 接最 恰当的 一项 是（ ） 在党成 立一 百周 年时 全面 建成小 康社 会， 在新 中国 成 立一百 年时 建成 富强 、 民 主 、 文明、 和谐的 社会 主义 现代 化国 家，这 是我 们党 为实 现民 族复兴 确立 的两 个重 要的 时间 表。 。 ， 。 ， ， ， 建设一 个更 加美 好和 谐的 中国。 让 “ 蚁族” 走出 “ 蜗居 ” 获得平 等发 展的 机会， 让普通 人不
43、再为 看病 烦恼 ， 让每个 孩 子都能 成才 即 便是 实现 这些看 似平 常的 目标 ， 也 都需要 我们 克服 种种 利益 冲突， 破解 各种 复杂的 矛盾 关系 在通 往 这两个 目标 的道 路上 ，我 们所遇 到的 挑战 ，其 规模 和复杂 程度 都 是人类 历史 罕见 的 我 们 才能走 出大 国发 展的 烦恼 摆脱 经济 社会 双重 转型 的困惑 ， 纾解 公民无 序竞 争的 焦虑 接过历 史的 接力 棒， 只有 以更大 的决 心和 勇气 ， 不 失时机 的深 化改 革、攻 坚克 难 A B C D 21 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰当 的语 句， 使整 段文字 语意
44、完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻 辑严 密。每 处不 超 过 15 个字 。 （每 空 2 分，共 6 分） 读书的 目的 仅仅 是为 了记 住书中 的内 容吗 ？答 案是 否定的 。 _ _。 记忆 型阅 读是我 们 缺乏想 象力 的根 源之 一， 因为它 容易 导致 盲从 书本 知识 ， 从 而失 去质疑 精神 。 批 判型 阅读 是 一种创 造性 阅读 ， 它 不追 求_， 而主 张激 发想 象力和 灵 感 ， 带 着自 己的 思考， 让自 己变 得更有 思想 。 能通过 阅读 提出有 价值 的质 疑， _ ， 通 过分 析根 源找 到解 决 问题的 途径 和 方法， 这在 泛阅 读日
45、 益普 遍的时 候更 显得 难能 可贵 。 五、写 作（60 分） 22 阅 读下 面的 文字 ，根 据要求 作文 。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 据 楚天 都市 报 报 道 ，2015 年 4 月 17 日 ， 武 昌工 学院教 师董 雯娟 在班 上规 定， 上课 迟到几 分钟 ， 就 罚做 几个 俯卧撑 。 没 想到 ， 前 几天 ， 董老 师因 开车 上班 路上 遇追尾 ， 迟 到了 20 分 钟 ， 这 是她 从教 8 年 来第一 次迟 到 。 她 对学 生 说： “ 今天 我迟 到了 20 分 钟， 咱们 先上 课， 下 课后 我做
46、 20 个 俯卧 撑。 ” 下 课铃 一响 ， 董 老师 卷 起袖 子就 在讲 台上 做 了 20 个 俯卧 撑。 这件事 ， 在 学校 里引 起了 议论。 有的 老师 说： “这 样做有 损师 道尊 严” ； “ 老师当 众自 罚， 以 后学 生会 怎么 看？ ” 不过 董老 师毫 不在 意， “规矩 就要 遵守 ， 老 师犯 了规怎 么能 例外 呢？” 以上材 料引 起了 你怎 样的 思考？ 请选 好角 度， 确定 立意， 明确 文体 ， 自 拟题 目， 写 一篇 800 字 左右 的文 章； 不能 套作， 不得 抄袭 。 2 D （ A“ 也 肯定 了孔 子 的精 神 ” 错。B 项 “ 因 而 是一种 十分 可贵 的文 化品 格 ” 强 加因 果关系 。C 项“ 哀公 同意 出 兵 ” 错 ，从 文意 看， 哀公 其 实也不 许。 ） 3 A （ B“ 仍 是我 们应 该遵 守的行 为准 则 ” 错， 应为 “ 仍是我 们宝 贵的 精神 财富 和力量 源 泉 ” 。 C“ 使 各国 的当 政者 感 到了威
