1、大山中的老师 （节选）老师在火场中狂奔着往返，她把十几个孩子一个一个地抱离了火场。那时的我，除了恐惧就是哭泣，当屋里就剩下我和另外一位小女孩的时候，我的哭声甚至比凶猛的火势还要嚣张。也许就是这嚣张的哭声，让我占据了，最后一个生的机会。我到现在都还记得，老师一把把我抱起来的时候对我说：“孩子，别哭，老 师不会丢下你的。”当老师最后一次冲进着火的茅草屋，大火呼 啸着吞没了我 们的学校，吞没了老 师的背影，吞没了火海中最后一声哭泣。茅草屋轰然倒塌了！我和所有活下来的孩子都惊呆了。那个时候的我们，还不能理解生和死的距离，但是，我们都清楚地记得，那个和我在火海中手拉着手，那个我们班上最小的女同学，那个和
2、老 师同时葬身火海的小女孩，是老师唯一的女儿！二十年过去了，每逢到了清明 时节，我和当年的许多同学，都会在老师和他女儿坟前，放下一束束的山花，我会对老师说：“ 对于过去，我永 远都没有机会说抱歉或者感激了，但是，老师，我向您发誓：无论多么苦、多么难，我都不会离开这片大山，这座学校，和这群孩子。”【朗诵指要】这是一个催人泪下的悲情故事。惊动天地，感人至深。大山中这位伟大的老师，用自己无私的爱、用自己和女儿宝贵的生命换来了十一个学生的平安，她的生命的价值得到了延伸。朗诵时，要把握好第一人称的语言特点，感情充沛，给人以强烈的震撼与感染。不朽的胡杨我曾钟情于黄山的松，也曾流恋于 长白山的白桦，可是，最
3、让我刻骨铭心的却是那不朽的胡杨！沙漠绵延，沙海茫茫，平填了万 亩碧湖，千里青河；吞噬了无数的 铁血男儿，断送了无数的柔情女子；城郭坍废，村庄消失，万劫不复中只有胡杨 神奇、傲岸地耸立在无边 无际的沙海之中。生者 苍翠挺拔，春 满生机，秋染斜阳；死者兀然挺立，不卑不亢，傲视风暴；任岁月沧桑，任大漠迷茫，她始 终坚守着梦中的家园。胡杨是沉默的，沉默是一种珍贵的不可多得的品质，沉默的胡杨是无语的宣言，挑 战沙漠的宣言，它以，生一千年不死的绿意，死也一千年不倒的精神，倒也一千年不朽的骨骼，慑震着沙漠。仰望死去的胡 杨，就如同瞻仰一座英雄的丰碑，它让人热血沸腾，心灵颤动。我不是基督徒，但在胡 杨不倒的躯
4、体面前，我却要以一个基督徒的虔诚向她顶礼膜拜。人有一种死不叫死，而叫作万古，树有一种枯不叫枯，而叫作千秋。胡杨虽死，精神万古；胡杨虽 枯，浩气千秋。生命的秋天十月的秋天，深幽静谧。散发一种阅尽人间沧桑的厚重。微风中，秋凝成一片片黄叶，缓缓飘落。当落英散尽， 细密如织的叶片，像秋蝉留下悲 怆的曲谱， 记录着潇潇洒洒的故事。把春的经历，夏的传说，雨中的繁茂，落寞的伤怀 ，都写进万木苍劲的脉络里。一叶知秋。秋天的魅力在它的丰富，高贵和成熟。秋天里，那悠然漂浮的行云，得之淡然，失之坦荡。心游物外，志存高远。那清澈透明的秋水，静静守候一份纯净和怡然。那飘落脚边的落叶，仿佛告诉人们，收获季节的延伸，是严冬
5、的考 验。人生如四季。我们已在风清云淡中走进生命的秋天。一个个季节，一个个年份，行将装订成册，归于历史的夕烟暮雨，走进回忆与遥想。春萌，夏荣，秋实，冬枯。生命的秋天 让人不能不心生一种生命的庄严和人生的紧迫。走进秋天，你将在宁静中回归本真自我，反思灵魂在有限的生命空间如何最大度限地得到自由。走进秋天，你能体味人生的沧桑和静美，以坦荡平和的心态面对风风雨雨，坎坎坷坷 ，成就一种宽宏的襟怀。走进秋天，你能找到心灵诗意的栖息，蕴藏新的期待。 泰戈尔说；站在秋的风景线上，最好把我们的目光放远人生如棋落子无悔人生如棋，黑与白的交接，生与死的交融。道之生，无常之变；道之灭，无妄之灾。一盘棋，输赢乃兵家常事
6、， 赢了不必张狂，输了也该拿的起，放的下。输一盘棋，可以重来，而人一步。生之路却不容走错，人生如棋，所以有了“闲敲棋子落灯花“的闲适，“ 常人只消一盘棋“的洒脱，以及“玲珑局“的玄机。人生如棋，是一种竞争，也是一种调和，漫漫人生，变换不定，令人也难免举棋不定。人生如棋，棋局万变，棋 势无定。棋中不同角色各有千秋，你扮演的角色需要你的功底，你吟唱的诗句需要你的累 积。 还有多少棋子供你支配 ?已有多少收获在你心中?是否应该更小心地，把所剩无几的棋子，放在最佳位置上? 用现有的能力组合最佳的效果。人生如棋，人如棋子有时需要听从别人的摆布，什么时候才能走出棋局，做一个棋手，那需要你的努力和机遇。也许，正因 为有棋落无悔的规则，所以才有棋如人生的说法。又或许，不论多高的棋家都控制不了棋局的最 终结果，犹如无论多深的智者都预知不了人生，所以，人生如棋，落子不悔!
