1、1如何评析一篇文章一、找准赏析美点“美点赏析”题最重要的是找准文章的 “美点”。不同风格的文章，其“ 美点”也是不同的。一般说来，文章的 “美点 ”可从以下方面来找。1、形象美。主要表现在文学作品上，如小说、诗歌、散文等。叙事类作品中的人物形象，托物言志类散文中的事物形象，无不是作者精心描述的对象。如杰克伦敦小说 热爱生命中的主人公淘金者，充满了顽强的生命力；朱自清散文背影中的父亲，透露着对儿子的深情；茅盾散文白杨礼赞中的白杨树，“是树中的伟丈夫”；郑愁予诗歌雨说中的雨，是温柔亲切的爱的使者。这些作者精心描述的形象，或高大，或亲切，或感人他们都可以是我们赏析的“ 美点” 。2、结构美。一篇好的
2、作品，无不注重结构的紧凑与清晰。记叙类文章往往有线索贯穿，结构按事件要素变化，或按表达方式转换。说明类文章常见的是“ 总分总” 结构，或在此基础上变化的“总分”或“ 分总” 结构，或者按逻辑关系布局。议论类文章一般是“引论 本论结论” 式结构。在赏析文章结构时，要注意抓文章的中心句、过渡句、主旨句、抒情句等重点句子。如刘成章安塞腰鼓中，抒情句“好一个安塞腰鼓 ”一句以自然段的形式反复出现，将每一次对安塞腰鼓的不同描写自然隔开，使得行文流畅，结构清晰。3、语言美。几乎任何一篇文章，都可以赏析其语言美。可以是词语品析，如说明文和议论文中修饰、限制类词语的准确严密性，描述类文章中动词和形容的生动形象
3、性。可以是句式品析，如鲁迅从百草园到三味书屋中“不必说也不必说单是” 的句式。可以是修辞颀赏，如比喻、拟人的生动形象，排比的气势，反复的强调作用等。可以是感情色彩的分析，如吴敬梓范进中举中的辛辣讽刺，茅盾白杨礼赞中的热情赞美。可以是文章主旨句、哲理句的理解与阐释。甚至还可以是叠音词、拟声词或成语的大量运用，长短句的交叉，骈散句的结合等。4、手法美。文学作品往往运用一定的写作技巧，因此，文章的表现手法也是可以赏析的“美点” 。要了解一些常见的写作手法，如设置悬念、对比、侧面烘托、伏笔、前后照应、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、讽刺等，并理解它们各自的作用。5、文体美。不同的文章体裁，有其不同的文体
4、美。如记叙文的叙事线索，记叙要素，精彩描写；说明文的抓住特征，说明顺序和说明方法的运用，说明语言的准确周密；议论文的观点鲜明，论证2严密，反驳有力；小说的人物形象丰富，情节引人入胜等。6、音画美。用语言文字来塑造声音的形象，使文章具有音乐美，如林嗣环口技；或描绘生动的景象，使文章具有绘画美，如古人评价王维的诗是“ 诗中有画，画中有诗” 。还有的文章充分利用汉语音韵铿锵而和谐的特点，使文章朗朗上口，易于诵读；或充分运用对比鲜明的色彩词语，给人视觉冲击，这在散文和古代诗歌中较为常见。二、规范答题语言1、按要求有步骤的答题。如“任选文中的一处美点进行赏析” ，答这类活动空间丰富的赏析题目，一般要采取
5、“三步答题法” ，即“指出文章美点举例结合例子进行美点分析”。若是题目已经限制“ 美点”，如“ 体会文章的语言特色”，则要从所限制的“ 美点”中寻找“美点”，依然采取上述 “三步答题法”答题。若是题目对“ 美点”限制得非常明确，如“举例分析文章所运用的对比 ”，则应按照 “举例分析” 的原则二步答题。2、精心组织简洁流畅的语言答题。答“美点赏析” 类题目，一定要反复锤炼语言，做到语言精练、流畅，逻辑性强。如语言特色的赏析：“本文语言生动、优美而又亲切自然，特别是运用比喻和拟人的修辞，如（举例），生动形象地表现了的特点。”“本文语言极富哲理，如（举例），告诉我们，使我们懂得了的道理，并能启发我们
6、对进行更深层的思考。”写作手法的赏析：“本文充分运用对比手法，如 （举例），将和进行对比，鲜明地表现出的特征。”“本文开篇直接点题，中间一唱三叹，结尾紧扣题旨，首尾呼应，很好地表现了文章的主旨。”文体特色的赏析：“ 本文抓住（说明对象）的特征，按照的说明顺序，运用了的说明方法，语言准确、周密，充分体现了说明文的特点。”“本文运用等多种论证方法，语言准确，论证严密，阐明了的观点，充分体现了议论文的特点。怎样分析一篇文章的思想感情？先理解整篇文章的意思，把握写作的背景，然后通过一些细节去体会作者要表达的感情（抓住作者强调的事情的细节，内心的描写，景物的描写往往会透露作者的心情，等等）学会读书-怎样
7、阅读一篇文章经常阅读书报，还可以提高我们的写作能力。我们阅读文章时记住那些准确、鲜明、生动的语言，学习具体、形象的表达方式在作文时就可以得心应手。写好读书笔记，概括出主要内容，分清文章的层次结构，总结出中心思想，可以锻炼布文谋篇的能力。而学习文章中的各种修辞3方法，又能使我们掌握一些运用语言的规律。总之，书读得越多，就能在作文时情流笔端。这正是唐代诗人杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神。”为了读懂一篇文章一般可以按五个步骤进行一、通读全文了解全文的主要内容。1、通过查字典，自学生字和自己不理解的词，为进一步阅读扫清障碍。2、通读全文时，要聚精会神，逐字逐句的读弄清文章讲的什么时间、什么地点、什
8、么人做的什么事。3、通过逐字逐句的阅读，我们可以掌握全文的主要内容。二、分段阅读文章，弄清句、段的意思，目的是理解文章的思想内容。1、我们要一边读，一边想，反复读，反复琢磨、理解每句话、每段话的意思。2、通过反复读文章，弄清文章的句、段的意思，我们就理清了文章的层次，掌握了文章的内容。三、在前两步的基础上 ，通观全文，划分段落，概括段意，归纳全文。1、给文章分段，不要求完全统一，只要求相对合理，要能说明作者是以什么为线索、按照什么顺序安排材料的，这就是作者写文章的思路。2、我们通过分段，把作者的思路弄清，不仅可以比较深刻的理解思想内容，体会作者的写作内容，而且可以训练我们的思路，逐步学会组织材
9、料的方法，把材料组织得极巧妙有严谨。因此这三步是关系我们读懂文章的重要一步。四、归纳出文章的中心思想。1、理解作者的写作意图，领会文章的基本精神，从而受到启发、教育、鼓励和鞭策。2、总结文章的中心思想，可以根据文章的内容不同而侧重于不同的方面。写人的文章可以概括人物性格特点，记事的文章可以概括事件的积极意义绘景状物的文章可以概括景物的特征总结中心的语言因该通顺、完整、简练。五、总结文章的写作特点，并且明确这样写的好处。这一步的目的，是把阅读和写作密切结合起来，互相促进，提高读写能力1、评价一篇要散文4应先了解散文的特点，即“ 形散而神不散”，也就是说形式自由不受限制，但文章要表达的中心是明确的
10、。散文分为叙事散文和抒情散文。a 、若遇到叙事烊的，要看它是否反映现实社会生活或者是否表达作者的爱惭感。b、若遇到抒情类的，要看它是否表达作者对现实生活的感受和愿望，是否能打动读者的心。要注意散文的表达方式，一篇成功的散文，应能使用借景抒情或托物言志或直抒胸臆等方式来表达情怀。语言，必须精炼、简洁、生动，短句为主，不宜用长句，多采用比喻、对偶、对比等。2、要评价一篇说明文好的说明文能使读者看完后深入了解被说明事物的方方面面。说明文应多使用说明方法。说明文的语言必须准确、简洁、通俗、生动。3、要评价一篇议论文议论文是以议论、说理为主的文章。文章应体现作者宣传的观点和主张，批评或驳斥某种言行，讲清
11、道理，达到说服别人的目的。如果读者阅读后仍有疑问，仍不满作者的观点，那么文章就不够成功。议论文要有论点、论据、论证。a 、论点要明确，有现实意义。b、论据要实事求是，能服务于论点。c、论证方法要多使用，以达到服务论据的作用文章写作手法常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达 70 种之多,常见的有 10 多种。(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事
12、物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体; 用专名代通称等。如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)不要大锅饭。(“ 大锅饭“代抽象的“ 平均主义“)花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体
13、)千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋“以具体的形象代抽象的共产主义思想)(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法 ,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)蜡炬成灰泪始干。(拟人 )(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈“为扩大夸张)5芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿“是缩小夸张)太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物“ 出来“与后一事物“下火“夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张 )(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较
14、的方法。如 :先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。朱门酒肉臭,路有冻死骨。(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:满招损,谦受益。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个 (一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可
15、间隔出现。如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。(9)反语。即通常所说的“说反话“-实际要表达的意思和字面意思是相反的。如 :“友邦人士“ 从此可以不必 “惊诧莫名“,只请放心来瓜分就是了。(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此, 不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里的人 )(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如: 这七人端的是谁?不是别人 ,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(
16、或称“联珠“) 、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等文章的表达方式有哪些？(1) 抒情 抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。” 抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。 (2) 描写 描写是把描写对象
17、的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。 6描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌。它的基本特点是描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子” ，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 (3
18、) 说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 说明方式：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。 (4) 议论 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 议论是一种评析、论理的表述法。一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。议论分两大类，即“立论” 和“驳论”。立论称“ 证明”式文章，驳论称“反驳 ”式文章。在说理性的文章中，议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据成分、论据周密。 议论的特点是以理服
19、人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，以交流思想、宣扬观点、阐明理论，来影响读者。 (5) 记叙 记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 顺叙，如老山界一文，就是按照时间（当天下午天黑当天夜里第二天黎明第二天下午两点两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。 倒叙，如一件珍贵的衬衫、一件小事、回忆我的母亲、记一辆纺车
20、等。插叙，鲁迅的故乡中有两处插叙。一处是当“我” 的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。” 引出对少年闰土形象的插叙。 补叙，如水浒传第十六回智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。 表达方法分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方法的分类解释； 一篇文章可以以一种表达方法为主，兼用其它表达方法； 现在流行的话题作文的要求里也有相关表述可任选一种
21、表达方法为主并综合运用其它各种表达方法。 综合起来，“ 表达方法” 应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出7来时所采取的方法和形式。 关于表现手法： 托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、卒章显志、象征、衬托、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、动静结合、明线暗线、设置悬念和以小见大等，数量不限。一，语言特色的赏析 1，本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了给我们展现出一幅的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 2
22、，本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。 3，本文中的，抓住了的特点，运用几个极富表现力的动词，把写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 4，本文所表达的感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下之情与共。 5，本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是几句，把的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对的深深思考，令人受益匪浅。 6，本文语言极富哲理，特别是几句，告诉我们，使我们读后懂得了的道理，并能启发我们对进行更深层的思考
23、，令人受益匪浅。 二，写作手法的赏析 1，小中见大：本文从我们所熟知的入题，抓住的特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例，哨子帆萤火虫。 2，对比：本文巧用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出。例，范进中举 83，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与相似的特点，通过对准确的描写刻画，更好地达到了表现的目的。例，白杨礼赞 4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，麦琪的
24、礼物 5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是，而先，令读者更全面深刻地认识，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，白杨礼赞 6，衬托：本文运用了衬托之法，用的衬托的，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，白杨礼赞 7，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的心理，放在一个的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，孤独之旅 8，托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，爱莲说 9，卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才
25、突然揭开谜底，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。 10，悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。 注意：中间打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加。赏析文章写作知识精要写作赏析文章，重在“赏” 、“析”“ 评” ，即鉴赏、分析、评价原作。而赏析的关键就在于读懂原文，审清题干，把握写法细节。具体说来可从以下几个方面入手。了解考查角度，打好基础知识1、赏析作品的主要思想及其表现。9这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的艺术手法，表现一个怎样的主要思想，反映了
26、怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：主题深刻、立意深远、意韵丰富、含蓄蕴籍、言近旨远、意在言外、深刻独到等;主要的艺术手法有: 渲染、烘托、对比、想象、联想、象征、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。2、分析作品的形象。文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是提示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。3、赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说
27、明；（2）叙述种类，如顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙等；（3）表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、比小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、虚实结合、点面结合、明暗结合、托物言志、寓言寄意、用典、讽喻等。（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、声色结合、侧面描写、细节描写、简笔勾勒、工笔细描、白描等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志）等；（7）意境的创设、修辞的运用（比喻分为：明喻、喑喻、借喻、博喻、白描、拟人、衬托（反衬、陪衬）、顶真、对比、对偶、反复、反问、反
28、语、互文、借代、设问、排比、夸张、双关、用典、引用、象征、通感）等。4、谈谈作品的构思技巧。作品的构思技巧主要包括以下几个方面：10（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由实到虚、由一个方面到几个方面巧妙勾连，层层铺垫；步步递进，层层剥笋等；（2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人、物、感情、时间、空间为线索，彩线串珠，明暗双行，行散神聚等；（3）层次结构，如总分总、总分、分总、分分；（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；（5）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、层层深入、过渡自然、首尾照应、伏笔铺垫、欲扬
29、先抑、跌宕起伏、张弛有度、详略得当等；整体构思，如对比对照、正反映衬、层层推进、以小见大、反弹琵琶、逆向思维等；5、鉴赏作品的语言。分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴、深刻等；品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等；辩析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分. 诙谐幽默、辛辣犀利等。文章赏析写作的基
30、本要求选准的写作角度要小要读懂文本，弄清步骤 赏析正确与否，最关键的是要读懂文本。阅读文本时，一般采用“总体部分再总体” 的步骤。一般写作步骤不妨这样：精读作品确定赏析对象作出基本评价精选复述、节录内容用准确精炼的语言写作成文。赏析文章绝不可能也没必要面面俱到。因此面对这种宽题大题我们就可以宽题窄做，大题小作。11譬如“艺术手法赏析 ”，涉及表达方式、修辞手法、表现手法等多个方向；其中“表达方式 ”，又包括叙事、描写、议论、说明、抒情等多个方面；而“叙事” 这一方面，又含顺序、人称、详略等若干个“点”。我们鉴赏某一类别时只需抓住一个方向或一个方面或一个点集中笔墨，讲深讲透，不宜全面开花。结构要
31、全。“麻雀虽小，五脏俱全” 。文章赏析虽然篇幅短小，但它也是一篇结构完整的文章。故写作时一定要注意文章赏析结构的完整性。通常情况下，一般采用“总分总” 的结构模式，基本上属于 “是什么”“ 为什么”“怎么样”的一个思路过程。“总”，就是一开头就要用简短精练的语言，单刀直入，开门见山地把这篇短评总的内容概述出来，即在开头部分亮出观点，解答选题中的“是什么 ”。“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点；然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。这是短文鉴赏的主体部分，需要对原文充分地引例，恰当地分析论证，解答“是什么” 后的 “为什么”。“总”，就
32、是结尾对全文进行归纳总结。这是赏析的尾声部分，主要解答“怎么样 ”。当然，文无定法。有时也可以采取总分或分总的结构模式。引例要足引例通常包括两种：复述和节录。复述，是指对作品情节、结构、内容等的概括介绍；节录，是指对原文片断和语句的引用，它们是用以支撑观点的“例子 ”。有了它们，议论才有根有据，不至于架空立论，不着边际。写作时，基本观点（包括由基本观点分化出来的论点）一旦提出，就应该用复述或节录的方式，举出具体的和足量的“例子”，作出阐说，加以证实。即使是写赏析短文，也少不了复述和引用原文；且不妨多作些复述和引用；多举些“例子” ，以更好地论证观点，显得论据充分，内容充实。当然，引用“例子”
33、，其前提必须准确、贴切。无论复述还是节录，都必须符合观点的需要，都必须对观点的确立具有积极的意义，而不能观点材料油水分离，12理据脱节。作为论据，引例还必须取舍科学，重点突出；切忌全面复述，大段引用，脱离观点的引用是最无意义的工作。赏析要细。文章赏析，最重要的是鉴赏和分析。举出“例子” 后，还必须作解说，作分析，作评论，提示其认识价值与审美价值，而不能只是简单复述一番，引用几句就完事。以据代议，是写赏析文章的大忌。写作时，一定有三要：一要有基本观点，二要有充足材料。三要也是最重要的是根据观点的需要，对材料进行分析解剖，让材料发挥佐证观点的功效，让观点得到材料的有力支撑。所谓“赏析要细” ，指的
34、就是对材料作出具体分析，架设好材料和观点间的桥梁。赏析文章，既有准确的复述和必要的节录，又有逻辑严密的分析论证，还有独到深刻的见解，才是令人信服的好文章。语言要美。赏析是一种较高层次的审美活动，赏析文章就是用规范的审美语言将其展现出来。它不同于一般的文学创作，而是要求用鉴赏名词术语进行准确表达，否则，即使洋洋洒洒数百语，在“按考点给分” 的阅卷标准下，极可能劳而无功得分甚低。因此，围绕鉴赏的角度，根据行文需要选择组织鉴赏专业术语，切忌随意堆砌。赏析用语的准确，将会给短文增色不少，如语言类的赏析用语有，生动简洁、行云流水、语言隽永、平字见奇、常字见险等。硬伤要无1、标题有误，具体表现有三点：一是
35、有标题或有正、副标题而另写标题。这类鉴赏题型，往往规定了题目，所以就不必也不能另写标题；二是原始给定了标题，正标题和副标题弄反；三是干脆不写标题。2、审题有误。一般的选题往往在正、副标题。正标题通常标明赏析对象，副标题则表示写作方向与角度。题干要分析思想内容但答成表现手法，要谈语言特色却大谈表达手法，要试析作品的意境美而写其他等等，漫无边际，文不对题。3、文体有误。很多学生习惯错把文章赏析写成读后感。学生在写作此类短评时，尤其是鉴赏人物形象时，则喜欢把生活中的人物对等联系，然后脱离作品人物形象大谈社会现象。读后感重在“感” ，而13文章赏析重在“赏析” ，究其根本是属于议论文的范畴，要论点、论
36、据、论证三要素齐全，二者应该严格区分。4、字数问题。要求写400字左右的赏析文章，有同学只写了二百来字；而有的同学400字短文变800字大作，写得过多或过少都会影响得分。5、卷面欠佳。这五种情况都是考场最低级也是最常见的错误。要坚决避免。文学赏析没有标准答案，从来都是仁者见仁，智者见智。故写作此类赏析短文之时，我们不必畏首畏尾，顾虑重重，只要遵循写作章法，平常作好针对性的训练，是完全可以写好一篇赏析文章的。赏析文章示例：例一曲由衷的赞歌谈那些遥远的读书人的主题思想及表现这是一篇文化色彩浓郁的散文，对岳麓书院读书人的由衷敬佩和对岳麓书院的颂是本文的主题思想。首先,作者是通过直接描写来表达对先贤的
37、敬佩之情的，如文章第五段“他们胸怀大志,充满自信,对待自己和对待社会十分清醒,一开始就抱准了学以致用的信条” 等句子,字里行间流露的对先贤的敬佩显得情真意切；而第八段中“惟楚有才,于斯为盛,荆楚之地之所以英才荟萃,湖湘文化之所以源远流长,不能不说有岳麓书院的功劳”则直接赞扬了岳麓书院的贡献。其次,作者还通过引用典故来表达对先贤的敬佩，如第一段中引用“饮马池”的典故,第十段中引用“朱张会讲 ”典故，既赞扬了朱熹、张栻等先贤具有渊博的知识和人格魅力，也流露出对那些千里求学的学子的无比敬意。洪烛的那些遥远的读书人为岳麓书院以及来此求学的读书人由衷地谱写了一曲赞歌！例纵横驰骋 万流归宗谈那些遥远的读书
38、人的构思技巧14那些遥远的读书人一文在构思上独具匠心:，既联想丰富、思接千载,又收放自如、形散神聚,体现出纵横驰骋而万流归宗的特点.。主要表现在：一是联想丰富。作者一走近岳麓书院，就联想到了那些先行者，接着又想到王夫之、魏源、曾国藩等从书院走出的人，想到聊斋志异里的落魄书生，想到他们读书的目的堪称思接千载，视通万里，大大地丰富了文章的内容，深化了文章的主题。二是形散神聚。文章虽然涉及的历史人物很多，写到的内容也不少，有远足求学的，有真心交流的,有拒做高官的但这一切都是以岳麓书院为聚焦点，以作者对岳麓书院的读书人由衷的敬佩和对岳麓书院的颂扬为主线组织在一起的。文章无论是记叙、议论还是抒情,也都是
39、围绕这条主线展开。没有精心的构思，再好的材料也建不成漂亮的房子。总之，本文之所以如此精美，正得益于作者以上的巧妙构思。写好读后感的秘诀 读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感” ，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文。
40、“ 读后感” 的“感”是因 “读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样15的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点。只要认
41、真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感” 的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后
42、感中少不了“叙” 。但是它不同于记叙文中 “叙”的要求。记叙文中的“叙” 讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人” ，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
