1、1练习 3教学要求1. 语文与生活：阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。2. 写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼，简洁与保持字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。3. 诵读与积累：积累 12 个描写西游记种孙悟空形象的词语。4. 口语交际：拓宽阅读三国演义 ，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。5. 学写毛笔字。重难点、关键 语文与生活、口语交际。课时划分 三课时第一课时教学目的语文和生活:通过红楼梦中描写笑的片断，认识笑的各种形式，联系生活体验进行填写。教学准备实物投影教学过程一、阅读红楼梦中描写笑的片断1、阅读红楼梦中有一段描写众
2、人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的各人笑的形态。2、读后交流3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？4、有感情朗读片断，脑中再现当时情景。二、选词填空1、指名读题，明确题义。2、 “讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑？集体交流。3、联系生活实际，想一想填空。4、交流订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑5、齐读句子。三、照样子写词1、审题。2、联系生活体验进行填写。3、集体交流。4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。第二课时教学目的（1）诵读与积累
3、和齐天大圣孙悟空有关的 12 个词语。（2）写好钢笔字。课前准备实物投影教学过程2一、写好钢笔字1、审题。2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形。3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获” ，讨论一下怎么写才好看。4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。5、反馈。二、诵读与积累1、审题。2、凭借工具书，读准字音，了解大意。3、交流，利用西游记的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思。4、整体吟诵，熟记成语。5、用学习过的 12 个词语填空。孙悟空本领高强，会使筋斗云、 （） 、 （） ；拥有七十二变
4、， （） 、 （） ；一双（）可以（） 。他曾经（） ，赢得了“（） ”的美誉，后来保唐僧去（） ， （） 。6、小结。第三课时教学目的1、口语交际：漫话三国英雄。2、学写毛笔字。教学准备实物投影。事先让学生阅读三国演义 ，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。教学过程一、口语交际1、课前，老师请大家阅读三国演义 ，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？4、读一读三顾茅庐中刘备、
5、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色表演。6、指名上台分角色表演、评议。7、小结：三国演义中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了“三国” ，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读三国演义 ，更加了解心目中的“三国”英雄。二、学写毛笔字1、审题。2、观察范字。3“画”字的三框儿呈下包上之势， “画”字的中间部分，须向下、向中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。“闹”字呈立长形， “门”呈上包下状， “闹”字形稍阔，半包围的下部略有向外展开之势， “门”内部分须向上靠拢。3、练习临写。4、反馈。板书设计口语交际： 漫话三国英雄关羽 曹操诸 葛亮等
