1、1一 方程教学内容 整理与练习 授课时间教学目标1、进一步巩固列方程解应用题的方法。2、引导学生在解决问题过程中，学会分析问题，找到问题的关键。3、进一步激发学生学习方程和应用方程的兴趣。课前分析及准备这节课主要是组织学生进行整理与练习，完成“练习与应用”5-10 题。学生在解决问题过程中，重点启发学生寻找题中数量之间的相等关系。教学方法及媒体运用复习整理法同上节课。知识应用的灵活性、对比性。注重知识间的联系与对比。发现解决问题的实质。联系实际教学、重组教材，注重知识的趣味性教学预设 教学生成一、巩固练习1、练习二、5启发学生回忆三角形和长方形面积以及周长公式。小组讨论：说说题目中数量的相等关
2、系。要求学生独立解决，集体核对。（第二题根据长方形的周长计算方法列出“2X1.529” ，也可以列出“X1.592” ）2、练习二、6指名读题小组讨论题目中数量的相等关系。指名口答。（根据学生回答板书：地铁一号线地上部分长度20.7 千米地下部分的长度）学生独立列出方程出解决，要求学生写出检验过程。集体核对。3、练习二、72指名读题生独立解决，集体核对时让学生说一说题目中数量间的相等关系。并请学生口答检验过程。4、练习二、8先让学生独立算算自己在体育上测试百米跑步时的速度大约每秒是多少米。出示第八题，生独立解决后根据数据说说感想。5、思考题启发：取了若干次后，红球正好取完，白球还有 10 个，
3、说明什么？学生独立思考后全班交流。二、课堂作业练习二、9、10教学评价及反思1、指名板书，集体讲解。（因为是基础题，所以板书时有意选择一些成绩不太好的同学，结果能暴露一些学生可能还存在的问题。第 6 题还好一些。第 7 题的解设还有学生不知道。在前面的教学中我已经教学了单位“1”的概念。所以又复习了一下怎样找单位“1”，设1 倍的量为 x。目的想为后面的分数应用题做好铺垫。8、9 两题不存在什么问题。第 10 题着重引导学生理解是两个人共同完成还是一个比另一个多完成的。学生出现的错误往往也就是在这样一个方面。）2、教学思考题。（读题后，有许多孩子要回答。指名一个同学，就是用书上介绍的简单方法来做的。回答完询问其他几个同学，方法是一样的，我就没有引导学生再去用别的方法来做。但值得注意的是完成的同学不多，好多同学没有思考的习惯，在这方面以后教师应着重加强引导。培养孩子一个好的习惯更重要。）3
