1、1识字 3教学目的要求：1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写.理解由生字组成的词语。认识新偏旁“” 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、笔、教学时数：两课时第一课时教学内容：1.理解会意字的特点。2.学习 3 个生字教学过程：一、板书课题，引导自学1.小朋友们，这节课我们学习识字 3。 （板书：识字 3）2.引导自学。师：我们汉字很有趣，小朋友们，看一
2、看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系？二、复习熟字，理解会意字的特点1.出示“笔”：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹、毛”组合在一起表示“笔”字。 “竹”作为部首时，有什么变化？2. 先看图，再看字，说说“尾”由哪两个部件构成。你怎样记住它？3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 “手”做部首时有什么变化？4.小结：（1）这“笔、尾、看”3 个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这 3 个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字义，再记字形由哪两个部分构
3、成。下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学习的 3 个生字。三、学习 3 个生字：灶、歪、尖1、出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（灶）（2）想想：砌灶要用什么？砌成后可用来干什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？由“火”和“土”组成。火作为偏旁时，要注意什么？扩词2、出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正？（2）给“挂得不正”换个说法。（3）出示“歪”的字卡。领读，指名读，组词。3、出示“尖”图。日常生活中哪些东西外形和它有点像?(笔尖、火箭头、鸡嘴)它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字，组词。4、巩固复习。（1）看图读字，读准字音。
4、（2）你准备怎样记住这些字，比一比，看谁记得快。5、学生看笔顺图描红书中田字格里的 3 个生字。要求：看一个，描一个，笔笔到位。过渡：我们学会了 6 个生字，课文里还有一首很有趣的儿歌，想听一听吗？（放录音）四、读儿歌21、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、指名读儿歌，纠正读音。注意：“桌、张”是翘舌音， “灶、彩”是平舌音， “宁”后鼻音， “尖”是前鼻音， “鸭子、桌子”的“子”读轻声， “嘴巴、尾巴”的“巴”读轻声。4、齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习在习字册上完成 3 个字的描红、仿影、临写。第二课时教学内容：1、理解课文，指导朗读。2.教学生字，指导抄
5、写。教学过程：一、理解课文，指导朗读。1、学生自由读课文，思考：从哪些地方可以宁宁是个粗心的小画家？2、交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁很粗心？（2） “炉灶” 、 “鸭子” 、 “桌子” 、 “大马”正确的画法应是怎样的？让学生拿笔画一画。（3）指导朗读3、 “可是个粗心的小画家？”换个说法应该怎样说？谁会读？指导读出疑问的语气。4、有感情的朗读课文5、指导背诵自由背、看图背、指名背、同桌互相背。6、小朋友们，你们能重新把儿歌编一编，让宁宁成为一个细心的小画家？7 生自由编。二、教学生字，指导书写。1、认读儿歌中的生字。组词。2、教学新偏旁“三撇、弓字旁、斗字旁” 。3、学生看笔顺，描红。4、说说你是怎样记住这些生字的，写时要注意什么？怎样才能把字写得漂亮、美观？教师点拨：“三撇”每一笔的位置， “斗字旁”两点上下对齐， “弓字旁”的第一笔比第三笔宽些， “匹”的最后一笔是“竖折” 。三、课堂练习给下面字加偏旁，再分别组词。丁（ ） （ ） 巴（ ） （ ）采（ ） （ ） 土（ ） （ ）3
