1、1农业的变化真大【教学理念】语文课程标准把“喜欢阅读”放在（年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。【教学目标】、感情地朗读课文。、认识个生字，理解由生字组成的词语。、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。【教学过程】一、激趣导入、揭示课题、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。、师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名
2、的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习课农业的变化真大。（板书课题）、引导学生质疑课题：农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）二、层层递进、引导读文、初读：请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。汇报（每人读一自然段）。评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，
3、不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。、再读：2同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！用自己喜欢的方法读课文。汇报，要求用书上的话回答。师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。）、探究读：怎样把课文读新奇的语气呢？小组内练读（你想怎样读就怎样读）。班上汇报。评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。）。探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养
4、学生与人交流，正确评价他人等多种能力。、图文结合，朗读感悟：老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）、展示读：小组内读，然后评选代表。展示读。（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文
5、语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。）三、认读生字、借助拼音认读生字。、去掉音节认读生字。3、组成词语充分调动民生字。、做游戏（找朋友）认读生字（教师参与）。、交流识字方法。、把生字编成儿歌认读生字。（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）教材分析】寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地
6、却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。【学生分析】经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。【设计意图】本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，
7、既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。【教学目标】、认识个生字。、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。【教学准备】录音机、挂图、字卡。【教学设计及意图】一、激趣导入，揭示课题4、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知、听录音，感知课
8、文。、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。、发挥想像，自主或小组合作学习生字。、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）四、对照插图，再读课文、学生再读课文。标出共有几个小节。、分段指名读。、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。（图文对照，便于理解课文内容。）“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这
9、就叫“兴致勃勃”。仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！、讨论、互助，解决难读的句子。（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）5、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？【板书设计】、农业的变化真大杂交水稻先进的科学技术大棚彩色棉花无土栽培6
